基础课
- 通信专业基础课实验教学改革研究
探讨了通信专业基础课实验教学改革的积极意义。其后，围绕课堂角色定位不清、教学目标模糊单一、教学模式相对落后等方面，分析了通信专业基础课实验教学的常见问题。最后，结合找准课堂角色定位、确立多元教学目标、优化创新教学模式等部分，提出了通信专业基础课实验教学的改革策略。关键词：通信专业；基础课；实验教学在通信工程领域的人才培养视域下，专业基础课实验教学扮演着非常关键的角色，它可以作为学生学科素养建构中起着“建筑基石”。现阶段，很多教师在专业基础课实验教学中所采用
中国新通信 2023年12期2023-08-18
- 电工培训中实操训练的有效性提升路径
词：电工技术;基础课;实训课提高电气技术基础与技能实践培训课程的实效性，对培养学生的专业能力、奠定自身的知识基础具有重要意义。 因此，教师需要及时更新自己的教育理念，根据学生的实际学习情况和教学内容，结合有效的手段，创造高质量、高效的实践培训课程。电气教育是以电气工程基础知识、突出能力培养、注重实际应用为原则，根据电气工程专业基础知识的不同教学，努力为国家电气工程发展培养专业人才，从而加快中国电力工程的发展。1 电工教育的意义教育的发展是为各类技术工作提供
学习与科普 2022年20期2022-06-27
- 心理咨询技术在革命老区高校思想道德修养与法律基础课中的运用
道德修养与法律基础课（以下简称基础课）作为落实立德树人根本任务的关键课程之一，与心理咨询工作在目标、内容、方法上具有一致性。将心理咨询中的倾听、共情、自我暴露、保护和澄清等技术运用于老区高校基础课教学中，具有必要性和可行性，有助于培养大学生积极向上的健康心态，提高大学生心理健康素质和思想道德素质。关键词：心理咨询技术;基础课;运用中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2022）18-0070-05
高教学刊 2022年18期2022-06-25
- 高职设计类专业基础课教学现存问题及改进策略
高职设计类专业基础课教学现存问题及改进策略樊 林(阜阳职业技术学院 学前教育学院，安徽 阜阳 236031)当前，高职院校一些设计类专业基础课教学存在问题，主要表现为：一是对基础课重要性认识不足；二是基础课与专业课脱节；三是教师教学能力不足。为此，高职院校需下大力气改进艺术类专业基础课教学。要彰显职业教育的本质和特色，凸显基础课与专业课的关联性，强化教材的专业应用性，强化设计思维教学，提升基础课教师教学能力。设计类专业基础课；问题；改进；高职院校基础课是专
阜阳职业技术学院学报 2022年4期2022-04-07
- 钢琴基础课程“线上＋线下”形成性评价体系构建研究
关键词】钢琴；基础课；“线上+线下”【中图分类号】J624 【文献标识码】A 【文章编号】1007-4198（2021）19-066-03【本文著录格式】王丹.钢琴基础课程“线上+线下”形成性评价体系构建研究[J].中国民族博览，2021，10（19）：66-67，70.基金项目：2018年怀化学院校级教改项目“非标准答案试题考试改革项目”。当今教育领域中教学评价体系的变革是随着现代教育技术和移动技术的高速发展而产生的。目前许多高校教师的课程都应用了以网络
中国民族博览 2021年19期2021-12-21
- 提升公共基础课教学质量的实践探索与思考
院 张 芳公共基础课是本科人才培养方案的重要组成部分，主要包括思想政治理论课、大学英语、高等数学、大学物理、大学化学、计算机基础与应用、体育、军事理论、制图、医学临床技能学、力学、工程训练、创业教育等课程，这类课程对培养学生基本素质、创新能力和未来发展具有重要意义。高质量的公共基础课是武汉大学培养引领未来社会进步和文明发展的国家脊梁和领袖人才的重要保障，但“边缘化”“没地位”“待遇差”，公共基础课一度处于这样一个尴尬的状态。为了改变这一现状，并配合新版本科
亚太教育 2021年7期2021-12-04
- 论“基础课”的政治性及其要求
失去政治性的“基础课”将失去它的基本价值，无法实现它的教学目标和效果。“基础课”的政治性主要体现为：培养大学生树立马克思主义人生观、价值观，弘扬社会主义道德观、法律观，提高大学生思想、道德、法律等各方面的素质。在“培养什么人”方面，“基础课”培养的是具有马克思主义理想信念、社会主义道德素养与法律素养的人;在“怎样培养人”方面，“基础课”要坚持以辩证唯物主义和历史唯物主义的方式方法培养人;在“为谁培养人”方面，“基础课”要为党和国家以及中国特色社会主义事业培
管理学家 2021年18期2021-10-12
- 职业精神融入大学思想道德修养与法律基础课程的思路分析
道德修养与法律基础课程的思路进行分析，为提升学生的综合素质提供参考。关键词：职业精神;基础课;融合路径;实践教学高等院校的育人目标是为社会发展培养应用技能型人才，所以加强对学生职业精神的培养是人才培养目标的重要内容。职业精神是指人们从事某一职业所需具备的精神、能力和意识，这对高等院校学生以后的就业有重要的作用。思想道德修养与法律基础课程（以下简称思政基础课）在理论与内容上和职业精神具有同向性，所以将职业精神融入思政基础课具有较强的可行性。在思政基础课程教学
商业2.0-市场与监管 2021年7期2021-09-10
- 论高校思想政治理论课“通情达理”的意蕴及实现
。[关键词] 基础课;教学;情通;理达[基金项目] 2019年度北部湾大学本科教改项目“思想道德修养与法律基础课‘情·知教学模式的探索与实践”（19JYB009）[作者简介] 陈惠娟（1972—），女，广西灵山人，法学硕士，北部湾大学马克思主义学院副教授，主要从事思想政治教育与人的全面发展研究;刘源源（1985—），女，广西钦州人，法学硕士，北部湾大学马克思主义学院讲师，主要从事思想政治教育研究。[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [
教育教学论坛 2021年31期2021-09-10
- 高职院校基础课教学加强爱国主义教育的思考
爱国主义教育;基础课;新内容;新要求中图分类号：G641;G414 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）24-0004-022019年11月，中共中央、国务院印发《新时代爱国主义教育实施纲要》，为新时代高校加强爱国主义教育提供了方向指引。“思想道德修养与法律基础”（以下简称“基础”课）是高校思政课的先导课程，爱国主义一直是其中的重要内容。本文主要探讨在新时代如何运用“基础”课加强爱国主义教育，为“基础”课教师开展爱国主义教育提供参考。一、
成才之路 2021年24期2021-08-23
- 大学物理课教学的综合改革
学专业本科生的基础课程之一，其教学改革对于各理科及工科专业教学均有借鉴意义。文章从梳理课程体系、改进更新课件内容、提升与化学及化工类专业相关内容、教学方法梳理等方面做了初步尝试，从而增强学生学习兴趣，丰富课程内容。同时，针对新冠肺炎疫情所带来的线上教学比重明显增加的现状，文章对线上与线下同步进行课程改革也进行了探索和研究。关键词：大学物理;基础课;线上教学;教学改革中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-0
高教学刊 2021年17期2021-07-19
- 浅论高校美术教育基础课与专业课的过渡与衔接
过研究转型中的基础课教学与专业课教学的过渡与衔接，以提升学生综合素质为最终目标，做到有的放矢，集思广益，才能卓有成效。美术教育应以理念的先进性、知识的复合性、能力的多样性为教学目标，建立具有高师特色的独立的文化内涵及人才培养模式，以适应时代发展的需求。关键词：美术学;蒙授班;基础课;专业课;教学;衔接中图分类号：G652 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2021）03-0112-04赤峰学院转型发展建设应用型综合大学，以建设具有鲜明地方与
赤峰学院学报·哲学社会科学版 2021年3期2021-07-06
- “互联网+”高校计算机基础教学新模式
互联网与计算机基础课教学结合，为计算机基础课构建新教学模式，成为了教师要面临的重要挑战。一、“互联网+”概述“互联网+”是近年来非常热门的词汇，及时对互联网资源以及技术展开充分应用，与传统结合，让传统行业获得新的发展机会，促进传统行业改革。从字面上分析，互联网+就是将互联网与其他行业结合［1］。但是这个+并不是简单的相加，而是深度融合，让传统行业可以用新的形态实现发展。二、高校计算机基础教学存在的问题（一）学生的基础参差不齐当下大学生的生源不断增加，一个大
山西青年 2020年3期2020-12-08
- 材料类专业基础课的思政育人实践探索
该文针对理工类基础课程普遍存在的思政教育与专业教育相互割裂的问题，在材料类专业基础课中推行思政协同育人改革，从材料科学与工程发展的生动案例中深入挖掘德育元素，建立起与课程知识点相关的思政教育素材库，探索出思政教育与材料类专业教学的融合路径。课程思政的改革实践促使学生增强了家国情怀、坚定了“四个自信”、锤炼了实干作风，实现知识、能力、品格与素质的全面发展。[关键词]新时代;课程思政;材料类专业;基础课;协同育人[中图分类号] G420[文献标识码] A[文章
教育教学论坛 2020年44期2020-11-09
- 全面依法治国背景下加强大学生宪法教育的思考
张运萍关键词基础课 宪法意识 宪法教育社会意识具有抽象性，宪法意识则将这种意识行为真实直观地体现出来。公民要具备宪法意识，就要求公民对宪法有充分的认识，包括宪法的观点以及宪法中所表达的思想，都能够深入理解，并在具体的行为中发挥其价值。人们具备宪法意识，不仅要掌握宪法知识，还要了解基本原则，理解宪法所具备的功能，评价宪法的执行情况。当一个人具备宪法意识的是时候，不仅要保护好基本的人权，还要认真行使人权。宪法关系到国家的发展前途，也关乎到民生，宪法具有权威性，
法制与社会 2020年27期2020-10-10
- 临床医学基础课线上教学质量监控研究
文章就临床医学基础课线上教学质量监控进行讨论，了解落实该项工作的意义，并对相关控制措施进行探讨和描述，希望能够为相关工作的开展提供参考和借鉴。关键词 临床医学 基础课 线上教学 质量监控中图分类号：G642文献标识码：A随着信息技术的发展，线上教学在教育领域的应用也变得越来越广泛，这种教学方式能够突破时空的限制，使学生可以直接利用移动终端进行学习，不仅能够提升学生的学习兴趣，还能进一步推动相关教学资源的优化利用。但也正是因为线上教学的广泛应用，使得该项教学
科教导刊·电子版 2020年19期2020-10-09
- 高职院校基础课类汉语言文学教学策略探究
词：高职院校;基础课;汉语言文学;教学策略高职院校长期以来都是为我国社会主义建设“人才强国”的重要输出途径之一。语言是人类文明和科学文化的结晶与重要内容，是人与人之间交流的前提，促进社会人际关系的基础，提升学生读、写、说能力应用的核心内容。培养高级实用创新人才是职业院校的核心目标，高级实用创新人才应当具备较高的语言表达能力;具有一定的语言交际能力;具有一定的语言理解能力;具有较高的自主动手能力;具有较高的创新意识与创新能力。现代激烈的社会市场竞争中，语言表
文存阅刊 2020年12期2020-10-09
- 大学计算机基础课实践教学探究
要：大学计算机基础课教学包括理论教学与实践教学两大部分，随着时代的发展与社会的要求，对于大学生计算机综合素质的提升备受关注，特别是对计算机实践应用能力的要求越来越高。目前大学计算机基础课程的建设一般被列为各大院校必修的公共课程，然而，大部分高校针对计算机基础课实践教学的探究方面还有待提高，该文着重论述了当前大学计算机基础课实践教学中存在的问题，提出几点相应的实践教学策略与方法，以期提高大学生计算机理论与实践综合素质的提升。关键词：大学;计算机;基础课;实践
电脑知识与技术 2020年18期2020-10-09
- 小组答辩式教学模式在高校“基础”课教学中的运用
辩;教学模式;基础课[作者简介] 徐科琼（1973—），女，四川南充人，硕士，西南石油大学马克思主义学院副教授，主要从事思想政治教育研究。[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2020）40-0262-03 [收稿日期] 2020-04-07新时代对人才提出了新需求。培养适应新时代经济社会发展需要、能担当民族复兴大任的时代新人，是落实立德树人根本任务的必然要求。2016年12月习近平总书记出席
教育教学论坛 2020年40期2020-10-09
- 高校美术类学科基础课课程教授负责制管理模式研究
分发挥美术大类基础课部的基层教学单元的作用的重要管理制度。在高校美术教学学院基础课实施课程教授负责制，需要明确基础课课程体系基本框架，理顺学术与行政管理路线，形成基础课部主任与专业首席、行政管理与学术管理联动的管理模式。关键词：美术学;设计学;基础课;课程教授负责制;管理模式基金课题：本文系湖北省高等学校省级教学研究项目“高校美术类各专业课程建设教授负责制运行模式研究”（项目编号：2020433）;湖北工程学院2020年教学改革研究项目“高校美术类各专业课
喜剧世界·中旬刊 2020年7期2020-09-10
- 钢琴基础课教学实效性分析
璇摘 要：钢琴基础课是钢琴教学的一门必修课程，基础课的教学既要重视钢琴理论、技艺的培养，也要重视实践能力的培养。本文主要介绍了目前钢琴基础课不同阶段的教学实践，根据不同阶段的实效性教学更好地实现钢琴基础课的教学目标，培养学生的音乐感受及表现能力，全面提升学生的艺术素养。关键词：钢琴 基础课 教学 不同阶段 实效性钢琴基础课是音乐院校各系学生的必修课、工具课。但是在进行钢琴基础课教学时，情况是很复杂的。有的人学过钢琴，有的人没学过，学过的又有程度的差别。至于
艺术研究 2020年3期2020-09-02
- 中职体育课教学改革实践与研究
发展。关键词：基础课;选项学习;自主教学教育部1999年颁布的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中强调指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。教育与生产劳动相结合是培养全面发展人才的重要途径。”1993年《中国教育改革和发展纲要》就提出，到20世纪末全国中等职业学校在校生要占到高中阶段在校生比例的50%以上，但各地经济发展不均匀，局部差距大。到目前为止，三、四线城市及县级的职业学校发展还远没达到
新教育时代·教师版 2020年16期2020-08-09
- 如何提高电工技能实训课的实效性
词：电工技术;基础课;实训课中图分类号：G712 文献标识码：A提升电工技术基础与技能实训课程的实效性对培养学生自身专业能力以及奠定自身知识基础有着至关重要的作用。因此，教师需要及时更新自己的教育观念，以学生实际学习情况和教学内容为基础，结合有效的手段为学生打造出高质量、高效率的实训课堂。电工教育是以电工基础知识，突出能力培养，注重实际应用为原则，根据不同的电工基础知识进行专业性教学，力求为国家的电气工程发展培养专业型人才，促进我国的电力工
科教导刊·电子版 2020年13期2020-08-09
- 新时代高校“基础课”教学中爱国情怀的培养
的重要任务，“基础课”作为五门思政课中的入门课程，从始至终均以爱国情怀为主线。在高校“基础课”教学中，一方面要注意与其他思政课的衔接，为其他课程相关内容的学习做好铺垫;另一方面又要发挥爱国情怀的主线作用，通过情感共鸣、理论说服、思想领悟的方式实现教学的目标。[关键词] 爱国主义情怀;“基础课”教学; 融合路径[中图分类号]G641 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2020） 06-0108-02思想道德修养与法律基础（以下简称“基
教书育人·高教论坛 2020年6期2020-07-04
- 高校经济管理基础课外语教学改革探讨
简要开展了英语基础课的概念，分别从基础课与英语学科两个角度开展讲述，并且提出了英语课的改革措施：加强师资建设、丰富教学方式、优化施教流程、发展交际空间，以此全面促进高校经济管理专业的外语课程获取良好运行模式，促进经济管理专业的学生拥有规模化英语课程，促进基础课程大学英语教学活动有序发展。关键词：师资;基础课;交际空间引言：高校设立的经济管理专业，属于一门新兴学科，此学科具有边缘与交叉性质，其边缘性在于专业范围较小，交叉性在于经济与管理两个专业的交织内容。与
神州·中旬刊 2020年5期2020-05-21
- 应用型本科院校基础课课程评价模式研究
型人才的培养，基础课作为大学生公共必修课程之一，过程性考核的课程评价方式更能激发大学生学习积极性，这在应用型本科院校更为重要。从终成性评价为主的课程评价向过程性的课程评价模式转变，尤其是过程性考核方面注重课堂实践教学，更利于应用技术型人才的实践能力培养。关键词：基础课 专题化教学 过程性评价 课堂实践中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1674
科技创新导报 2020年36期2020-04-25
- 视觉传达专业色彩构成课程教学探析
专业学生的必修基础课程，是高校培养设计人才的主干课，亦是视觉传达专业学生的重要基础课，对视觉传达专业学生的设计能力培养具有重要意义。本文基于色彩构成课程的重要作用分析当下高校色彩构成教学中存在的问题，并提出一定的解决方案。关键词：视觉传达 色彩构成 基础课一、引言色彩构成课程起源于包豪斯时期，由约翰·伊顿所创，其最初的目的是使学生能够较为科学地认识色彩、分析色彩，以科学的、理性的精神去发掘色彩的本质。色彩构成这一基础学科后来得到了延续并融合了当下最新的研究
参花（下） 2020年3期2020-04-09
- “基础课”教学中实现价值性与知识性相统一的学理性探究
课（以下简称“基础课”）旨在对大学生进行社会主义核心价值观教育，以增强大学生的思想道德素养和法治素养，使其成长为自觉担当民族复兴大任的时代新人，其包含了价值性和知识性两种属性。在“基础课”中，经常会出现重知识、轻价值的情况，影响了“基础课”价值引导功能的实现。从学理的角度看，实现价值性与知识性相统一首先需要阐明两者之间的关系，其次厘清两者在“基础课”教学中所承担的不同任务，最后指出價值性如何发挥作用，实现对大学生的价值引导。关键词：基础课;价值性;知识性中
教育教学论坛 2020年12期2020-04-01
- 基础课在应用技术型院校人才培养中的作用
意义上的大学，基础课在这类院校的人才培养中起到非常重要的作用。目前，基础课存在课程地位被弱化，教学观和教学质量观不符合时代要求，以及课程内容需要不断革新的问题。这就要求基础课在课程设置上要处理好与专业课的关系;基础课教师要强化课程意识、改变教学理念;改革基础课考核方式、优化课程基础内容等方面予以改革。关键词：基础课 人才培养 课程改革中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2020）03-0188-02基础课在应用技术型高等
现代交际 2020年3期2020-03-27
- 浅析从基础课与专业课互动谈陶艺设计专业教学改革
成为必然趋势，基础课、专业课二者之间的有效互动是当下教学改革的重中之重。因此，文章从基础课和专业课互动入手，多层次客观剖析了陶艺设计专业教学改革，在专业教与学两大环节深度衔接过程中打造高效的陶艺教学课堂，确保不同层次学生在学习陶艺基础课与专业课中都能更好地成长、成才。关键词：浅析;基础课;专业课;互动;陶艺设计专业;教学改革在应试教育作用下，陶艺设计专业课程都是单一模式的教学，即陶艺基础课、专业课二者教学联系并不紧密，分开按单元教学，出现脱节现象，导致基础
文物鉴定与鉴赏 2019年21期2019-12-13
- OBE理念下工程教育基础课教学研究与实践
对职业化高校的基础课教学改革提出了挑战，在没有相应的专业支撑，课时、内容难定夺的情况下，如何按照CDIO的质量标准来量化，本文以OBE理念讨论基础课教学研究与实践。关键词：OBE理念;职业化;基础课;【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2019）09B-0120-03一、OBE的历史背景和基本理念OBE（Outcome-Based Education）是1981年～2002年，由美国的W.D.Spady教授提出的一种以成果回溯方
内蒙古教育·科研版 2019年9期2019-12-06
- 知识能力素质全面发展视角下应用型地方高校《基础课》改革探析
用型地方高校《基础课》的改革创新，能够促进大学生知识能力素质的全面协同发展，有益于新时代高校思政教育质量的提升。关键词：一体化课堂 应用型高校 基础课 综合能力党的十九大将思想道德建设与社会主义核心价值观的培育践行作为中国特色社会主义文化建设的重要部分，提出了以人民为中心的基本方略，提出了青年兴国家兴的思想，为当下高校思政课改革创新提供了努力的方向，注入了诸多期待。作为《思想道德修养与法律基础》课程建设理应顺势而为、顺时而发和顺事而进，坚持以学
祖国 2019年19期2019-11-18
- 士官院校基础课教员教学能力发展研究的必要性
要 士官院校基础课教员在高素质士官人才培养过程中起着重要作用，当前对基础课教员教学能力建设方面的研究相对缓慢滞后，本文从院校教员队伍建设的需要、院校转型建设的需要、教学供给侧改革的需要三方面讨论了对士官院校基础课教员教学能力发展进行研究的必要性。关键词 士官院校 基础课 教学能力发展中图分类号：G640文献标识码：A1文献综述教师的教学能力是教师胜任其教学工作需要必须具备的专业职业能力。国内外、军内外的很多专家学者就教学能力的定义、教学能力发展策略、教学
科教导刊·电子版 2019年26期2019-11-13
- 数字媒体艺术专业基础课与软件课教学新理念
字媒体艺术专业基础课与软件课都衍生出新的教学理念，这样可以显著提高教学质量。基于此，本文介绍了数字媒体艺术专业基础课和软件课教学存在的主要误区，而且分析了数字媒体艺术专业基础课教学和专业课程以及软件应用课程衔接实现的构思。关键词：数字媒体艺术专业;基础课;软件课;教学理念当前，数字媒体艺术专业基础课教学已经无法适应新专业发展要求，与后期软件课以及专业课之间缺乏联系，导致学生在学习专业课程过程中，不能充分掌握技术和设计理念，所以专业基础课程在教学方式以及教学
人物画报 2019年3期2019-10-25
- 教材体系向教学体系转化意义研究
齐蓓摘要：提高基础课实效性，关键问题就是如何科学地将基础课的教材体系转化为教学体系，教材体系为基础课教学的开展提供强大的理论基础;反过来，必须通过教学体系才能将教材体系进行有效转化，使基础课的内容落地生根。关键词：基础课 教材体系 教学体系 大学生中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2019）16-0220-02习近平总书记2019年3月18日在主持召开全国思想政治理论课教师座谈会时强调：“思想政治理论课是落实立德树人根
现代交际 2019年16期2019-10-21
- 高等师范院校公共基础课教学现状调查及对策研究
——基于问卷调查数据的比较分析
问题的提出公共基础课在高职高专院校的人才培养中有着特别重要的地位和作用，教育部先后印发《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》明确提出“课程建设与改革是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点”[1]；《教育部关于深化职业教育教学改革 全面提高人才培养质量的若干意见》明确指出：“加强文化基础教育。发挥人文学科的独特育人优势，加强公共基础课与专业课间的相互融通和配合，注重学生文化素质、科学素养、综合职业能力和可持续发展能力培养，为学生实现更高
滁州学院学报 2019年3期2019-08-07
- 专业基础课教学方法改革的探索
例，从而使专业基础课程设置比原来的要少了许多，但我们理性的分析，没有专业基础课是无法实现专业课的学习的。这就要求我们在一体化教学改革中，在重视专业课改革的同时，专业基础课的教改也要加强，以适应专业课的教学，并为培养高技能人才奠定良好的基础。[1]一、专业基础课存在的问题1．专业基础课脱离实际在职业院校的课程设置中，专业基础课和公共课占有较大比例，专业技能的学习时间短且缺乏实战训练，这种教学体制导致参加工作后，我们明显的发现，在学校所学知识，实际工作中只能用
新教育时代电子杂志(教师版) 2018年28期2018-02-23
- 探究基础课与专业课互动教学改革
0000）探究基础课与专业课互动教学改革郑志杰 （浙江外国语学院 310000）文章主要针对雕塑专业基础课与专业课互动教学改革进行研究分析，积极从基础课教学问题、基础课与专业课之间互动教学等方面进行深入探索，主要研究目的在于更好的提高基础课与专业课互动教学质量。基础课；专业课；互动教学在教学改革不断进步基础上，我国的高职教育也在不断进步，基础课与专业课之间的关系也发生了很多的变化，基础课与专业课之间相互互动教学模式逐渐在教育中应用，当前的学生基础知识掌握熟
大众文艺 2017年21期2017-03-12
- 浅谈地方本科院校对钢琴基础课“双基”教学策略研究
本科院校对钢琴基础课“双基”教学策略研究刘兴可（邵阳学院音乐系，湖南 邵阳 422000）现阶段，随着我国教育事业的发展，地方本科院校教育质量，逐渐成为重要的教育问题。地方本科院校对钢琴基础课“双基”教学策略探究，对于钢琴基础课“双基”教学效率的提高，具有十分重要的意义。根据地方本科院校对钢琴基础课教学的实际情况，深入探究地方本科院校对钢琴基础课“双基”教学策略非常重要。本文将简要分析，地方本科院校对钢琴基础课“双基”教学策略方面的相关内容，旨在有效的确保
黄河之声 2016年16期2016-02-02
- 服务于应用型本科教育，改革基础课教学
本科教育，改革基础课教学张岚，刘东学，程志惠（邢台职业技术学院，河北 邢台 054035）文章针对应用型本科教育中基础学科（普通物理学、普通化学、工程力学、电工学等）的共性，讨论了如何搞好基础课的课程管理、教学内容及教学方法的改革等问题，指出实用型本科教育改革不能简单地去基础化，而是基础课的管理、内容和教学方法应当适应市场变化和学情变化，以确保教学质量。应用型本科教育；基础课；管理改革；教学改革随着我国国民经济快速发展、实体经济不断成长，高级应用型、技术型
邢台职业技术学院学报 2015年2期2015-03-01
- 基础课在高等职业教育中的定位与思考
就是高职教育的基础课（或称之为文化课）应该怎么开，开设多少为够用，开设什么课程。二、不同教育类型基础课的对比高等职业教育是一种不同类型的高等教育，它既不同于普通高等教育，又有别于初等和中等职业教育。就普通高等教育而言，强调知识的理论性、系统性和完整性，为学生未来从事某一领域的研究奠定基础。而高等职业教育则强调知识的实用性、技能性和可操作性，培养学生的动手能力，使学生能熟练地掌握一技之长，为学生未来从事某一方面的具体工作打基础。初等和中等职业教育同属职业教育
教育与职业 2014年2期2014-04-17
- 民办高校公共基础课教学质量提升策略的研究
金民办高校公共基础课教学质量提升策略的研究谷金艳，陈 金公共基础课教学质量关系到民办高校的应用型人才培养的成败。当前，提高公共基础课教学质量成为民办高校关注的重点和难点。本文通过分析目前民办高校的公共基础课的现状、特点和规律，找到影响教学质量的原因，并在多年教学管理工作实践的基础上，结合相关教学方法的理论，提出既符合民办高校公共基础课总体现状，又能遵循教育教学客观规律的教学质量提升策略，为民办高校实现内涵式发展打下坚实基础。民办高校；公共基础课；教学质量谷
长春教育学院学报 2013年16期2013-08-15
- 对高职教育中公共基础课为专业建设服务的思考
的一部分，公共基础课基本保留原来的教学模式，这不符合职教改革的要求，也将影响专业改革目标的顺利实现。由此，为了顺应改革和发展的新形势，必须推进高职公共基础课的教学改革，充分发挥公共基础课为专业建设服务的功能，以适应现代高职教育教学的需要，实现高职教育的人才培养目标。一、高职教育中公共基础课的作用高职教育的人才培养目标是培养工作第一线的高技能应用型人才，也就是说高职学生不仅要有过硬的专业技能，还要具备较高的人文素养和较强的可持续发展能力。高职教育的内涵应该超
文教资料 2013年15期2013-08-15
- 高校“基础课”教师需要的实证分析
教师(以下简称基础课教师)承担着对大学生进行系统思想政治教育,培养社会主义事业的建设者和接班人的重任。基础课教师自身需要满足状况直接影响到他们的工作状态和业绩,从而影响到高等教育事业的成败。然而,目前有关高校基础课教师需要的研究尚不多见。本文希望通过对高校基础课教师需要的研究,为解决高校基础课教师的有效激励机制问题抛砖引玉。美国心理学家马斯洛认为人有五个层次的需要:生理需要、安全需要、爱与归属需要、尊重需要和自我实现的需要。生理需要是人类生存和发展最原始、
湖北工程学院学报 2011年2期2011-01-12
- 思想道德修养与法律基础课原论
,笔者一直从事基础课的教学,当然也经历了从法律基础课到基础课的转变。为了提高基础课的教学效果,最大限度地达到开设基础课的目的,笔者借助于本文对基础课进行全方位地反思,试图揭示基础课在高校课程体系中的位置,对其现有的真实状态进行客观地描述,并提出相关建议,笔者在此把其称为“原论”。一、基础课在高校课程体系中的特点及其实际地位根据当前的基础课教学和实践,在高校课程体系中,基础课具有以下特点:1.基础课不是专业课。专业课是高等学校和中等专业学校根据培养目标而开设
教书育人·高教论坛 2009年9期2009-12-01
- 思想道德修养与法律基础课原论
，笔者一直从事基础课的教学，当然也经历了从法律基础课到基础课的转变。为了提高基础；课的教学效果，最大限度地达到开设基础课的目的，笔者借助于本文对基础课进行全方位地反思，试图揭示基础课在高校课程体系中的位置，对其现有的真实状态进行客观地描述，并提出相关建议，笔者在此把其称为“原论”。一、基础课在高校课程体系中的特点及其实际地位根据当前的基础课教学和实践，在高校课程体系中，基础课具有以下特点：1，基础课不是专业课。专业课是高等学校和中等专业学校根据培养目标而开
文理导航·教育研究与实践 2009年12期2009-03-17
- 职业技术院校应如何提高基础课的教学质量
在学生不愿学习基础课的问题。大多数学生认为学习基础课没用,只要学好专业课,掌握一门技术,将来就能找到理想的工作。然而对于一个基础知识都没学好的学生,要想学好专业知识,成为一个优秀的技术人才,那将是不可能的事情。所以,职业技术院校不能只注重专业课的教学,更应该注重基础课的教学。那么,职业技术院校应如何加强基础课的教学工作呢?又如何提高基础课的教学质量呢?一、对基础课教师进行思想素质教育和业务素质的培训针对职业技术院校教师思想水平普遍不高的现象,学校应经常对教
职业·中旬 2009年10期2009-01-22