高校艺术类社团弘扬中华优秀传统文化的路径

郭筱璇

做好思想引领工作，以中华优秀传统文化培育滋养时代新人，担当起民族复兴大任，是高校立德树人根本任务实现的迫切需要 。在思想政治教育贯穿育人全过程的“大思政”理念的指导下，结合中华优秀传统文化，推进和加强高校社团思想政治教育工作，以艺术类学生社团为载体，开展大学生中华优秀传统文化教育，依托创新多元的社团文化活动来传播优秀传统文化的精髓，激发时代活力，助力校园文化建设，潜移默化地将传统文化教育融入校园生活，既为大学生思想政治教育创新了新渠道，也为中华优秀传统文化在高校的传承与发展创造了新的契机。

中华优秀传统文化历史悠久，博大精深。它是中国人民共同的智慧结晶，是中华民族独特的精神风貌，是中华民族最深層的精神追求，蕴含着中华民族深厚的文化底蕴，是社会主义核心价值观的深厚思想源泉。作为中华民族文化进步的产物，当代大学生有义务有责任将它继承，并发扬光大。

将中华传统文化融入思政教育的重要性

当今，传统的思政教育模式已经无法满足成长在新时代下的大学生对知识获取渠道多元化的期待。作为大学教育工作者，更应该积极思考如何创新教育模式，实现对大学生的正确引导。要跟紧时代的步伐，坚持传统文化之根本，将中华优秀传统文化融入思政教育中；要丰富和创新思政教育模式，丰富当代大学生的精神文化需求，从而进一步达到继承和发扬中华优秀传统文化的最终目标。

一个民族的历史与文化，是一门关乎兴衰存亡的学问，也是一门关乎民族兴衰的学问。因此，我们一定要注重对传统文化的宣传与教育，把中华优秀传统文化与思政教学结合起来。想方设法让传统思政课增加生动性，激发青年学子的学习热情，变被动为主动去吸收传统文化的精髓，从中获得教益，有所启发，从而进一步激发大学生的爱国主义情怀，提高其人文素养和综合素质，帮助他们树立正确的人生观和价值观，更好地发扬时代新青年的担当精神。

在艺术类社团活动中融入思政理念，        创新思政育人模式的现实困境

大学生对知识的获取应该是全方位的，综合素质人才要把“理性文化”（科学知识） 和“感性文化”（文学、艺术等知识与技艺） 两手抓定为信息时代“精英”的发展目标。不仅要在第一课堂的教学中“启智”，更要重视在第二课堂活动中“立德”，主动探索在第二课堂活动中融入思政理念，探索新的思想引领模式，比传统的课堂思政教学具有许多独特的优势。

近年来，国内很多高校意识到进行中华优秀传统文化教育是非常有必要的。探索并建立独具特色，深受学生喜爱的传统文化教育模式，也是提高高校人才培养质量的重要任务之一。

当前大部分的传统文化渗透工作还是较多采用传统的思政课堂教学方式，我们需要坚守第一课堂这个讲台阵地，充分发挥第一课堂的基础与奠基作用，这虽然对理论知识的传授有一定的促进作用，但对于新时代的大学生来说，单一的教学方法无法充分调动他们的兴趣，无法充分挖掘他们的学习潜力，导致育人效果不佳。新时代的大学生接受信息和资源的渠道更多元，获得的知识和信息也更加广泛，思维也有了一些创新，因此，作为育人者，更应该积极探索结合第二课堂活动，将知识更加灵活生动地融入校园文化活动。但从当前艺术类社团传承优秀传统文化的整体情况来看，特别是从落实立德树人根本任务以及培养学生人文素养、文化意识、文化自信等诸多方面来分析，高校艺术类社团传承优秀传统文化仍然存在诸多制约因素：

一、认识不足

教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》中指出，大学学段要以培养学生对中华优秀传统文化的探究能力为重点，培养学生对弘扬传统文化的责任感和使命感。在当前大力传承弘扬中华优秀传统文化的大背景下，许多高校在第一课堂开设了传统文化教育的课程，但在第二课堂整体设计上缺乏思考，没有将学生社团建设视为人才培养体系的重要组成部分，没有充分认识到艺术类社团在传承弘扬中华优秀传统文化中的重要作用，未能结合学校特点对艺术社团的发展进行长远规划与统筹。

二、艺术类社团思政意识有待强化

从学生层面来看，在开展社团活动时往往只注重任务的完成度，活动质量和效果很多时候并不令人满意，这就导致学生社团的思想政治教育功能不能很好实现。从管理者层面来看，高校在对学生社团的管理中常常忽视学生社团自身的发展需求和社团思政教育的现实需求，致使社团的指导教师在指导过程中缺乏对社团内涵建设的重视，缺少对中华优秀传统文化中所包含的核心价值观、中华传统美德、中华人文精神等思政教育元素融入社团管理与建设中的意识。管理者仅仅停留在业务指导性工作、阶段性组织活动和碎片化的文化展示上，最终导致高校社团的思政教育意识不强、站位不高、影响不大。

三、社团活动传承模式缺乏创新，学生热情不足

学校艺术类社团尽管对传承优秀传统文化有了一定的理解和认识，而且也能够较为主动地组织一些对口的校园文化活动，但活动策划思路单一，没有创新性，不具有强大的吸引力，更多的是社团内部成员自娱自乐，加之当前“00后”大学生普遍沉迷网络游戏 、短视频以及社交软件，更多学生被以抖音 、小红书 、B站等各种App呈现的快餐文化所吸引，大量时间耗费在智能产品上，缺乏对中华优秀传统文化的学习热情。综上，中华优秀传统文化在校园内的传播受到了很大程度的制约。

高校艺术类社团弘扬                                中华优秀传统文化的有效实践路径

一、联动第一课堂美育课程，建设艺术类社团思政活动实践基地

我校《公共艺术》这门必修课，在美育课堂教学中大量融入和贯穿了中华优秀传统文化教育，这与思想政治教育学科之间具有非常紧密的联系。而仅依托第一课堂传授的“理性知识”并不能起到理想中的教学效果，与第二课堂艺术类社团的联动，利用艺术类社团活动提供中华优秀传统文化在校园内的实践渠道，让学生在更加生动具体的中华优秀传统文化活动中“感性实践”，为学生搭建人人都能出彩的广阔平台，让学生学有所用，激发内在驱动力，使学生在活动中亲身感悟中华优秀传统文化的深刻内涵。将艺术类社团建设成为美育课堂的实践基地，对于打造高水平的校园文化活动起着推波助澜的作用。同时，利用社团的本质优势，也更好地在校园内传播和传承中华优秀传统文化，为进一步完善学校思政育人体系提供不竭的精神动力。

二、渗透优秀传统文化精髓，打造艺术类社团传统节日品牌活动

将全校艺术类社团予以统筹，制定纵向和横向的工作计划，从中华文化资源宝库中提炼题材、获取灵感、汲取养分，将中华民族传统节日作为思政发力点，充分利用清明、端午、五四、国庆、中秋、冬至等传统文化节日开展了解节日来历、诗词大会、红色故事演讲、书画展等活动，深入挖掘传统文化元素，將思想引领贯穿活动始终。结合当代青年学生实际，注重与现代文化结合，着力构建品牌活动的理念与模式，打造有深度、有亮点的社团品牌活动，引导广大青年在活动中树立远大理想、根植家国情怀。

三、延伸涉外交流活动范围，拓展艺术类社团社会实践活动空间

大学生社团要拓展优秀传统文化活动空间，进一步挖掘活动的深度，把社团活动和社会实践、劳动教育联系起来。如定期组织开展“中华优秀传统文化请进来走出去”系列活动。“请进来”即通过学术讲座、节目表演、作品展示、报告交流等方式，定期邀请专家、学者和传承人到校园里去，对优秀的传统文化进行深刻的阐释，增强年轻学生的文化自信；“走出去”即定期组织有能力的艺术类社团走出校园，开展对外交流，进一步扩大社团活动的广度，提高自主参与的获得感和荣誉感，如将优秀的社团推荐到政府的优秀传统文化项目中，加强与兄弟院校的合作与交流，定期开展“优秀传统文化进社区”的志愿活动，或与暑期“三下乡”社会实践活动相结合，引导学生探索寻找隐藏于民间的优秀传统文化，使传承优秀传统文化更具全方位性。

四、打造校园媒体传播矩阵，创新艺术类社团传统文化输出方式

加强艺术类社团的信息化建设，联动学校官方认证的公众号、微视频、微博等新媒体平台，共同组成新媒体运营主阵地和思想引领集合点，构建“大网络”思政格局。引导艺术类社团弘扬传统文化，创新输出方式，从“内容供给”向“作品供给”转变，让青年学生用自己喜欢的语言、形式和载体，制作并推出网络文化产品和系列原创文化成果，鼓励更多讲述中国故事、传承中华优秀传统文化的校园自媒体达人活跃在“云端”，展示青年、感染青年、引领青年，力争做到可读性强 、传播率高、覆盖面广，进一步宣传中华优秀传统文化，努力实现中华优秀传统文化在校园内的数字化传播，实现思政教育引领可视化和互动性，增强思政教育的感染力和时效性。将中华优秀传统文化结合思政教育通过网络变成学生乐意听、听得懂 、记得住的“精神食粮”，把承载正能量和弘扬社会主义核心价值观的优秀作品推送到学生的手机终端，为他们提供更多的价值导向和人文关怀 。

在高校里，学生社团是根据学生群体的个人兴趣爱好及特长自愿发展组成的团体组织，它不仅是中华优秀传统文化教育的重要载体，同时也是提高大学生素质的“第二课堂”，具有重要的现实意义。学生社团帮助学生群体实现自我教育、管理和服务的同时，对于丰富校园文化、营造良好的校园文化氛围发挥着重要的作用。在各类社团中，艺术类社团以其特有的艺术氛围，相比其他类社团能更好地助力学生综合素质的提高，促进艺术类社团活动与中华优秀传统文化的结合，更能激发青年对传统文化的热爱。通过艺术类社团相关活动搭建中华优秀传统文化的传播平台，以更生动形象的方式宣传优秀传统文化的主题，加强了直观性和体验感，让文化传播的过程变得更加吸引人，也更加有亲和力，同时充分发挥社团在凝聚青年、文化育人方面的作用，对提高思想政治教育的时效性、健全人格品质具有积极的推动作用。

作者简介：

郭筱璇，女，汉族，山西大同人，本科，校团委专职团干，研究方向：高校社团组织建设、高校美育研究、大学生思想引领。作者单位：广东工贸职业技术学院。