内高班

我是新疆学生的老师，也是他们的北京爸爸
负党和国家对“内高班”的期待，不辜负“内高班”的学生和家长对我的期待。用爱呵护，用心陪伴，让北京成为学生的第二个家。“内高班”的学生不容易，带着造福家乡、改变命运的梦想，千里迢迢地从新疆而来，我们要竭尽全力帮助他们克服生活和学习上的各种困难，让他们安心学习，健康成长。因此，在日常的工作和管理中，我努力做到细心与耐心，不辞辛劳地照顾着学生。我每天早上7点前到校，监督学生整理宿舍卫生、用早餐；每天晚上，看学生们用完晚餐后才离校，并随时待命。“内高班”的学生就是

北京教育·普教版 2023年9期2023-10-26
做“四有”好老师当时代“大先生”
“用真心守护‘内高班’学生成长，用坚守托起‘内高班’学生梦想”的北京市第九中学新疆部主任师德光，“不忘初心使命，扎根乡村学校，不负砥砺奋斗，坚守三尺讲台”的密云区古北口中学老师许伟，“爱与专业并行，守护特殊学生成长”的北京市盲人学校老师张之宜。同时，我们还邀请东北师范大学教授、东北师范大学附属小学校长于伟，从理论和实践层面论述什么是大先生，怎样成为大先生。强教必先强师，加强教师队伍建设是建设教育强国最重要的基础工作。我们期望以这些榜样教师的坚定信念、高尚师

北京教育·普教版 2023年9期2023-10-26
15载“内高班”育人实践：画好民族团结最大“同心圆”
肇庆中学在承办内高班过程中，基于对民族团结教育现状的反思和对内高班学生思想行为的长期观察，不断明晰育人思路、创新育人方式。一方面构建校本德育课程体系，通过开发以校史学习为重点的中华优秀传统文化课程、开设以新疆四史教育为重点的思政课程、开展以社会实践为重点的研学旅行课程，着力增强内高班学生的“五个认同”；另一方面不断创新学生管理方式，通过探索“三混”管理、实行“双导师制”、拓宽“互访”渠道，促进各民族学生深度互动交融。关键词内地新疆高中班；民族团结教育；“

中小学管理 2023年2期2023-03-31
20年来内地新疆高中班研究述评
中班（以下简称内高班）是指选拔新疆的优秀应届初中毕业生到中、东部发达地区就读高中，利用发达地区的经济、教育优势提高新疆各族学生受教育质量的一种跨文化、跨区域的合作办学模式。内高班是国家针对新疆地区的特殊情况而制定实施的一项具有战略意义的少数民族教育政策。开班20年来，内高班取得了不小的成绩，但也出现了一些问题。如何正确认识和解决内高班运行过程中出现的问题，关系到内高班政策能否继续健康运行并实现其政策目标。为此，学界对其进行了较为全面的研究探讨。回顾这一历程

民族高等教育研究 2021年1期2021-12-05
新疆内高班学生在珠海文化适应性研究调查
年来承接了多个内高班的办学，珠海实验中学新疆内高班，珠海四中西藏内高班，北京师范大学（珠海）附属高级中学新疆内高班，各所学校在办学上互相学习，也各有特色。本文在实地调研的基础上研究分析了近年来北京师范大学（珠海）附属高级中学新疆内高班办学与管理取得的成效以及存在的一些问题，提出加强分层教学、落实细化导师制、朋辈制、利用珠海本土资源开发校本课程、增加心理个别辅导等建议。进而不断提高附中内高班办学质量与办学成效。二、研究方法与工具文化适应过程是一个包涵认知、情

师道·教研 2021年11期2021-11-30
和同为一家 ——浅析在新疆内高班历史教学中开展民族团结教育的实践
田第一中学一、内高班的由来与发展为了在充分整合东西部教育资源前提下，集中优势资源培养新疆地区高素质人才。我国从2000年起在部分内地经济较发达的城市举办内高班，年招生规模1000人，以推进新疆少数民族人才培养。内高班举办以来，其办学的规模不断发展扩大，全国内高班招生人数不断增加，其中大部分的毕业生都能顺利升入内地高校学习，可以说，内高班的办学效果引人注目。天山兰水心相连，共育民族团结花。2012年秋季，莆田一中开办首届内高班，近十年来，莆田一中贯彻国家的教

散文百家 2021年11期2021-11-12
内高班高一数学校本课程开发过程中存在的困难及应对策略
。本文首先针对内高班高一数学校本课程开发难点进行分析，然后提出应对策略，包括加强学生对环境的了解、认真研究新疆初中课程以及认真解决学生语言问题。旨在能够从多个方面解决内高班校本课程开发中存在的问题，促进新疆学生更好地完成内地高中数学学习。关键词：内高班;高一数学;校本课程引言为了能够更好地促进对内高班的数学培养，需要进行一定的校本课程开发，从而可以更好地帮助新疆学生进行初高中教学衔接工作，有效促进新疆学生对数学科目的有效学习。但是现阶段还存在着一定的问题，

锦绣·上旬刊 2021年12期2021-11-01
内高班大学生学业发展问题及对策研究
21)一、开展内高班大学生学业发展研究的必要性教育资源分配不均衡一直是我国教育事业发展的主要问题之一。自20世纪90年代以来，我国为进一步提高民族地区教育水平，对民族地区和边疆地区教育投入了大量资源。就新疆来说，国家于1989年开始先后启动了“内地高校支援新疆培养少数民族人才协作计划”“内地新疆高中班”“援疆对口班”“内地新疆中职班”等项目。在这四个项目中，“内地新疆高中班”(以下简称“内高班”)累计招生数最多，至2017年，承接内高班办学任务的学校已达9

哈尔滨学院学报 2021年5期2021-05-27
新疆内高班学生在珠海文化适应性研究调查 ——北京师范大学（珠海）附属高级中学个案研究
年来承接了多个内高班的办学，珠海实验中学新疆内高班，珠海四中西藏内高班，北京师范大学（珠海）附属高级中学新疆内高班，各所学校在办学上互相学习，也各有特色。本文在实地调研的基础上研究分析了近年来北京师范大学（珠海）附属高级中学新疆内高班办学与管理取得的成效以及存在的一些问题，提出加强分层教学、落实细化导师制、朋辈制、利用珠海本土资源开发校本课程、增加心理个别辅导等建议。进而不断提高附中内高班办学质量与办学成效。二、研究方法与工具文化适应过程是一个包涵认知、情

师道(教研) 2021年11期2021-01-30
新疆内高班学生写作教学中语言的建构与运用
性的意义。新疆内高班则是民族教育的重要举措。写作是汉语应用的基本方式，是掌握语文和应用语文的基本教育环节。新疆内高班学生在高中教育前已经形成了系统的母语思维，学生运用“第二语言”汉语进行学习，在学习的过程中经常会受到母语思维的影响。写作需要对语言的基本表现和思维有较为透彻的理解，但是在实际的教学过程中我发现，新疆学生受自身母语思维的影响，在写作教学中经常表现出诸多的问题，如语言表意不明等，对新疆内高班学生语文写作教学质量和效率的提升造成了严重的影响。在新疆

华夏教师 2020年20期2020-12-03
浅析如何在体育运动中对新疆内高班学生进行德育教育
程云新疆内高班的德育教育一直以来都是备受重视，在体育运动中对学生进行德育教育是一个很好的方法。本文结合本校新疆内高班在日常学习和生活中存在的一些行为和心理问题进行总结，根据体育运动的特点提出一些措施，旨在促进新疆内高班学生的健康发展，为他们走向社会奠定稳固的基础。内高班全称为内地新疆高中班，其主要目的是让新疆少数民族学生来内地接受更好的高中教育，为祖国培养德、智、体、美、劳全面发展，具有创新精神和实践能力，立志献身社会主义现代化建设事业的合格毕业生。中学德

当代体育 2020年17期2020-09-10
指向民族融合的教育创新实践
陈维【关键词】内高班；民族团结；立德树人【中图分类号】G637【文献标志码】A【文章编号】1005-6009（2020）35-0060-03【作者简介】1.蒋捍，江苏省连云港高级中学（江苏连云港，222042）校长、党委书记，正高级教师，江苏省特级教师；2.陈维，江苏省连云港高级中学（江苏连云港，222042）教师发展部主任，高级教师，江苏省特级教师。*本组文章系江苏省教育科学“十三五”规划2018年度立项课题“新时代内高班民族团结教育的实践研究”（D/2

江苏教育·中学教学版 2020年5期2020-07-04
在“体验”中提高内高班学生的音乐鉴赏力
】体验式教学；内高班；音乐鉴赏课；高中音乐【中图分类号】G633.95【文献标志码】A【文章编号】1005-6009（2020）35-0065-02【作者简介】丁玉鑫，江苏省连云港高级中学（江苏连云港，222042）教师，一级教师。高中音乐教学要注重中国民族音乐的讲授，引导学生认识、了解中国民族音乐。对内高班学生而言，虽然新疆地区的民族音乐资源丰富，但学生的音乐基础相对薄弱，再加上不少学生对汉语言文字的理解还有欠缺。因此在内高班教学时从音乐的本质出发，从学

江苏教育·中学教学版 2020年5期2020-07-04
建好民族团结教育示范校的有效探索
春明【关键词】内高班；民族团结；示范引领【中图分类号】G633【文献标志码】C【文章编号】1005-6009（2020）35-0067-01耕耘在民族团结教育的百花园，是对江苏省连云港高级中学教师队伍一种真实的写照。2011年9月起，学校承办内高班办学任务，因此学校理所当然地与这种特殊形式的民族教育結下了不解之缘，连云港高中也因此经历了一个办学思想与办学实践极大丰富的过程。学校在教育教学工作中，积极努力贯彻教育部、国家民委关于民族团结教育的相关文件精神，坚

江苏教育·中学教学版 2020年5期2020-07-04
内高班“一家亲”教育的实践维度
式。【关键词】内高班;民族团结教育;教育管理【中图分类号】G47 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2020）02-0041-03【作者简介】蒋捍，江苏省连云港高级中学（江苏连云港，222006）校长，正高级教师，江苏省特级教师。内地新疆高中班（以下简称“内高班”）是由新疆教育厅从当地应届初中毕业生中选拔组成的，在内地省、市高中享受优质教育资源的受教育群体。自2011年9月，江苏省连云港高级中学开始接受内高班的办学任务，至今已经累计培养

江苏教育 2020年2期2020-02-26
在“体验”中提高内高班学生的音乐鉴赏力 ——“华夏音乐之光”教学设计及反思
国民族音乐。对内高班学生而言，虽然新疆地区的民族音乐资源丰富，但学生的音乐基础相对薄弱，再加上不少学生对汉语言文字的理解还有欠缺。因此在内高班教学时从音乐的本质出发，从学生的主体性出发，将“体验式”音乐教学理念贯彻始终，有助于提升学生的参与感、获得感。下面笔者以湖南文艺出版社出版的《音乐鉴赏》教材第四单元“华夏音乐之光”一课的教学为例，谈谈如何运用“体验式”教学来引导内高班学生鉴赏中国民族音乐。一、教学目标结合相关音乐素材，了解中国古代“八音”以及相互关联

江苏教育 2020年35期2020-01-03
内地新疆高中班学生理性思维的思政课探讨
【关键词】内高班理性思维政治教学【中圖分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）22-191-01十九大报告中，习近平总书记强调，“优先发展教育事业。建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。”“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”。这句话道出了新时代我国教育的新使

中学课程辅导·教育科研 2019年22期2019-09-10
内高新疆班与本地班学生信息加工能力差异的思考
要对我校内高班与本地班学生在化学中信息加工能力进行调查，分析。并提出应对策略，以期提高教学效果。关键词内高班;本地班;信息加工;差异一、信息加工能力的现状调查1、调查目的培养学生的信息加工能力是化学新课程的基本理念之一，为了了解我校内高新疆班班与本地班对化学信息加工能力的现状和存在的问题，以期为高中学生的信息加工能力寻求有效的教学策略。2、调查对象我校的高二理科（物理、化学组合）学生（包括其中本地班117人，男生86人，女生31人;内高新疆班61人

教育周报·教育论坛 2019年11期2019-09-10
微课在内高班英语教学中的应用
疆高中班（简称内高班）。内高班自开办以来，招生规模不断扩大，学生人数不断增加。近年来，这一领域的相关研究也逐渐增多。二、微课的概念和意义微课，这一定义是由美国学者戴维·彭罗斯提出的。他认为，微课是通过制作教学视频，并以微视频为载体，将教学过程中的重点、难点、疑点等与相关资源进行有机结合，对教学环节进行设计进而展现出来。微课展现时长大多几分钟。当今社会，教师应该结合英语这门课程的教学特点，把传统课堂教学和微课结合在一起。这样不仅可以提高学生学习英语的积极性，

天津教育·上 2019年3期2019-09-10
“多维融和”理念下内地新疆高中班建设创新实践
疆高中班（简称内高班）建设中，以多元文化教育视角展开了一系列探索。一、理念梳理，充实“多维融和”教育内涵廣州市第七十五中学是一所天河区公办完全中学，2011年成为新疆内高班承办单位。经过七年的实践探索，学校提出并构建了内高班“多维融和”教育模式。“多维融和”即思想融和、文化融和、生活融和三个维度与食、住、学三条路径并行，“融”是手段，“和”是目标，通过三个层面教育的开展，最终达成“铸牢中华民族共同体的思想基础”的育人目标。思想融和，意指意识形态教育。将新疆

中小学德育 2019年7期2019-08-13
“全人教育”理念下的“内高班”建设
类高中开办了“内高班”。北京九中于2010年8月开始招收首届“内高班”学生。在办班的过程中，针对新疆学生的实际情况，我们遵循九中“全人教育”的管理理念和“严、爱、细”的管理原则，加强对学生们的教育管理，尤其在教育教学、课外活动方面，将“内高班”融入到学校的整体规划中。1.平等又有特色的教育教学北京九中的“内高班”学习时间为四年，一年预科学习，三年高中学习。刚开始，学生们存在学习角色转换的不适应和语言的不适应，预科一年就是为了让学生们有一个适应的过程。同时，

北京教育·普教版 2019年4期2019-05-09
基于中华传统文化认同目标的新疆“内高班”音乐教学
30012）“内高班”学生大多是来自新疆各地的少数民族学生，为了接受更好的高中教育，他们来到“内高班”。由于多年来生活环境的因素，“内高班”学生即使能够说一口流利的汉语，也难以真正地认同中华传统文化，以音乐为突破口，在音乐教学中帮助学生建立对传统文化的认同感十分有必要。一、以音乐为突破口增强“内高班”学生传统文化认同感的意义前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在影响青年人心灵的手段中，音乐占着重要地位，音乐是思维有力的源泉。”从新疆而来的“内高班”学生生于长

文艺生活·中旬刊 2019年10期2019-04-08
浅谈如何提高内高班英语学困生的单词记忆能力
◎ 内高班学生是新疆北部和南部的贫困地区，经过统一选拔出的少数民族学生。内高班学生全体住校，远离家乡和亲人，在学习方面，总体而言要比汉族学生更努力，但在对教师的汉语教学语言理解方面存在一定的困难。他们在升入高中时，英语学习水平不同，但随着时间的推移，在他们之中，也会由于上课认真程度和下课后努力程度，造成成绩的差异，从而产生一部分英语学困生。因此，如何提高其单词记忆是使其摆脱学困生名称的重要条件。就此，笔者在日常内高班英语教学中总结出如下几点高中英语单词记忆

中学课程辅导·教学研究 2019年13期2019-04-07
多元文化视角下运用奥尔夫音乐教学法在内地新疆高中班的探索
疆班。近年来，内高班由2000年每年招生1000名学生，到2014年秋季起每年招生9880名学生，招生规模不断扩大。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出，需要充分利用内地优质教育资源，吸引更多少数民族学生到内地接受教育。创办内高班是我国少数民族教育的一项重大尝试，不仅是促进我国繁荣发展，各民族交往交流交融的关键政治决策，也是缩小教育差距，实现教育公平的重要举措。音乐教育并非为培养音乐家，而应该先是对人的教育。子曰：兴于诗，立于礼，成于乐。“音乐”，通过

学校教育研究 2019年6期2019-03-11
微课在内高班英语教学中的应用
疆高中班（简称内高班）。内高班自开办以来，招生规模不断扩大，学生人数不断增加。近年来，这一领域的相关研究也逐渐增多。二、微课的概念和意义微课，这一定义是由美国学者戴维·彭罗斯提出的。他认为，微课是通过制作教学视频，并以微视频为载体，将教学过程中的重点、难点、疑点等与相关资源进行有机结合，对教学环节进行设计进而展现出来。微课展现时长大多几分钟。当今社会，教师应该结合英语这门课程的教学特点，把传统课堂教学和微课结合在一起。这样不仅可以提高学生学习英语的积极性，

天津教育 2019年7期2019-01-20
内地新疆高中班教师专业发展问题研究
班（以下简称为内高班），就是让新疆地区的少数民族学子可以来内地享受到更好的教育，让他们能学到更多的本领，不断提升自身的素质，以便在不久的将来能为祖国建设贡献自己的一分力量。高中阶段的学生，人生观和价值观已经逐渐开始形成。但是，他们毕竟年龄还小，在实践经验等方面仍不太成熟。山东省青岛66中就设立了内地新疆高中班，学校坚持“以人为本，重在发展”的办学思想，所有的工作都面向全体学生，面向学生成长的各个方面，紧紧抓住教学这个重要环节，全面加强教育教学质量管理。根据

教书育人 2018年35期2018-11-30
新疆内高班混班混宿教学模式中融入教育初探
程伟【摘要】内高班全称为内地新疆高中班，其目的是使新疆少数民族学生在内地接受更好的高中教育，将来为祖国服务。广东省在2017年全面实施新疆内高班混班混宿教学模式，即在一个班级中既要有新疆生也要有本地生上课，在一个宿舍中，新疆生和本地生共同住宿。以期让两地学生相互影响，共同进步。在此过程中，通过开展丰富多彩的活动，让两地学生更快的熟悉和融合。【关键词】内高班混班混宿融入教育【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-77

中学课程辅导·教师教育（中） 2018年7期2018-10-24
试论《论语》师德观和习近平系列讲话对内高班教育的启示
的讲话和自己在内高班工作的实际情况，从理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心四个方面理论联系实际展开论述，最后认为作为一名当代高中老师，应该牢记讲话精神，与时俱进，立德树人，做好学生的引路人。【关键词】《论语》师德观习近平内高班立德树人【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）01-0251-01内高班全称为内地新疆高中班，其目的是使新疆少数民族学生在内地接受更好的教育，将来为祖国服务，是推动民族交往与团结

课程教育研究·学法教法研究 2018年1期2018-07-26
内地新疆高中班预科英语校本课程开发的探索
类高中开办了“内高班”。为提升新疆基础教育水平，加速少数民族人才后备队伍的建设和培养，2010年国家进一步扩大内高班招生规模[1]。遵照中央指示，我校于2012年9月首次招收新疆学子，有幸承担此项光荣而艰巨的政治任务。2000年，教育部印发关于《内地新疆高中班工作会议纪要》的通知，其中“（四）内地新疆高中班学制四年，其中含预科一年。预科一年，重点补习汉语文、英语和数理化课程。由教育部统一组织编写教学计划和预科教材”[2]。然而，各省使用教材不一，高考分省

名师在线 2018年12期2018-06-26
提升内高生自律能力的几点思考
疆。[关键词]内高班；自律；学生管理；内高生[中图分类号]D532.4 [文献标识码]A内地新疆高中班（简称“内高班”）属于国家智力援疆的一部分，由政府组织新疆少数民族学生到内地发达地区接受教育。近年来，随着内高班的扩招，有关内高班的研究越来越多。研究重点多从少数民族学生的独特性展开研究，如学习适应，文化适应，有的从学科知识角度谈内高班学生的知识素养提升，这些都在一定程度上加深了对内高班教育的认识。笔者带班四年以来，深切感受到内高生热情活泼的性格，但也体会

农村经济与科技 2018年9期2018-05-14
新疆内高班音乐课咸水歌谣教学初探
水歌谣进入新疆内高班课堂的有效教学方式，实现了异地音乐的传播与文化交融的目标。【关键词】内高班；音乐教学；咸水歌谣【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A一、背景介绍内高班全称为新疆内地高中班，新疆的民族学生通过考试录取到内地优秀高中就读，其目的是使新疆少数民族学生在内地接受更好的高中教育，将来为祖国服务。新疆班学生远离家乡亲人赴内地发达省市普通高中就读，由于民族传统、语言文化、生活习惯、地域经济等的差异，尤其是特殊的就读形式、教育政策和管理形式，

北方音乐 2018年5期2018-05-14
内高班学生化学学习困难的成因探究
430062）内高班，内地新疆高中班的简称，它是国家为了加强对新疆的人才培养，从2000年开始实施的一项援疆政策。应专业要求，笔者来到一所高中进行顶岗实习，就发现与汉班（相对于内高班而言的普通班）的学习成绩相比，内高班学生学习成绩整体表现出不理想，同时学习的过程中整体显得较为吃力。我们对该内高班的科任教师及班主任进行了访谈，对内高班的学生进行了问卷调查，用Excel软件统计了相关访谈和问卷调查结果，分析得出了内高班学生化学学习困难的主观成因，并提出了相应的

文化创新比较研究 2018年13期2018-03-07
浅谈核心素养框架下的新疆内高班化学教学策略
很多民族地区的内高班，内高班的学生群体在学业背景上与本地学生具有不一样的属性特点，相应的教学策略的制定与实施也有很多特殊的地方，如何结合教育部门有关学生发展核心素养的总体要求与新疆内高班学生的客观实际实施有效的教育，高效地进行化学教学是新时代给教育工作者提出的一个新的课题。一、坚持科学性的实践化学学科使用特定的概念和原理，并有自己的一套科学语言，具有内在的整体性、科学性，其教育教学过程必须遵守科学原则，“化学核心素养包含了‘化学’的素养、‘核心’的素养、‘

新课程(下) 2018年7期2018-02-24
内高班学生化学学习兴趣的培养
摘要：针对我校内高班学生的特点进行分析，结合学生的优点和不足，在化学教学实践中，通过灵活采用创设情境、巧妙设疑、运用归纳等多种教学方法，充分发挥化学实验功能，多媒体辅助教学，同时重视学生的心理问题，全面培养民族学生的课堂积极性和主动性，激发民族学生对化学的学习兴趣，让学生成为化学教学活动中的主体。关键词：内高班；化学教学；学习兴趣一、内高班学生特点分析我国幅源辽阔，各区域的经济、文化教育等发展不均衡，导致不同地区的学生在学习水平上有很大的差别。相比汉族学

东方教育 2017年24期2018-01-11
民族团结一家亲博爱向善育雪莲
高中班（简称“内高班”）。按照教育部和北京市的招收计划，“内高班”每年招收86名学生。目前，四个年级共有329名新疆籍学生，已有四届毕业生共284人进入高校深造。健全制度，完善机制，形成“内高班”管理体系学校开办“内高班”后，各级领导高度重视“内高班”建设。为了便于管理，学校成立新疆部，搭建新疆部管理体系，校长、书记共同负责新疆部全面工作，学校各部门协调配合，与新疆部班主任、内派教师、任课教师、工作人员共同承担教育教学、生活管理、后勤保障等全面工作。在完善

北京教育·普教版 2017年11期2017-12-08
跨越天山的深情（下篇）
为了深入了解“内高班”的发展历程、办学情况、教育特色和办学效果，2017年夏，北京教育杂志社的编辑们兵分三路，分别跟随北京市通州区潞河中学、北京市第九中学、首都师范大学附属红螺寺中学的“内高班”家访团赴新疆采访，一路走过了乌鲁木齐、吐鲁番、哈密、博乐、喀什，从东到西，从南到北，收获了一路感慨，一路感动。为了全方位、多角度地展现“内高班”的发展风貌，我们分两期报道“内高班”的办学情况。上期，我们报道了家访见闻和校园内感人的故事，本期我们呈现“内高班”的建设机

北京教育·普教版 2017年11期2017-12-08
内高班预科与高中数学衔接教学的研究 ——对“一元二次函数”教学中的几点思考
529000）内高班预科与高中数学衔接教学的研究 ——对“一元二次函数”教学中的几点思考苏华飞（江门市培英高级中学,广东江门 529000）内高班预科数学教学一直没有统一。为更好地开展预科与高中数学衔接教学，总结2年预科班教学经验，以一元二次函数教学为切入点，分析教学内容在衔接课程中的作用，提出预科班数学教学内容设计的原则。内高班；预科；数学教学一、问题的缘起内地新疆高中班（内高班）办班已有17年历史，但内高班预科的课程教学普遍处于混乱状态，一方面没有统

珠江教育论坛 2017年3期2017-11-30
跨越天山的深情（上篇）
，也是每一个“内高班”学生的生活。“内高班”的全称是“内地新疆高中班”。为深入实施西部大开发战略，进一步加快新疆各民族人才培养步伐，让新疆孩子接受内地的优质教育，让新疆孩子了解内地，加强与内地的沟通，党中央、国务院决定从2000年起在内地部分经济发达城市举办内地新疆高中班。17年来，已有近10万新疆学子进入“内高班”，接受内地的优质教育。北京是第一批承办“内高班”的城市，17年来，共有北京市通州区潞河中学、北京市第九中学、首都师范大学附属红螺寺中学等11所

北京教育·普教版 2017年10期2017-11-15
做全国内地新疆高中班排头兵
们始终把承办“内高班”作为开展民族团结教育的良好契机，作为推进多元文化建设的重要内容，作为实施素质教育的实际演练，把“内高班”建设与学校工作融为一体。在十多年的办班实践中，学校逐步探索完善了“预科单设，高中混班，分层指导，全面推进”的办班模式，逐步规范了“常规管理与特殊管理相结合”的管理模式；在强化预科课程，建设衔接课程和完善高中补充教育计划等领域取得了突出成績，在全国项目学校产生了广泛影响，受到教育部、北京市教委、新疆教育厅，以及广大学生、家长的高度评价

北京教育·普教版 2017年10期2017-11-15
走过你们来时的路
，这是每一个“内高班”学生都走过的路。于他们而言，这是一条艰辛的路，也是一条希望的路；这是一条孤独的路，也是一条幸福的路。个中滋味，除了他们自己，也只有“内高班”的老师能懂，因为这不仅是求学之路，也是家访之路。家访，这件对很多北京老师来说不算太难的“小”事情，却是“内高班”老师每年都要跋山涉水做的“大”事情。“内高班”的学生都是十几岁就离开父母，到陌生的城市读书。年少离家，异地求学，对这些正处于青春期，最需要呵护和引导的学生们来说是一个不小的挑战。因此，“

北京教育·普教版 2017年10期2017-11-15
最幸福的遇见
到了来自历届“内高班”学生的短信，其中一条这样写道：选择了“内高”，是我们这一生最理智的选择；遇见了您们，是我们这一生最幸福的遇见。温切姆这两句话表达的是“内高班”学生的心声，但更是“内高班”领导和老师们的共同心愿——他们的所有努力，就是要使新疆学生的内地学习之旅，成为他们生命中一场最美的遇见。给远离家乡的孩子另一个家从新疆各地到北京，最近的也有两千多公里，远的要四五千公里。但是新疆“内高班”的孩子们并不孤单，因为在北京，他们有另一个家——这个家里有他们自

北京教育·普教版 2017年10期2017-11-15
大爱无疆春风化雨
高中班（以下称内高班），加大对新疆民族教育扶持的力度，以促进新疆地区和内地的协调发展。广东省的内高班承办学校在实践过程中不断探索和总结，积累了丰富的办学经验，但随着社会的发展，如何进一步切实有效开展新疆生的教育教学管理工作就成为题中之义，而德育校本课程的开发与实施是更好地实现内高班开办的教育教学目标的有效途径，探索如何开发与实施内高班的德育校本课程迫在眉睫。德育工作的成效关系到举办新疆班的根本宗旨能否得以实现，因而是新疆班各项工作的重中之重。我校从2005

课程教育研究·新教师教学 2015年8期2017-09-27
准备好了，我要出发
媛慧〔关键词〕内高班；新生；适应问题；团体辅导来自新疆的学子们初次踏上北京这片土地，走进内高班的校园，在体验新鲜感和兴奋感的同时，也出现了诸多不适，有的学生甚至因此失去学习动力，情绪低落。本次团体辅导在分析学生心理特点和心理需求的基础上，通过游戏、活动、讨论及教师指导等环节的设计，帮助学生客观看待自己所处的适应阶段，激发归属感和积极情绪，找到适应环境的方法。一、指导思想及研究背景1.政策依据首先，本次辅导依据内地新疆高中班（后文称内高班）的办学目标，内高班

中小学心理健康教育 2017年15期2017-05-31
浅谈内高班减数分裂的教学策略
05年开始承办内高班，每年的九月，都会有几百位来自天山的学子不远万里从新疆各地来到这里，开始他们的高中学习和生活。【关键词】内高班教学策略【中图分类号】 G632.4 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）04-144-01根据目前政策来看，内高班的学生是经过两种考试的选拔而来：民考汉和民考民。所谓民考汉指少数民族学生从小就在汉族学校读书，中考和高考跟汉族同学一样参加考试，这样的少数民族学生参加中考时，按汉族学校的考试要求参加

中学课程辅导·教师教育（中） 2017年4期2017-05-16
新疆内高班高一学生学习适应性、学习动机及其对学业成绩的影响研究
4122)新疆内高班高一学生学习适应性、学习动机及其对学业成绩的影响研究张伟，沈贵鹏，钱怡(江南大学人文学院，江苏无锡 214122)本研究对江苏省某中学新疆内高班高一年级学生的学习适应性、学习动机特征进行调查分析，并探讨其对学生学业成绩的影响。研究结果表明：1.内高班高一学生学习适应性、学习动机存在个体差异，主要体现在性别、班干部、民族、生源地等因素上；2.内高班高一学生的学习适应性与学业成绩呈显著正相关，其中学习条件维度的适应性对学业成绩的影响

重庆第二师范学院学报 2017年2期2017-04-08
接送古丽和巴郎子
类高中开办了“内高班”。我所在的学校是上海市教委直属高中之一，从2002年9月起接受新疆内高班学生，班级里各民族的学生都有。也算与这些孩子有缘，我短暂地教过他们几年，也有幸被学校新疆部指派，接、送孩子们来沪和回疆。与他们在一起的日子里，让我见识了一批批热情豪迈、坚毅知礼的古丽和巴郎子们。早在2006年8月，受学校委托，我到乌鲁木齐迎接内高班学生回沪。到达雪莲宾馆，早已西出阳关的我拨通了我任教的一届班长阿依古丽的电话。那一头，古丽清亮的、略带口音的普通话悠悠

新民周刊 2016年33期2016-08-23
新疆内高班高校毕业生就业现状的调查与分析
关键词】新疆；内高班；就业结构；就业观念；就業信息；人才市场机制为培养民族人才，促进新疆社会发展，中国政府在2000年9月推行内地新疆高中班（以下简称内高班）这一特殊的战略性惠民惠边教育政策。其具体的运行方式是政府出资办学经费，选拔一批优秀的初中毕业生到内地学校接受高中教育。“内地新疆班学生高中毕业后，参加全国高校招生考试，实行"统一考试、统一阅卷、单独划线、单独招生”的办法。凡符合条件的，可入内地的高等学校学习；不能升学的，回新疆。”近年来，针对内高班的

市场观察 2016年6期2016-07-11
为了每一位学生的发展
疆班（以下简称内高班）是党中央和国务院智力援疆、巩固边疆长治久安的一项重要战略举措，由于新疆教育条件存在较大地区差异，经选拔来自新疆各地的内高班学生文化课基础差异较大，生源质量参差不齐，两极分化现象严重，给高中地理教学带来了一定的困难。本文在对分层教学理论依据分析的基础上，对内高班地理分层教学进行实践研究。论证在内高班实施地理分层教学的必要性，通过收集资料对内高班地理知识掌握情况进行分析，并结合问卷调查、访谈、观察等方法分析影响内高班地理成绩的因素。【关键

中学课程辅导·教师教育（中） 2016年6期2016-07-02
运用“掌握学习”理论，提高新疆内高班学生地理素养
疆班（以下简称内高班）是党中央和国务院智力援疆、巩固边疆长治久安的一项重要战略举措，由于新疆教育条件存在较大地区差异，经选拔来自新疆各地的内高班学生文化课基础差异较大，生源质量参差不齐，两极分化现象严重，给高中地理教学带来了一定的困难。本文在对布鲁姆提出的掌握学习理论分析的基础上，对内高班地理课堂进行分层次教学进行了实践研究。论证在内高班实施地理课堂分层教学的必要性，通过资料的收集，分析了影响内高班地理成绩的因素。【关键词】内高班；分层教学；高中地理；必

中学课程辅导·教师教育（中） 2016年6期2016-07-02
用爱的甘露滋润学生的心田
铁高中开始承办内高班，我很荣幸地成为新疆部的英语老师。一、以爱为前提，以情激情，建立师生间的信任感对学生的爱是教师的天职，是一种具有伟大意义的情感活动。面对如此可爱又比较特殊的群体，我应该倾注更大的热情和更多的关爱。内高班的学生远离家乡来到大都市，所承受的心理压力和对陌生环境的惊恐与困惑同样在学习英语的过程中表现出来。这就要求教师要深入细致地了解他们，真心实意地关心他们，充分尊重、信任他们。让教师能及时地掌握他们的学习、生活和思想活动的情况，从而有针对性地

新课程(中学) 2015年1期2015-08-15
民族教育——用心做
任务：招收新疆内高班。同年9月我校迎来首届新疆内高班近40名学生和2名内派教师。从此，九十五中与民族教育紧密地联系起来。近两年的民族教育工作让九十五中人更增加了一份奉献、责任与担当。我们越来越执著地坚信，我们一定能把这项职责履行好，因为，我们有各级领导的大力支持、帮助与指导，有各兄弟校的鼎力相助与关爱，更重要的是我们从上到下每个人都是用心在做。学访之路，让我们对民族教育有了新的认识对于这样从未有过的新任务，学习走访成为我们第一要务。于是我们开始了学访的历程

环渤海经济瞭望 2015年12期2015-06-24
天津市慈善协会与新疆商会举行“第二届民族团结慈善助学公益大会”
11所承担新疆内高班学校的领导，受表彰的师生代表共500多人参加活动。公益大会上，市政协委员、荣获全国民族团结进步模范先进个人的新疆商会副会长阿依木汗到会向新疆学生表达亲切地问候，活动奖励“教育援疆先进工作者”（教师）35人;奖励“团结互助”“自立自强”优秀学生100名。受到奖励的教师和学生，每人获得奖金500元。会上，天津五中内高班维吾尔族学生帕丽旦向新疆商会赠送锦旗。帕丽旦来自新疆吐鲁番农村，由于未能及时治疗髋关节严重损伤，面临瘫痪的危险，急需手术

慈善 2015年2期2015-05-06
内地新疆高中班办学模式和问题及对策研究
中班（以下简称内高班）工作领导小组。举办内高班是国家为加快新疆经济和社会发展，培养少数民族高层次建设人才所采取的重要优惠政策。近十年来，国际敌对势力利用新疆境内的少数民族分裂主义势力、极端宗教势力和暴力恐怖主义加紧对新疆进行分裂和渗透活动，尤其是加强对少数民族语言授课中小学校和少数民族青少年的宣传与渗透工作，我们对少数民族青少年的教育面临着越来越艰巨和复杂的工作。为了保证新疆的长治久安和国家的稳定与统一，国家在内地举办新疆高中班，将办学层次从大学（内地高校

双语教育研究 2015年1期2015-04-10
浅析新疆内高班的音乐教学
00）浅析新疆内高班的音乐教学王艳（山东省济宁市育才中学，山东济宁272000）【摘要】为了进一步加快新疆地区少数民族人才培养的步伐，国家逐步在内地一些大中城市的中学建立了新疆高中班，也简称“内高班”。对于这些来自少数民族的学生来说，很多学科的学习都是新鲜的，首次在学校里进行系统学习，其中关于艺术类学科的学习更是一个巨大的挑战。同时对于从事艺术类学科教学的教师而言，如何完成内高班同学的学习也是不小的挑战。本文会以二胡的学习为例对于内高班的学习进行简单的论述

中国民族博览 2015年6期2015-01-30
内地新疆高中班学生学习现状及启示
通过对已毕业于内高班正在大学读书的学生进行访谈，介绍内高班学生对高中学习的适应性，以及大学学习的状况，并提出在内高班开展双语教学、关注学生生活、创设人际交往平台、情感交流等建议。关键词：内高班；学习；适应性中图分类号：G459 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）35-0321-02为援助新疆教育的发展，从2000年开始在北京、上海等12个城市开办新疆班。本研究利用访谈法，采访了从内高班毕业的大学生，调查了他们的高中学习，根据获得的直接

学理论·中 2013年12期2014-04-26
内地新疆高中班学生化学学习动机的调查研究
中班（以下简称内高班）是根据国务院办公厅［1999］85号《关于进一步加强少数民族地区人才培养工作意见的通知》精神，从2000年9月份开始在北京、上海等12个城市开办的，到2008年秋季，全国已有28个城市、50所学校承办内高班，在校学生达到1.8万人。在内地开办新疆高中班是国家为“智力援疆”而实行的一项教育政策，是中国现代教育史上出现的一项新生事物。［1］在过去的9年里，很多从事内高班教育的一线工作者在学生德育心理方面作出了颇有成效的探索和研究，但在学生

化学教与学 2010年5期2010-04-20

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