技术素养
- 基于建构主义学习理论的技术素养提升路径
，是提升学生技术素养的有效路径。本文以“辨析结构的类型”为例，探索怎样在课堂中以立德树人为中心，厚植爱国情怀，激发学生的技术兴趣，提升学生的技术意识和物化能力等技术素养。【关键词】建构主义 通用技术 爱国情怀 技术素养 提升路径2022年4月27日，由中华全国总工会主办的首届大国工匠创新交流大会在京开幕，大会以“技能强国、创新有我”为主题，习近平总书记致信祝贺；2022年5月1日，新修订的《中华人民共和国职业教育法》开始施行；2023年5月26日，教育部等
中国教师 2023年9期2023-09-22
- 技术素养视域下《义务教育化学课程标准（2022年版）》课程内容分析
分析法，根据技术素养的内涵对《义务教育化学课程标准（2022年版）》课程内容中“内容要求”和“情境素材”进行频数统计，进一步剖析其中渗透技术素养的部分，为指导初中化学教师在教学中更好地发展学生的技术素养，提出明晰技术内容、理解技术素养、组织技术活动等实质性建议。关键词： 技术素养； 义务教育化学课程标准； 课程内容文章编号： 10056629（2023）07000806中图分类号： G633.8文献标识码： B1 问题的提出随着教育信息化的高速发展，STE
化学教学 2023年7期2023-08-10
- 多媒体融合背景下对编辑记者的素养要求
业素养要求和技术素养要求，探究了多媒体融合背景下编辑记者提升自身专业素养和技术素养的途径。【关键词】多媒体融合；编辑记者；专业素养；技术素养；途径中图分类号：TN92 文献标识码：A DOI：10.12246/j.issn.1673-0348.2023.09.0391. 多媒体融合背景下对编辑记者的专业素养要求1.1 新闻判断能力新闻判断能力包括判断新闻真实性和新闻是否符合读
卫星电视与宽带多媒体 2023年9期2023-05-26
- 高职学生的技术素养结构及培养路径
经济的发展，技术素养更是技能型人才应对工作挑战的必备素养。在技术和素养内涵分析的基础上把技术素养分为技术知识与能力、技术思维与技术精神三层结构，并提出高职学生应具有的技术素养，即工作情境知识、工作方法知识、工具设备知识、技术设计能力、技术物化能力，系统思维、工程思维以及工匠精神。依据高职学生技术素养三个维度提出高职学生技术素养的培养路径，即：融入问题情境，培养学生发现问题的能力;剖析现实案例，促进学生知识结构的生成;设计可能性方案，提高学生的技术创新能力;
职教通讯 2022年2期2022-03-15
- 初步探析通用技术课程的发展趋势
，立足对学生技术素养的培养，课程的发展还融入立德、育智、健体等方面的要求。通用技术不仅仅是围绕技术领域的课程，在培养学生的经济意识、质量意识、环保意识、知识产权意识、创新创业意识、劳动意识等方面也提出了全面的要求。本文通过简单回顾通用技术学科在我国开设的历程，初步总结学科发展的基本趋势，并结合教育改革的最新要求，对学科发展做出初步的展望。关键词：通用技术 技术素养 基本趋势 未来展望通用技术是在 21 世纪初的普通高中课程改革中新开设的一门技术类课程。通用
小学生学习指导·当代教科研 2021年4期2021-09-26
- 走进劳动与技术课堂，提升学生技术素养
何提升学生的技术素养展开探讨，希望能够给教师教学提出一些有价值的建议。关键词：劳动与技术;课堂;技术素养为了提升小学生的技术素养水平，提高小学生的生活、学习能力，教师需要从长远角度出发，不断创新教学方法，为学生学习创造条件。通过对学生更加系统的劳技教育，不断发展学生的思想素质，使学生能够在实践劳技中找寻快乐，在快乐中动手劳技。一、结合教材进行技术讲解，让学生依托模仿完成任务在小学基础教育中，对学生进行劳技知识渗透，不仅能够塑造学生的生活素质，还能熏陶学生的
下一代 2021年1期2021-06-28
- 怎样才能上好技术课
]科技精神;技术素养;创新潜能技术课是一门注重创新的课程，它以提高学生的技术素养为核心，旨在引导学生在亲手操作、亲身体验的实践过程中提高技术能力。在平时的教学中，教师要与时代的发展同步，结合学生的心智特点科学合理地进行教学设计，采用贴近生活、灵活多变的教学方法并结合现代教育技术手段提高教学的质量和效率。一、注重学生创新潜能的开发，给学生发明创造的自信心创新是人类文明发展的车轮、滚滚前进的动力。没有技术创新，人类的社会生活就会停滞不前，甚至逐步消亡。在技术课
黑河教育 2021年2期2021-06-08
- 技术素养培养导向下的初中劳动与技术教学策略
，形成良好的技术素养是初中劳动与技术教学的目标。文章在阐述技术素养培养导向下的初中劳动与技术教学原则的基础上，探讨了技术素养培养导向下的初中劳动与技术教学策咯。[关键词]技术素养;初中劳动与技术;教学策略以技术素养为核心的劳动与技术课程不仅能够让学生体会到知识与技能探索的兴趣，而且能够培养学生的团队合作意识和实践创新能力。当前初中劳动与技术课程教学并不理想，教什么，怎么教，很少有教师进行深入思考，并且学生缺乏亲身实践，仅仅局限于一味地理解和记忆，导致出现“
教育界·下旬 2020年8期2020-12-07
- 技术素养的内涵变化与技术型人才培养的变革
上，重新定义技术素养的内涵和结构。通过理清技术素养内涵，从技术素养构成的四个要素对职业教育技术型人才培养方式进行变革，即：在技术知识方面，参与技术实践，建立学习情境，促使知识生成;在技术行为方面，转变制作观念，注重设计过程，讲究技术流程;在技术思维方面，鼓励技术创新，围绕问题设计，训练技术思维;在技术态度方面，切入文化视角，把握整体情境，培养工匠精神。关键词：技术素养;内涵变化;技术型人才;变革;技术哲学基金项目：2019年度第四期江苏省职业教育教学改革研
职教通讯 2020年9期2020-10-27
- 基于数字时代下的编辑记者技术素养分析
，提升自身的技术素养，才能适应行业的发展。本文从编辑记者的基本素养进行分析，结合对数字时代的认知，提出了关于编辑记者技术素养的内容及应用，以供参考。关键词：数字时代：编辑记者：技术素养在科学技术的支持下，新媒体行业迅速发展起来，信息传播的途径也越来越多，媒体行业对互联网设备的应用，使其数字化程度越来越高，而当今社会也正处于数字化时代。通常来说，电视节目的质量与编辑记者的专业素质具有一定的聯系，要判断该节目是否具有可看性，首先要通过它所传递的信息价值来衡量。
视界观·下半月 2020年3期2020-10-19
- 浅析信息时代编辑记者的技术素养
者需要具备的技术素养，提出编辑记者技术素养有效提高的路径。关键词：信息时代;编辑记者;技术素养信息时代人们获取信息的渠道越来越多，人们对新闻时事的关注度也越来越高。但新媒体环境下，信息碎片化严重，新闻信息质量不高，难以满足人们对新闻信息的获取要求。编辑记者作为新闻信息的报道者，必须顺应时代发展，不断提高自身的技术素养，为广大受众提供真实、高质量的新闻信息。一、信息时代背景下编辑记者自身应具备的专业素质1.采编技能采编技能是一个编辑记者必备的基础性职业技能，
视界观·下半月 2020年2期2020-10-14
- 通用技术课程中的兴趣教学
何提高学生的技术素养。得出结论：通用技术迫切需要讲究兴趣教学。关键词：通用技术;技术素养;兴趣教学兴趣是学生强烈求知欲望的源泉，兴趣是学习的动力。只有当学生对学习发生浓厚兴趣时，才能使整个认识活动积极起来，学习情绪就会高涨，克服困难的意志力就会增强，从而提高学习效率。每一门课程都有其特点，教师只要善于发掘，总能找到许多能引起学生感兴趣的东西，通用技术学科也是如此。与其他学科课程相比，通用技术课程具有较强的操作性、趣味性与应用性等特点。要培养学习兴趣，教师首
学习周报·教与学 2020年33期2020-09-14
- 初中劳技课学生技术素养培养的策略探究
该重视学生的技术素养培养。本文就开展实践教学、鼓励自由发挥、明确教学目标进行探讨，旨在通过不同的教学形式提高学生的技术素养。关键词：初中学生;劳技课;技术素养;培养策略劳技课中的技术素养是指学生在学习劳动技术的时候要掌握其中的理论知识，还要有一定的实践能力和创新思维，这样才有利于学生的综合发展。教师在开展劳动技术教学的过程中要注意学生的实践练习，使学生的学习不只是停留在理论层面;另外教师还要鼓励学生发展自己的思维，利用自己学到的理论知识不断地进行创新，最终
世界家苑·学术 2020年4期2020-09-10
- 教师线上教学素养的现状与反思
、导学素养、技术素养等方面尤其值得重视。【关键词】线上教学;认知素养;课程素养;导学素养;技术素养【中图分类号】G451【文献标志码】A【文章编号】1005-6009（2020）30-0011-05【作者简介】朱爱华，江苏省如皋师范学校附属小学（江苏如皋，226500）校长，正高级教师，江苏省特级教师，“江苏人民教育家培养工程”培养对象，基础教育国家级教学成果奖一等奖获得者。有人说疫期全员网课是我们提前迈进“教育4.0”的“紧急演习”。的确，当疫情迫使我们
江苏教育·教师发展 2020年4期2020-08-03
- 将技术素养融入科学探究与创新意识培养的教学设计
，阐释了基于技术素养培养学生科学探究与创新意识的教学设计。关键词：技术素养;科学探究;创新意识;教学设计;维生素C的测定文章编号：1008-0546（2020）06-0049-03 中图分类号：G632.41 文献标识码：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2020.06.013《普通高中化学课程标准（2017年版）》（简称《标准》，下同）中指出，“科学探究是进行科学解释和发现、创造和应用的科学实验活动;能发现和提出有探究价值的问题
化学教与学 2020年6期2020-07-31
- 初中劳技课学生技术素养培养方法探究
劳技课在学生技术素养上的培养要怎么去体现呢？技术素养来自于初中学生发展中的一个关键素养，在初中劳动与技术教育过程中是培育初中学生技术素养的一个重要渠道。劳技课程中，老师在教学实施的时候更加关注的是重点培育初中学生要有学会解决问题能力与技术设计的能力，从而指引初中学生的责任意识与品质意识的体现，让他们掌握技术上的本质。关键词：技术素养;劳动与技术教育;核心素养;劳技课程前言：技术素养指的是对某一项技术的操作能力与评价能力，它可以把科学与技术进行区分开来的，而
青年生活 2020年27期2020-07-30
- 提升技术素养导向下劳技课程内容的选择
】培养学生的技术素养是劳技课程教学目标中的重点之一。在劳技课堂中，教师可以根据学生和学校的实际情况，遵循一定的原则，有选择地进行一些教学内容的拓展，从而更好地促进学生技术素养的养成。【关键词】技术素养 小学劳技 项目式课程《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要（3～6年级）》指出，劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标，且以操作性学习为特征的学习领域。通过劳动技术教育能使学生了解必要的通用技术，养成良好的劳动
小学教学研究·教研版 2020年7期2020-07-26
- 数字素养概念与内涵辨析
热点。但随着技术素养、信息素养等新概念被提出，出现了混淆或误解的情况。因此，为避免今后研究中出现概念模糊、重点要素遗漏等问题，采用文献研究法，从概念时代背景、内涵等多个方面进行探讨，并以对比的形式理清相关概念区别和联系。研究发现，不同的概念均是依据时代对不同知识技能需求而产生的，且各有侧重，概念之间既有补充也有包含关系，数字素养作为最近提出的概念，具备更深层和更广泛的特点。关键词：数字素养;媒介素养;技术素养;信息素养;概念辨析DOI：10.11907/r
软件导刊 2020年6期2020-07-24
- 多重分层的任务驱动教学模式探究
。【关键词】技术素养 多重分层 任务驱动 动态调整【中图分类号】G633.93 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）14-0253-011.教学内容简介《仿制图章工具》教学内容为运用仿制图章工具进行常见图像瑕疵的处理和图像合成。教学过程可围绕该工具的应用原理展开，结合其他工具和不同的应用情境设计分层任务，适合用于本文教学模式的实践探索。2.学情分析与学生分层根据平时课堂表现和作业完成情况，将任教班级的学生大致分为A、B、C三类
课程教育研究 2020年14期2020-07-04
- 将“技术素养”引进中学劳动技术课堂
，使学生形成技术素养，促进学生得到更加综合、全面的发展。在劳技教育当中，有着较强的操作性，有助于我国劳动教育、传统美德的继承，是需要教育领域引起重视的。因此，在中学当中，也可以针对劳动技术开发校本课程，不断地推动该课程的转型，使学生得到更好的发展。关键词：“技术素养” 中学 劳动技术课堂 引进基金项目：福州市教育信息技术研究规划课题《中学创客教育校本课程开发与研究》，课题编号：FZDJ017A36中图分类号：G633.98当今社会正在高速的发展，在社
课程教育研究 2020年10期2020-07-04
- 探究媒介进化论视角下新闻人才技术素养培养
角下新闻人才技术素养培养为重点进行阐述，结合当下媒介进化论具体内容为依据，首先分析媒介进化论视角新闻人才技术素养培养现状，其次从形成人才流通制度，增强师资力量、提高技术素养地位，彰显学科特征、整合学科课程，创新教学手段几个方面深入说明并探讨媒介进化论视角下新闻人才技术素养培养措施，旨在为相关研究提供参考资料。关键词：媒介进化论视角;新闻人才;技术素养;培养措施（一）跨界人才教育制度不够完整。新闻传播学科教育应该做好面对社会变革的挑战，目前“跨界”思想逐步深
记者观察·下旬刊 2020年4期2020-06-12
- 践行合作式探究，提升技术素养
章着重阐述了技术素养与合作式探究包含的内容，以及通过实例说明践行合作式探究可以有效提升技术素养。【关键词】技术素养；合作式探究；教学模式自古以来，国人崇尚“君子动口，小人动手”的观念，这种看低体力劳动者，敬佩脑力劳动者的思想深深扎根于人们的心中。因此，基于操作实践，培养学生动手能力的初中劳动技术教育课程一直未引起各界的重视，甚至被忽视、蔑视。实则，劳技教育将创意物化，最是锻炼人的思维与行动的统一，是一门非常重要的学科。缺乏技术教育的基础教育不能称为完美的教
教育界·中旬 2020年5期2020-06-01
- 信息技术课程激趣教学策略探讨
;教学质量;技术素养中图分类号：G633.67 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）11-0115-02随着社会进入信息时代，信息技术已经成为人们工作生活必备的技能之一。初中阶段是学生接受新理念、学习新技术、提升综合素质的关键阶段，因此，信息技术课程教学质量和效率直接影响到学生的信息技术水平。当前，信息技术教学缺乏创新性和多样性，学生缺乏学习兴趣，教学效果不佳，因此，研究和探讨信息技术课程激趣教学策略具有重要的现实意义。一、激趣教学的作用
成才之路 2020年11期2020-05-12
- 依“史”探“计” 从“仿”到“创”
;技术设计;技术素养;科学本质当前，关于“科学技术史有机地融入科学课程”的教学研究正此起彼伏。渗透科学技术史的课堂才能更接地气，学生获得科学知识的同时也体验到科学的本质。但在实施过程中普遍缺乏有效性，课堂中常出现“科学传奇故事”、“科学家的生平和学术成就”，却很少看到“技术设计”的发展历程。“技术设计”能力为21世纪提供技术创新型人才作支撑，《初中科学课程标准》又指出：“注重从义务教育阶段开始培养学生的技术设计能力”[1]。在倡导提升学生核心素养发展的大背
科学导报·学术 2020年53期2020-02-22
- 美国技术教育发展历程及对我国基础教育的启示??
术教育以培养技术素养为宗旨，以技术设计能力为核心，构建了完整的内容框架体系，且在实施中形成了多种途径并存的局面。借鉴美国技术教育的发展历程，我们需重新认识与定位技术教育，建构与科学教育相融合的技术教育体系;多途径实施技术教育，以实践项目为载体，提供技术与工程实践机会，注意技术与科学、数学、工程相结合;开展技术教育师资培训，编制多样化的技术教育教材;加大技术教育资金投入，建设技术教育实验室与校外实践基地。关键词 技术教育 技术素养 工程教育 跨学科教育近些年
教学与管理(理论版) 2020年11期2020-02-22
- 数字时代编辑记者技术素养之研究
代编辑记者的技术素养进行深入分析和研究，供读者参考。【关键词】数字时代;编辑记者;技术素养;研究近些年来，我国科技在不断的进步和发展，使媒体行业当中的传播技术变得更加先进，传播速度也逐渐提高。所以，编辑记者需要了解更多的专业技能和专业知识，在掌握采访技巧的同时，还要能够灵活应用一些较为先进的设备。在当前数字时代下，编辑记者需要不断提高自身的综合能力，还要学习更多的新知识和新技能，学会运用网络技术。一、数字时代下编辑记者需要具备的素质（一）编辑记者需要具备思
科学导报·学术 2020年54期2020-02-22
- 浅议高中通用技术教学中核心素养的构建
帮助学生提高技术素养以及实践操作能力和创新能力，为学生适应未来社会的发展打下良好的基础，本文对高中通用技术教学中核心素养的构建进行了探究。关键词：通用技术;核心素养;技术素养高中同通用技术涵盖的范围比较广泛，具有一定的基础性、通用性并与专业性相区别，是以提高学生的技术核心素养为主旨，培养学生的学习能力、实践能力和操作能力为教学目标，注重创造、体现科技与人文统一的课程。简单来说，学习通用技术不是说学完了就能修理什么东西，而是说通过学习，可以在遇到问题时通过自
考试周刊 2019年86期2019-12-17
- 通用技术课堂中如何有效应用案例
;有效应用;技术素养通用技术课程从开设以来，着力提高学生的技术素养，注重学生创造潜能的开发，加强学生动手实践能力培养，以全新的理念重新界定了技术课程的教学目的，诠释了技术教育素质培养的本质，这就决定了其教学实施的难度。在课程教学中，案例分析法是很重要的教学方法，从生活中寻找一些贴近学生实际、充满生活情趣，且技术含量较高的典型案例，使学生在学习的过程中产生耳目一新的感觉，能有效的激发学生的学习兴趣。因此，案例是通用技术教学中重要的载体，而如何有效地选择、应用
科学导报·学术 2019年29期2019-10-21
- 浅谈如何上好通用技术课
要加强自身的技术素养，其次要有合适的教学策略。【关键词】：新课程改革 通用技术课程 技术素养 教学策略2004年高中新课程改革开始在全国紧锣密鼓地进行，通用技术课，作为新课改在课程形态上的一次突破，是培养学生创新精神和实践能力的良好载体，可谓是本次课改的一大亮点。2013年9月这门新课程终于在一片质疑声中正式开课了。我这个化学专业的老师“被迫”半路出家转行上起了通用技术课。几年来，我一直在寻找一个问题的答案，这个问题就是：要如何才能上好通用技术课？这个问题
新生代·上半月 2019年5期2019-10-21
- 高中通用技术实践制作课教学反思
于培养学生的技术素养和综合能力。关键词：通用技术;实践制作课;技术素养;创新能力高中通用技术教学包括理论课程和实践制作课程，通用技术实践制作课是通用技术教学不可缺少的部分，实践制作课的每一个环节都需要反复教师认真准备，细细雕琢，以求最佳教学效果。一、课前准备——青青园中葵，朝露待日晞通用技术实践制作课是通用技术教学的重要组成部分。通用技术实践制作课不仅是通用技术理论知识学习的拓展，更是实践和成果的验收。实践制作课的主题选择要根据教学进度设定，要和理论知识的
高考·下 2019年6期2019-09-10
- STEAM教育对核心素养背景下语文教学的启示
;科学素养;技术素养;工程素养;艺术素养;数学素养《义务教育语文课程标准（2011年版》课程基本理念在“努力建设开放而有活力的语文课程”一节中指出：“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步养成现代社会所需要的语文素养。”因此，教师在考虑如何将STEAM教育引人中小学语文课堂教学时，必须将语文、科学、技术、工程艺术和数学知识看作六种彩线，并将它们交织在一起，融
辽宁教育·教研版 2019年7期2019-09-10
- 高中通用技术教学现状之反思
当代青少年的技术素养和创新能力。普通高中通用技术课程，以设计学习、操作学习为主要特征，是培养青少年的技术素养、激发创新能力的重要途径之一，所以高中通用技术教学非常重要。但现在的普通高中通用技术教学存在教師不够“专业化”、教学设备不够“专业化”、教学过于“应试化”等问题，急需我们反思和改进。关键词：通用技术教学现状;技术素养;创新能力一、高中通用技术教学现状分析通用技术课程是从2007年开始在浙江省普通高中新开设的一门课程，通用技术教育是素质教育的基本组成部
高考·下 2019年8期2019-09-10
- 信息时代编辑记者的技术素养
，编辑记者的技术素养成为重点关注的问题，如何提高其技术素养，培养其成为综合型人才是广播电视目前进行改革的重点。本文从信息时代下，编辑记者所必须掌握的技能进行分析，旨在找到提高编辑记者技术素养的措施。【关键词】信息时代;编辑记者;技术素养信息时代下，随着网民数量的不断增加，新媒体产业兴起并取得了很好的发展。新形势下，传统产业顺应时代的发展潮流，将自身的发展趋势与互联网技术相结合，实现创新，促进企业的发展。互联网技术的发展，使得社会信息越来越多，出现了众多碎片
卫星电视与宽带多媒体 2019年21期2019-09-10
- 探索通用技术课堂教学新思路
课堂教学 技术素养 有效策略 引言基于传统的通用技术课堂教学存在的问题，笔者提出“整合课程内容、改变教学环境、巧设技术实践活动”等课堂教学新思路，改变教学策略，激发学生学习的兴趣和积极性。对提高教学效果有着积极的意义。一、当前通用技术课堂教学主要存在的问题通用技术课程存在课时紧凑、课堂容量大任务多的问题。教师主要以讲授为主，学生参与度不高。虽然在一些技能课比赛、优质课比赛中可以看到创新的花样，但在具体的日常教学中还是存在以PPT播放为主、运用大量的静态案
安徽教育科研 2019年16期2019-09-10
- 基于课例《小板凳的制作》谈技术素养的培养
过程就是提高技术素养的过程。◆关键词：木工的加工工艺；选考；学考；价值观；技术素养课例《小板凳的制作》一、教材分析《小板凳的制作》這节实践课主要是完成设计和制作小板凳的内容。在前几节课的基础上，使学生继续了解设计、制作的相关知识和基本技能，从而实现学以致用，在板凳的设计、选材、制作的过程中，进一步提高学生的想象力和创造力。增强学生的劳动体验，发展学生动手操作能力，在自主合作探究中体会劳动的快乐。二、学情分析学生已经具备了初步的探究设计能力和动手操作能力，已
速读·上旬 2019年8期2019-09-10
- 解读数字时代编辑记者需要具备的技术素养
作时，其自身技术素养和综合素质是决定工作效果的关键因素。数字时代要求编辑作者要对其自身的知识结构进行不断的扩充，还需要拥有较强的道德素养，以能逐渐实现其工作水平的提升。本文将解读在数字时代，编辑记者应当具备的技术素养，具体说明记者应该具备的基本素质。关键词：数字时代;编辑记者;技术素养数字时代下，如雨后春笋般产出了大量的新型媒体，以全新的传播方式进行对新闻信息的传播，给传统广播电视台的稳固地位带来了很大的影响。为了确保当前的广播电视台能朝着更好的方向发展，
环球首映 2019年4期2019-09-10
- 技术素养内涵与组成的再探
目前学界对技术素养的认识仍然比较模糊。尝试从哲学的视角出发对技术素养的内涵作出分析，并将其界定为： 主体即人通过“意识态人工物”向“自然态物质”的投射，促使“自然态物质”转变成“人工态物质”即“物质态人工物”的程序，对主体即人本身所提出的认知与能力方面的要求。并尝试基于心理学的视角对技术的理论素养和实践素养作出分析，将技术的理论素养解构为对技术本身的认知和对技术影响的认知两大部分，而将技术的实践素养解构为技术的预备能力、组建能力、定型能力和精致能力。关键
化学教学 2019年7期2019-09-09
- 初中劳技课学生技术素养培养策略
程亦是初中生技术素养培养的重要渠道。随着新课程的改革进度，我国劳技课程一改传统的“机械”固化教学模式，然而目前仍然存在课堂内容枯燥、模仿性技能过多、学生技术素养低下的问题。基于此，本文以劳技课技术素养的教学基点为研究切入点，进一步探究初中劳技课学生技术素养培养的实施策略，期望以此提升学生的学科素养，为今后劳技课的实践教学活动提供一定的借鉴意义。【关键词】 初中劳技课 技术素养 培养策略劳技课的教学特点在于实践性的操作学习，设置初衷在于提升学生的劳动技能
考试与评价 2019年2期2019-06-11
- 浅析体验教学模式在高中通用技术教学中的应用
、提升学生的技术素养。体验教学模式是以“亲身经历”“亲身体验”为学生的主要学习方式，使学生能够在“身临其境”的体验角度下获取更多的、独特的学习感受与经验，进而达到提升学习效果的目的。因此，有机地将体验教学模式与高中通用技术教学相结合，可以达到有效培养、提升学生技术素养的目的。就体验教学模式在高中通用技术教学中的应用策略进行系统阐述。关键词：体验教学模式；技术素养；高中；通用技术教学体验式教学是立足于建构主义理论视角，以人性为根本出发点，教学时更加重视对学生
新课程·下旬 2019年3期2019-05-08
- 苏教版《电子控制技术》选修模块的教学策略研究
教学策略 技术素养浙江新高考课程“电子控制技术”专业性很强，很多通用技术教师存在很大的教学压力。教师应该尽快适应选修教材的教学，满足学生选考的需要，掌握合适的教学策略是保证教学质量的前提。一、依托简单电子电路实验活动，提升学生技术素养 1.选用电子百拼套件，提高学生学习积极性电子电路对于高中生而言，仍然是神秘、遥不可及的。学生能够搭建一个电路，实现一定的功能，对于激发学习兴趣有非常大的作用。电子百拼套件，是快速组装搭建电路的入门级教学载体。电子百拼套件易
中学课程辅导·教师通讯 2019年2期2019-04-01
- 浅议学生技术素养的培养
力提高学生的技术素养是通用技术学科的教育主旨。技术素养可认为是学生理解技术的能力、使用技术的能力、管理技术的能力和参与技术活动能力的总能力。培养学生的技术素养是每个教师在实际教学中的教学任务和职责，关键词 学生；技术素养；培养中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）11-0203-01关注全体学生的发展，着力提高学生的技术素养是通用技术学科的教育主旨。技术素养它是一个结构性的存在，不能以人类单一的动手能力或单一的技术理
读写算 2018年11期2018-12-27
- 关于高中通用技术教学的反思
技术能力 技术素养作为把提高学生技术素养，丰富学生个性发展为主要目标的通用型、基础型、时代型、特点鲜明的学科，通用技术在高中阶段有效开展，在开发学生创造力、培养实践能力等方面，发挥重要作用。这门学科教学涉及到很多交叉的学科，在学习过程中，学生的人文素养、思想政治素养等也会得到教育和引导。所以，高中通用技术课程教学真正地、常态化地开展，就需要教师加强反思，不断优化教学设计和精心组织教学过程。一、在教学中教师要认真分析学生基本情况，树立学科教学的科学目标通用
中国校外教育(下旬) 2018年8期2018-11-10
- 浅析新课程“通用技术”的教学实践
，促进学生的技术素养的发展。【关键词】通用技术 课堂教学 技术素养高中课改一大亮点，是新课程“通用技术”的增加，作为高中课程中全新的科目，如何做到有效的教学是教师首要面对的任务。在通用技术的教学目的，是提高学生的技术素养，培养学生全面发展，建设学生个性发展。通用技术是一门“实践、综合性强、培养创造精神”的一门学科，对个人的长远发展和我国的伟大复兴起到积极的作用。笔者根据执教的经验，通过让学生喜爱通用技术课程开始，唤起学生学习兴趣，做出新探索和积极的尝试，期
考试与评价 2018年8期2018-10-21
- 谈电视台节目制作中导演应具备的素质
要求，尤其是技术素养跟文化素养需要更进一步的提升。所以在当前的条件下，导演需要针对上述的两种基础素养，不断的提高自己对时代与信息的适应能力，从而创作出更多优秀的电视节目作品。关键词：电视节目；导演；技术素养目前社会快速发展，电视节目的创作需要进一步的创新，以满足人们不断增长的需求。不同层次的人群都会关注电视节目，而电视节目的制作优秀与否，则与电视节目的导演所具备的素质联系密切。提高电视节目导演的素质，能够推动当前电视节目创作水平，进一步提升节目的质量，也能
视界观·下半月 2018年4期2018-10-19
- 如何实施小学劳动教育
观点；态度；技术素养；课程【中图分类号】 G625.5 【文献标识码】 A【文章编号】 1004—0463（2018）16—0042—01劳动教育是我国基础教育的组成部分，是素质教育中一个极其重要的方面，对培养学生劳动观念、磨炼意志品质、树立艰苦创业的精神以及促进学生多方面的发展具有重要作用。对小学生进行劳动教育，应根据小学生的年龄特征，选择适合的教育方法，让学生在轻松的氛围中愉快地接受劳动教育，提高劳动技能。一、培养劳动观点，端正劳动态度现在，大多数小学
甘肃教育 2018年16期2018-10-10
- 面向真实世界 培养创新能力
术课程基地；技术素养；真实世界【中图分类号】G42 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）51-0072-01【作者简介】顾建军，南京师范大学（南京，210024）教育科学学院院长，教授，博士生导师，教育部通用技术课程标准组組长。现代社会中，“懂技术”毋庸置疑地成了教育的一部分，技术素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。南京市第二十七高级中学一直坚持面向真实世界实施普通高中技术课程的理念与实践，其多年的课程基地实践为新课程理念下
江苏教育·中学教学版 2018年7期2018-09-27
- 浅谈如何运用信息技术提高学生的技术素养和创新能力
术提高学生的技术素养和创新能力进行了探讨，帮助学生形成正确的信息观念，促进学生的全面发展。关键词：信息技术；技术素养；创新能力；提高途径中图分类号：G632.0 文獻标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）30-0227-02在现代信息技术快速发展的形势下，学校教育也需要与时俱进，教师在教学中需要从原有的单纯的技能教育提升为全面增强学生信息技术素养的教育，在信息技术教学中使学生形成信息技术的意识，提高学生的学习兴趣，让学生能够掌握信息技术的基本
教育教学论坛 2018年30期2018-09-25
- 信息化环境下通用技术教学方式研究
术;多媒体;技术素养中图分类号：G633.67 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2018）07-0069-031 前言随着信息技术的飞速发展，传统教育中的时空界限在逐渐模糊。另外，在通用技术传统教学中，教师讲解设计的原则、过程、技术、方法，学生只有死记硬背，这就脱离了新课标所要求的培养学生的技术素养的目标，学生能熟记的技术是脱离生活的技术。而通用技术是与生活紧密联系的，只有在生活中谈技术，在技术中谈生活，才能使通用技术发挥其在生活中的作用。那么
中国教育技术装备 2018年7期2018-09-21
- 小学科学课程实施中的技术素养培养研究
要：学生的技术素养是指对科学和技术进行评价和做出相应决定所必需的基本知识和能力。它是对一种科学方法评价的强有力的认知方式，是区分科学和技术并察觉它们之间联系的能力。本文笔者就自己对小学科学教学的理解出发，探讨如何在小学科学教学中采取有价值的措施来培养学生的技术素养。关键词：小学科学；技术素养；课堂教学；实践活动小学科学本身是一门以实验为基础，且与生活密切相连的学科，通常我们在进行科学实验教学时，也会用到很多教学工具，也会引导学生认识实验教具。笔者认为，在
读天下 2018年11期2018-09-06
- 谈高中通用技术的情境教学
技术能力 技术素养为了真正有效地落实通用技术课程的教学目标和基本需要在教学中，教师需要根据课程的具体内容，安排具有一定环境渗透性，情境互动性的教学主题。之所以这样，是因为这样的方式便于学生充分调用已有的知识储备，将相关的概念和理论以及技能激活。从教师的角度来说，打造这样的环境氛围，需要拓宽思路，以创新的视角组织具体内容。讲各种教学材料和设备，因地制宜地在教室或实验室以及室外自然的打造出情境教学的具体环境。一、分析当前高中通用技术课程情境教学的基本表现和存
中国校外教育(下旬) 2018年6期2018-09-03
- 多媒体融合背景下编辑记者应具备的技术素养
对编辑记者的技术素养提出了更高要求，作为编辑记者必须努力适应多媒体融合特点，提升自己的技术素养，从而推动传统媒体成功地向多媒体融合转变。关键词 多媒体融合；编辑记者；技术素养中图分类号 G2 文献标识码 A 文章编号 1674-6708（2018）215-0030-02在多媒体融合背景下，受众不再满足于了解新闻事实，他们更渴望能够多角度、立体、全面的了解事件发生的起因、经过、结果、趋势以及意义等。这便要求新闻编辑记者能够在第一时间达到事发现场，第一时间挖掘
科技传播 2018年14期2018-08-16
- 开展航模活动提升通用技术的学科素养
一门培养学生技术素养及应用能力的实践性学科，重在多学科、多领域知识的渗透与应用，通过多形式、多渠道地与校内外活动相结合，使技能得以发展和提升，达到学以致用的效果。航模活动为通用技术学科提供了实践的平台，促进学生的知识技能生活化，也培养了实践与探究能力。以航模活动为契机，阐述对学生技术素养及通用技术课程发展的促进作用。关键词：航模活动；通用技术；技术素养根据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》，加强课程内容、学生生活和现代社会同科技发展之间的联系，密切关注
新课程·下旬 2018年4期2018-07-24
- 基于STEM理念指导下设计制作要素的把握
设计 制作 技术素养设计制作指学生运用各种工具、工艺（包括信息技术）进行设计，并动手操作，将自己的创意、方案付诸现实，转化为物品或作品的过程，它注重提高学生的技术意识、工程思维、动手操作能力等。在课堂教学中，教师要针对学生原有的学习基础、情感兴趣、视野经验等引导学生主动去发现设计制作要素，利用“STEM”理念，从“科学为基础”、“数学为导向”、“技术为应用”、“工程为主线”四个不同维度来感知创意设计、动手制作，发展技术要素，从而提高学生的技术素养。[1]一
新教育时代·教师版 2018年8期2018-06-26
- 浅谈高中通用技术课程教学
：通用技术；技术素养；创新精神一、普通高中开设通用技术课程的基本概念和现实意义1.通用技术课程基本概念现今，普通高中都会开设通用技术课程，学习内容有科学、工业设计、环境设计、电子原理等，以此作为普通高中学生必须进修的课程。而在普通高中设立通用技术的主要目的就是希望学生能够全面发展，通过对更多知识的掌握和开发，以此对学生创造能力以及潜能进行挖掘，对学生各种能力的培养起到重要的推动作用。并且，通用技术的内容大多与学生日常生活有一定关系，且通过先进技术和知识的学
科学与财富 2018年11期2018-06-11
- 从技术素养到知识创造：韩国教师ICT能力的培养
ICT能力从技术素养向知识创造转变的趋势，也反映了教师能力构成的专业属性和社会属性。由此启发我国在发展教师ICT能力时，应发展教师整合技术的学科教学法知识，促进技术与教学的融合；通过线上、线下相结合的培训方式扩大教师ICT的学习机会，并以连续的政策系统保障教师ICT能力的培养。关键词：教师ICT能力；技术素养；知识深化；知识创造；韩国中图分类号：G434文献标识码：A培养21世纪的学习者，需要21世纪的教师。教师能力构成不仅与其专业属性的界定有关，还与时代
中国电化教育 2018年9期2018-05-14
- 探究初中劳技教学中学生技术素养的培养
学中培养学生技术素养的实践策略，以供参考。关键词：初中劳技教学 技术素养 培养 策略初中生正处于身心成长发育的关键时期，此时开展劳动与技术教学具有重要的意义，通过在劳动中积累经验，可以培养动手操作能力，形成热爱劳动和勇于探究的良好品质。当前已经有很多学校开设了劳技课，但很多教师和学生对这门学科没有一个明确的认识，教师不知道教学内容和教学方法，学生更没有参与热情，因此必须要实施有效的教学方式，切实培养和提高学生的技术素养。一、从实际生活出发，挖掘整合教学资源
新教育时代·教师版 2018年15期2018-04-26
- 浅谈如何建设实用有效的高中通用技术实践室
;教学仪器;技术素养;走班化教学中图分类号：G633.67 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2018）19-0013-041 引言通用技术课程是一门实践性较强的课程，课程的顺利有效开展必须以项目操作为依托，因此需要实践室建设来保障教学目标的达成。实践室的建设目前还不能标准化的原因在于通用技术是一门新课程，教师组成情况比较复杂;针对不同的学生，教学内容上也有差异。因此，完全照搬其他学校通用技术实践室建设，并不能很好地完成本校通用技术的项目操
中国教育技术装备 2018年19期2018-04-25
- 微课视角下高中通用技术课程教学设计策略
手实践能力与技术素养。关键词 高中通用技术;微课;教学设计;技术素养;导学案中图分类号：G633.67 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2018）19-0052-031 前言微课以其短小精悍的特点获得许多教师和研究人员的认可。微课是以学生为主体，支持通用技术创新实践的重要學习资源。因此，基于微课视角探究提高高中通用技术课程教学质量，对更好地实现通用技术课程教学目标具有重要的意义。2 微课的概念及其特点所谓微课就是在较短的时间内，将某一个知
中国教育技术装备 2018年19期2018-04-25
- 技术素养培养导向下的初中劳技教学
摘 要】基于技术素养培养的初中劳技教学，借助符合技术教育理念的学习目标和物我交融的教学情境，深化和完善重在体验的技术实践活动，并发挥多元评价的激励和促进作用，对于学生技术素养的形成和发展，无疑具有十分重要的现实意义。【关键词】技术素养；初中劳技；教学【中图分类号】G633.91 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）83-0010-03【作者简介】王洪贵，南京市百家湖中学（南京，211100）教师，正高级教师，江苏省特级教师。随着时代
江苏教育·中学教学版 2018年11期2018-03-23
- 基于真实活动的通用技术教学
；创新能力；技术素养【中图分类号】G633.91 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）83-0013-03【作者简介】1.丁良峰，南京师范大学苏州实验学校（江苏苏州，252100）教师，一级教师；2.丁婧，江苏省中小学教学研究室（南京，210013）技术学科教研员，高级教师，博士。在技术课程的实践教学中我们应以建构主义理论为指导，采取项目式或主题式教学等多种方式，从解决实际问题出发，引导学生从技术的角度来思考问题，在过程中培养学生的
江苏教育·中学教学版 2018年11期2018-03-23