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机械原理

  • 从Place连接Space助推“机械原理”一流课程建设
    。这些都为“机械原理”课程的教学与课程建设注入了新鲜血液，同时也提出了巨大挑战和新要求。课程是专业人才培养的基础和依托，课程建设水平和教学效果决定着专业人才培养目标是否实现，决定着一流专业和一流本科建设的质量和水平，因此，课程建设在高校教学能力建设中具有举足轻重的地位和影响。2019年，我国正式推出一流课程和“双万计划”，提出建设五类“金课”，并明确了“两性一度”的标准。一流课程的核心是以目标导向、学生中心、产出导向等现代教育教学理念为基础，实现高阶能力培

    教育教学论坛 2023年30期2023-11-07

  • “机械原理”课程思政协同育人机制的教学改革研究与实践
    体。燕山大学机械原理课程团队在“机械原理”系列课程建设中，提出课程思政协同育人机制教学改革思路，并据此将思政建设工作融入课程安排的各个环节。文章详细介绍了“机械原理”课程开展课程思政建设的思路及具体举措，以期为其他专业课的课程思政建设提供参考。关键词：机械原理；课程思政；教学改革中图分类号：G642.0   文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2023）21-0081-042016年，习近平总书记提出， “要坚持把立德树人作为中心环节，把思

    大学·课外阅读 2023年7期2023-08-26

  • 《机械原理》课程思政的教学设计
    曹波摘要：《机械原理》课程在机械类专业中是专业基础课程，在教学过程中教师往往注重知识点的讲授，却忽略了课程的思政育人效果。新工科背景下，工科类专业课程需要进行教学模式改革，深入挖掘思政元素，将专业内容与思政内容有机结合，实现“立德树人”的目的。以讲授“周转轮系的传动比”内容为例，介绍了在《机械原理》课程中设计思政内容的思路和具体过程，课堂实践证明，思政元素的融入，激发了学生的科技报国情怀，培养了学生爱岗敬业的精神，提升了课堂教学效果。关键词：机械原理；课程

    专用汽车 2023年8期2023-08-24

  • 融入思政元素的“机械原理（英）”在线课程教学设计与实践探索
    亮［摘 要］机械原理是机械类专业的一门专业基础课，起着衔接基础课与专业课的作用。中外合作专业开设的“機械原理（英）”课程要求学生克服语言障碍，掌握机构设计、运动分析等相关知识点，为后续专业课程的学习打下坚实的基础。文章以上海应用技术大学某学期的“机械原理（英）”在线课程教学为例，探索如何在英语授课的专业课程中开展思想政治教育，结合课程特点探索思政元素的整合。［关键词］思政元素；机械原理；在线课程；英语授课［中图分类号］ G642 ［文献标识码］ A ［文章

    大学教育 2023年5期2023-07-28

  • 新工科背景下“机械原理”课程建设探索*
    行新建设。“机械原理”课程作为机械设计制造及其自动化专业的一门专业核心课程，在该专业中起着衔接专业基础课和专业课程的桥梁作用，这样一门重要的课程，如何有效地建设和发挥它在人才培养中举足轻重的作用是课程建设的重点。1 课程现状分析1.1 教学方式僵化教学内容多且学时有限，为了完成教学任务，基本的课堂形式是以教师的讲授为主体，这种讲授为主的原因主要有两方面：1）作为教学主导者的教师工程经验不足，不能很好地将有趣的工程案例引入教学中，课堂上对学生提出的问题缺乏高

    南方农机 2023年7期2023-03-20

  • 《机械原理》课程教学创新探索
    1-3]。《机械原理》课程作为机械类各专业必修的一门重要的技术基础课程，在培养机械类创造型工程人才全局中占据重要位置。课程主要讲授机构的组成、运动和动力分析及常用机构设计的基本理论和方法，具有概念性强、公式多、课程内容多及理论性强等特点。二、痛点传统《机械原理》课程教学以知识为本位，关心知识的系统性和理论性，强调科学理论而忽视工程应用[4]。课程理论教学采用讲授式教学，以教师为中心，缺乏对学生工程实践能力和创新思维能力的锻炼和培养[5]。人才培养环节与社会

    红河学院学报 2022年6期2022-12-14

  • 产业学院背景下“机械原理”课程的资源建设路径*
    学院开设的“机械原理”课程为例，就课程改革背景下的资源建设情况给予具体分析。1 “机械原理”课程教学现状“机械原理”是面向高等工科院校机械类专业本科学生开设的主干学科专业基础课之一，主要研究典型机构与机械装置运动原理，以及机构设计中的基本理论与方法，该课程具有较强的综合性和工程性，承担着培养学生创新思维、综合设计能力及工程实践能力的重要任务。长期以来，我国众多高校开展了教学改革，在教学理论、教学方法等方面取得了一定成果，综合分析比较山西工学院智能制造产业学

    南方农机 2022年21期2022-11-19

  • 基于Web的《机械原理》网页课件的开发游
    性不足，以及机械原理课程教学中机械设计部分抽象、难学的缺点，提出基于Web的《机械原理》网页课件的探索与开发，利用网页课件能够融合多种元素的特点，来帮助教师提高教学效率。根据网页课件的特点，探讨了针对机械原理课程网页型课件的搭建思路，以常用的机械原理教材为例，讲述了该课程网页型课件的开发过程，同时着重介绍了网页参数化机械设计的开发过程，可为机械原理课程教学方法和教学手段的扩展提供一种全新的思路。关键词：网页型课件;机械原理课程;参数化设计;移动学习;H5中

    电脑知识与技术 2022年13期2022-06-11

  • 新工科背景下专业课“课程思政”策略的构建与实践
    林业科技大学机械原理课程教学坚守立德树人的根本任务，着力提升教师的育人责任感，将思政教育融入教学全过程，充分发挥课堂教学的主渠道作用，通过多元化融入，自然渗透，实现知识传授与价值观教育的有机统一，培养学生的社会主义核心价值观、责任与担当、专业能力、创新能力和知农爱农意识，这对新工科背景下高校落实专业课“课程思政”根本任务具有重要意义。［关键词］课程思政；机械原理；立德树人；核心价值观［中图分类号］ G641.2 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 2095-

    大学教育 2022年10期2022-05-30

  • 新冠肺炎疫情下机械原理课程在线教学探索
    ”的号召下，机械原理课程开展了线上教学。文章从机械原理课程的特点着手，综合分析了几类在线教学工具，结合学生实际情况选择适宜的教学模式，从教学内容、教学方式、教学管理等角度调整了教学设计，并对在线教学效果进行了深入分析，探索了该课程的在线教学方式和方法，为该课程的线上教学提供了参考。［关键词］机械原理；在线教学；教学设计；教学效果［中图分类号］ G642.3 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 2095-3437（2022）09-0033-05一、绪论高等教育

    大学教育 2022年9期2022-05-30

  • 《机械原理》课程疫情期间教学模式研究
    须变革。以《机械原理》课程为例，通过线上线下混合教学、教学目标达成、反馈与优化对线上线下混合教学进行了阐述，并对混合教学过程中存在的问题进行了分析，对机械设计制造及其自动化专业建设具有一定的指导意义。关键词：机械原理；在线学习；教学模式；课程改革中图分类号：G4文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.21.093自新冠肺炎疫情（简称疫情）出现，学校线上授课日渐常态化，如何将线上教学与线下教学结合起来，推动教学方式

    现代商贸工业 2022年21期2022-05-30

  • 工程认证背景下“机械原理”课程“线上+线下”混合式教学研究
    最终目标。“机械原理”课程是机械类各专业中研究机械共性问题的一门主干技术基础课，内容主要包括现代机械中常用机构的工作原理、分析及设计方法等。课程目标是使学生掌握机构学和机械动力学的基本理论、基本知识和基本技能，并初步具有拟定机械运动方案、分析和设计机构的能力，培养学生的工程实践能力和创新能力。以机械工程专业为例，在工程教育背景下课程目标主要指标点为工程知识、问题分析、研究、沟通。如何提高教学质量、提高课程目标达成度是工程教育背景下“机械原理”课程教学过程面

    东华理工大学学报(社会科学版) 2022年1期2022-05-26

  • 新工科背景下“机械原理”教学改革与实践 ——以滁州学院为例
    基础课程，“机械原理”课程起到了承上启下的作用，其培养目标主要是使学生掌握机构学和机器动力学的基本理论、基本知识和基本技能，掌握各种常用机构的分析和综合运用方法，并具有按照机械使用要求进行机械传动系统方案设计的初步能力，从而培养学生的工程实践能力和创新设计能力[5]。“机械原理”课程具有理论抽象、知识点多、难点多等特点，成为了机械类专业基础课程教学过程中的难点之一。滁州学院自2004年升格为本科院校以来，学校一直以培养应用型人才为目标，围绕地方经济发展特色

    滁州学院学报 2022年2期2022-05-20

  • 面向新工科的机械原理项目式教学模式研究
    革势在必行。机械原理作为机械类核心主干基础课程，在培养新工科机械类高素质、创新型人才的全局中，承担着重要作用。针对当前机械原理课程教学中的课堂教学模式固定、教学手段单一化、创新教学实践不足等问题，新工科背景下的机械原理项目式教学可以从基于翻转课堂、案例驱动、数值模拟技术等多手段融合的项目式教学模式入手，优化机械原理培养方案，重构课程教学体系，创新教学内容，探索协同育人模式，搭建创新训练平台。实践表明，基于翻转课堂的项目式教学模式能够较好地提高学生的学习兴趣

    高教学刊 2022年8期2022-04-17

  • “机械原理”课程混合式教学改革与探索
    3）0 引言机械原理作为机械类专业的一门重要专业基础课，起到连接基础课程和专业课程桥梁的作用，其目标是让学生掌握机构学和机器动力学的基本理论知识，熟悉机械中常用机构的特点和设计方法，培养学生的实践能力和创新能力[1]。 该课程的教学质量对学生后续专业课程的教学效果及学生的整体培养质量具有重要影响[2]。 机械原理课程中的知识实践性强，初接触专业课的学生普遍感觉该课程抽象难学[3]。 在新工科建设背景下，国家对机械专业学生的实践能力和创新设计能力提出了更高的

    科技视界 2022年7期2022-04-11

  • “机械原理”课程设计中折纸机械手设计与分析
    )0 引言“机械原理”课程设计是“机械原理”教学中的一个重要环节，是机械类各专业学生在“机械原理”课程学习后进行的全面、系统、深入的实践性教学，主要培养学生机械系统运动方案设计、创新设计及进行机构分析和工程设计的能力[1]。传统“机械原理”课程设计主要针对某简单机器进行机械运动简图设计，对机器人机构进行设计的较少[2-3]。折纸机器人[4-5]，通过折痕构成各种回转副，从而实现其姿态变换和功能。采用折纸理论设计机器人不但能使学生学习到机构学的知识，能接受到

    常州工学院学报 2022年1期2022-03-31

  • 基于虚拟现实技术的机械原理实验教学研究
    的重要环节，机械原理作为机械工程专业的核心课程，其实验教学对学生将理论知识运用于工程实际有着至关重要的作用。为了顺应当下高校实验教育改革的需要，文章分析了当前机械原理实验教学存在的问题，结合虚拟现实技术的特点与高校培养高质量工程技术人才的目标，对机械原理开展虚拟仿真实验教学的教学理念、课程建设、教学成果等方面进行了探讨，明确了实验教学改革对高校教学质量的重要性，得出了虚拟现实技术应用于实验教学势在必行的结论。[关键词]虚拟现实;机械原理;实验教学;人才培养

    大学教育 2022年2期2022-03-22

  • “机械原理”课程思政教学初探及实践
    要：文章对“机械原理”课程中开展课程思政教学进行初步探究。立足“机械原理”课程本身的内容及特色，提炼生动化、具体化的思政元素，通过教学活动的设计和实施，激发学生学习积极性和爱国热情，提高其专业认同感，提升其综合能力，培养其工程素养及工程师责任。关键词：“机械原理”;课程思政;探索;实践中图分类号：G640      文献标识码：A      文章编号：1002-4107（2022）02-0020-02“机械原理”是高等工科院校机械类专业必修的主干专业技术基

    黑龙江教育·理论与实践 2022年2期2022-03-17

  • 《机械原理》“课程思政”教学实践探讨
    极的意义。《机械原理》是高校机械类专业核心课程之一，其主要探讨有关机械的基本理论知识与方法，重在培养学生的机械综合设计、创新、分析和解决工程实际问题的能力。将“机械原理”专业知识与思想教育进行有机有趣的融合，在丰富课程内容，提高学习兴趣的同时，起到以德育促智育，培养具有社会主义核心价值观的全方位科技型人才。课程思政是一个系统工程，体现在课程的全过程生命周期，需要结合知识点进行全方位有机的融入，才能真正起到润物细无声的作用。本文结合“机械原理”的课程特点，探

    科教导刊·电子版 2022年1期2022-03-05

  • 3D打印技术在“机械原理”课程实践教学中的应用*
    3000）“机械原理”作为机械设计制造及其自动化专业的一门专业核心课程，与其他专业基础课有着非常大的联系，需要学生打好良好的基础，在培养学生的机械设计能力和创新能力所需的知识、能力和素质结构中占有十分重要的地位[1-3]。近年来，3D打印机技术的发展呈现出不断深化、不断扩大应用的态势[4-7]。学生通过计算机辅助软件设计模型，借助3D打印技术制成实物模型，能激发学生对“机械原理”课程的兴趣，提高学生的设计能力，并且能使其更好地掌握课程内容，为本专业的其他课

    南方农机 2021年15期2021-12-26

  • “机械原理”课程“互联网+课堂”混合教学模式研究*
    和学分设置。机械原理作为机械制造及其自动化专业认证的10 门核心课程之一[1-3]，重要知识点包含机构的结构、机构运动设计及机械系统设计等内容，在目前的教学过程中，主要存在以下问题：1）课程学时少、内容多、要求高，导致课时安排和课程内容极不匹配。教师为了确保教学任务的完成，必然会加快教学进度，造成的后果就是许多方面的讲解都浅尝辄止，缺乏深入的探究，这种完全依靠教师的课堂授课已不能达到预期的教学效果，学生被动接受知识，在学习过程中囫囵吞枣、不求甚解的现象比较

    南方农机 2021年23期2021-12-17

  • 基于BOPPPS模式的机械原理高效课堂建设和实施
    OPPPS;机械原理;高效课堂中图分类号：G642    文献标识码：B文章编号：1671-489X（2021）18-0068-03Construction and Implementation of High-Efficiency Classroom of Mechanical and Machine Principles based on BOPPPS//LU Qianqian， WU YangfangAbstract Efficient classr

    中国教育技术装备 2021年18期2021-12-14

  • 浅谈燃油加油机的机械原理与计量检测方法
    燃油加油机的机械原理和计量检测方法进行了分析和研究。关键词：燃油加油机;机械原理;计量检测从燃油加油机检定工作方面看，有少数的一些地方令人忧虑，加油机工作的过程中，使用不规范的金属量器，不修正温度;无论是流量变换器和编码器铅封，还是主板铅封等都不检查，在利益的驱使下，一些油品经销商作弊的手段也更加科技化，使加油机计量监督检查的难度增加了[1]。因此，分析和研究燃油加油机的原理和计量检测方法非常有必要。一、燃油加油机的结构和机械工作原理（一）燃油加油机的结构

    科学与生活 2021年4期2021-11-10

  • “机械原理”课程思政的教学探索与实践
    举措。针对“机械原理”课程进行课程思政建设，探讨了“机械原理”课程思政的必要性，课程思政的基本思路和方式方法，以部分内容为例，介绍了课程思政的实践过程，以期真正实现“教书育人”的教育目标。◆关键词：高等教育;机械原理;课程思政;教书育人全面推进课程思政建设，是落实立德树人根本任务的重要战略举措。《高等学校课程思政建设指导纲要》明确指出，高等学校人才培养是育人和育才相统一的过程。抓好课程思政建设，要解决好专业教育和思政教育“两张皮”问题，这就要求教师切实增强

    速读·中旬 2021年11期2021-10-14

  • 机械原理教学中培养学生创新能力的探索
    摘要：机械原理作为工程相关专业重要的一门专业基础知识课程，在培养学生工程能力方面具有重要作用。通过考察机械原理课程教学现状，有针对性的改革教学，提高学生学习效率，加强其创新意识，着重培养学生的创新能力。关键词：机械原理  创新  教学1.机械原理教学现状1.1知识难以学习运用机械原理这门课程作为一门技术主干基础课程，具有很强的理论性和实践性，学生在掌握知识的过程中出现了很多困难，有的同学基础比较薄弱，理解能力较差，对一些抽象的知识难以吸收。即使学会了相关的

    科技研究 2021年21期2021-10-12

  • “机械原理”课程思政元素的设计与教学融入研究
    观的引领。“机械原理”是机械类专业基础核心课程，主要阐释各类机械的一般共性问题、常见机构的设计及应用等知识，通过挖掘蕴含的思政元素，以课程知识体系为载体，使其有效融入教学过程实现课程思政，为培育时代新人的总体目标形成系统合力。在遵循课程自身运行规律的基础上，结合课程内容，深挖蕴含的思政元素，将其无痕融入专业课程知识体系，在传授知识的同时实现立德树人，使课堂教学成为落实教书育人使命的主阵地。1 课程思政的必要性目前，“机械原理”课程的教学普遍存在重知识与技能

    机械设计与制造工程 2021年8期2021-09-15

  • 四杆机构案例在机械原理教学中的应用
    王崧全摘要：机械原理是机械专业中研究机械共性的一门主干技术课。它的任务是使学生掌握机构学和机械动力学的基本理论和基本技能，并初步具有拟定机械运动方案、分析和设计的能力。此次机械原理教学改革就引导学生设计运动轨迹类似椭圆形的四杆机构，将四杆机构案例设计穿插于整个学期。用机械原理知识点负责物料输送装置的设计及工作原理，第一组查找四杆机构图谱，得到轨迹类似椭圆的杆件尺寸，第二组三维软件Pro/E5.0中装配机构模型，导入ADAMS/View中，验证物料输送机构运

    内燃机与配件 2021年12期2021-09-10

  • 民办高校《机械原理》课程中创新能力培养
    28）一、《机械原理》课程中创新能力培养的重要意义《机械原理》是机械类专业重要的专业基础课程，讲授机械的共性问题，各种常用机构工作原理和设计以及机械系统运动方案设计［1］。通过这门课程的学习，使学生初步具有拟定机械系统运动方案的能力。机械系统运动方案是机械产品的灵魂，所以无论是设计一种新的机械产品还是对现有产品进行改进，工程设计师们都要先设计出较理想的运动方案，这就是一种创新。在机械原理授课的各环节中，培养学生机械创新能力，对学生将来进行机械产品的创新性设

    山西青年 2021年11期2021-06-29

  • 《机械原理》线上线下混合式教学模式的实践探索
    80）1 《机械原理》课程教学现状《机械原理》是机械类专业的一门主干技术基础课程，在学生的知识、能力和素质培养体系中，占有十分重要的地位。本课程的任务是使学生掌握机构学和机器动力学的基本理论、基本知识和基本技能，学会常用机构的分析和综合方法，并具有进行机械系统运动方案设计的初步能力。该门课程具有很强的工程性、实践性。由于学生缺乏实践经验，对课程所涉及理论和内容缺乏直观的认识，普遍感觉这门课抽象难学。传统的教学方式是“先教后练”。老师先在课堂讲授知识，学生课

    机械管理开发 2021年5期2021-06-29

  • 地方农业院校《机械原理》课程思政教学设计
    北农业大学《机械原理》课程思政优势与特色河北农业大学创建于1902年，是我国最早实施高等农业教育的院校之一，学校紧紧围绕国家农业重大需求开展教育教学和科学研究，专业课程的授课案例都带有明显的农业特色。《机械原理》课程作为机械类专业的基础课，其地位举足轻重。进行思政教育具有明显的优势，其主要表现在五个方面：一是学时多，一般学校都安排48～64学时；二是专业覆盖面广，涉及机械设计制造及自动化、车辆工程、农业机械化及自动化等本科专业；三是授课环节多，包括理论课、

    河北农机 2021年5期2021-06-16

  • OBE教育模式下的课程教学改革探索与实践——以巢湖学院“机械原理”课程为例
    以巢湖学院“机械原理”课程为例杨胡坤，胡绪照，徐小勇（巢湖学院，安徽 合肥 238024）为了适应应用型本科大学发展，巢湖学院在2020年开展了“机械原理”课程在OBE模式下的教学改革与试点。按照工程认证OBE教育模式要求，结合本课程4项关于毕业要求的课程目标，重新制订“机械原理”课程大纲、完善课上课下教学设计和学生成绩评价方法。在课程教学过程中，学生学习积极性明显提高，按照新的成绩评价方法进行评定，该校2019级68名学生“机械原理”课程目标达成度为0.

    萍乡学院学报 2021年6期2021-05-29

  • 机械专业课程思政探讨与教学实施
    点，同时针对机械原理课程思政教育过程中存在的问题，分析了机械原理开展课程思政教育的必要性，从师风师德建设、思政元素的挖掘等几个方面对机械原理课程思政的教学途径和具体方法进行了探索，给出了具体的教学实施案例。关键词 新时代 课程思政 机械原理 思政案例中图分类号：G424                                   文献标识码：A    DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2021.03.043Discussion a

    科教导刊 2021年7期2021-05-27

  • 工程认证背景下“机械原理”达成度的评价改革
    背景下，探索机械原理的教学改革，培养学生的创新能力，具有现实意义。而工程教育认证背景下，科学的课程评价方式是人才培养目标顺利实现的保证。2 工程认证背景下《机械原理》课程达成情况评价机械原理是机械类专业中研究机械共性问题的一门主干技术基础课，在培养高级工程技术人员的全局中，具有增强学生对机械技术的适应力和开发创造能力的作用。2.1 课程目标确定工程教育认证背景下，科学的课程评价方式是人才培养目标顺利实现的保证，明确课程目标与毕业要求观测点的对应关系至关重要

    湖北农机化 2021年8期2021-05-25

  • 课程思政融入《机械原理》课堂教学的探索
    育人的统一。机械原理作为机械学科重要的专业基础课程，主要研究机械系统的一般共性问题，其覆盖面广、影响范围大。因此，以机械原理为典型，通过完善课程教学内容，挖掘、凝练课程蕴含的思政元素，探索专业课程实施课程思政的实践途径，具有重要的教学意义和示范价值。1 目前专业课程思政教育存在的问题与分析当前，专业课程的思政教育尚处于探索和初步实践阶段，已存在的问题主要表现为：（1）专业课程思政育人氛围不浓、途径不明、方法空泛、成效不明显。思想政治教育与专业教育大多呈“两

    装备制造技术 2021年8期2021-04-02

  • 基于BOPPPS教学模式的《机械原理》课程教学设计 ——以《平面机构自由度计算》为例
    ）0 引言《机械原理》这门课是面向机械类专业本科生开设的一门专业基础课。它是在高等数学和理论力学前导课程基础上，研究有关机械的结构学、运动学和动力学问题的一门学科。课程学习的专业成果是使学生具备机械系统运动方案设计的能力，此项内容对应着机械产品设计全过程的第一个环节，方案的创新性孕育着产品的先进性。后续的机械结构设计、精度设计、机械工艺制造等专业课程内容均是依附于合理的运动方案基础上展开的。因此机械原理是机械类课程体系的核心和基础，起到承上启下的桥梁作用。

    科教导刊·电子版 2021年1期2021-03-26

  • 基于TASP的“机械原理”课程教学研究
    此教学模式对机械原理教学目标进行重新定位，教学过程进行重新构建，建立了具体的、可衡量的学习目标和知识体系与创新能力融合的教学过程。教学实践表明，该教学模式使学生获得了系统的理论知识体系、工程实践能力和创新设计能力，培养了学生勇于探索和实践的科学精神，很好地提高了教学质量。[关键词] 工程教育;教学模式;教学目标;机械原理;SLOs[基金项目] 2017年度河南省高等教育教学改革研究与实践重点项目“在‘中国制造2025’和新工科指导下机械工程专业人才培养模式

    教育教学论坛 2021年51期2021-03-21

  • 新工科理念下民办应用型本科院校“机械原理”教学改革与实践*
    基础课——“机械原理”的教学大纲和课程特点，对传统的教学模式进行丰富和完善，多措并举，以充分调动学生自主学习的积极性为出发点，夯实学生专业基础，提升工程实践能力和创新意识[1]。1 “机械原理”的课程地位“机械原理”是机械专业学生接触的第一门专业基础课，是学生对整个专业体系认知的起点，也是进一步学习其他相关专业知识的基础，因此该门课程学习的好坏对学生整个大学生涯有重要影响。该课程的教学大纲规定：通过学习使学生掌握机构的组成原理、机构的运动规律及机构的受力分

    南方农机 2021年5期2021-03-12

  • 新时代背景下 “机械原理”实验教学改革的实践探索
    】本文分析“机械原理”实验教学过程中存在的不足，提出实验教学改革的措施：优化实验学习内容，融合多模式教学方法，创新多元、多维考核评价，搭建创新创意实践平台。【关键词】机械原理 实验教学 多模式 考核评价【中图分类号】G  【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2021）39-0154-03“机械原理”是机械设计制造及其自动化专业必修的一门重要技术基础课，主要由机构学与机械动力学组成。通过本课程学习，学生掌握机构学和机械动力学的基本理论、基本方法和

    广西教育·C版 2021年10期2021-03-08

  • 纸质模型在教学创新实践中的应用
    了纸质模型在机械原理课程教学创新实践中的应用，总结了纸质模型应用的优缺点和选材。在机械原理课堂理论教学、机械原理课程设计教学和机械创新设计中采用了纸质模型辅助教学与设计。根据课程教学需求，通过教师指导，以学生为主体完成纸质模型制作，巩固了学生专业理论知识学习，锻炼了学生设计计算、绘图、模型制作和创新设计等能力，提升了学生课堂学习兴趣，为机械类专业课程教学改革提供了方向。关键词：教学改革;OBE;创新设计;机械原理;新工科 中图分类号：G642;O3-4 

    内燃机与配件 2021年2期2021-02-20

  • 疫情期间基于OBE“机械原理”翻转课堂教学实践*
    ）0 引言“机械原理”是机械设计制造及其自动化专业必修的专业大类基础理论课程，课程主要研究机器与机构基础理论和方法及各种机械的一般共性问题。 先修课程有高等数学、机械工程制图、大学物理、理论力学等，后续课程有机械设计、机械制作等。 本课程的任务是使学生掌握机构、结构、运动学和机械动力学的基础知识和基本内容。目前，“机械原理” 课程教学方案进行了不少改革，但依然面临着极大的挑战，疫情期间，教育部提出停课不停学，线下变线上，如果仍然采用传统方式讲授，学生状态比

    南方农机 2021年3期2021-02-07

  • 《机械原理》课程线上线下混合式教学模式实践研究
    越来越高，《机械原理》作为机械类专业的核心课程，更加需要跟上时代的步伐，帮助学生初步掌握的机械系统方案设计能力，着重培养学生的工程实践能力和创新能力，源源不断给社会输送专业人才。所以作为机械原理的教师应该推陈出新，利用互联网创新出线上、线下相结合的混合式教学模式，充分发挥出线上和线下教学各自的优势，为机械原理课程教学提供新的思路。本文将结合教学实践，探究在《机械原理》课程中线上线下混合式教学模式的具体实践，帮助学生在新模式下更加积极主动的与学习，提高自身专

    科技信息·学术版 2021年7期2021-01-10

  • 四杆机构案例在机械原理教学中的应用
    王崧全摘要：机械原理是机械专业中研究机械共性的一门主干技术课。它的任务是使学生掌握机构学和机械动力学的基本理论和基本技能，并初步具有拟定机械运动方案、分析和设计的能力。此次机械原理教学改革就引导学生设计运动轨迹类似椭圆形的四杆机构，将四杆机构案例设计穿插于整个学期。用机械原理知识点负责物料输送装置的设计及工作原理，第一组查找四杆机构图谱，得到轨迹类似椭圆的杆件尺寸，第二组三维软件Pro/E5.0中装配机构模型，导入ADAMS/View中，验证物料输送机构运

    内燃机与配件 2021年13期2021-01-05

  • 《机械原理》课程思政教学案例设计
    .1 轮系在机械原理教材中的地位和作用机械传动是机械原理的重要内容，齿轮传动是机械传动的重中之重，而轮系是各种齿轮传动的综合，其中“轮系传动比的计算”是课程第八章“轮系”的重要内容，复合轮系的传动比计算是该章节的教学难点。该部分课程目标是掌握复合轮系各齿轮回转方向的判断、传动比和任意轴转速的计算，为学生在今后专业课学习中能识读机械传动简图和进行简单计算做好准备。在教学过程中既教会学生轮系传动比的计算方法，又要着重培养学生空间逻辑思维能力和实际动手能力，因此

    科教导刊·电子版 2021年35期2021-01-04

  • 基于工程教育专业认证的“机械原理”与“机械设计”课程设计教学改革＊
    专业认证的“机械原理”与“机械设计”课程设计教学改革＊黄志诚，毛宇航（景德镇陶瓷大学 机电学院，江西 景德镇 333000）基于工程教育专业认证，对传统“机械原理”和“机械设计”课程设计进行教学改革探索。课程设计选题突出陶瓷机械特色，切合工作实践，完善课程综合性。对照专业认证标准从机械课程设计的教学内容、教学目标和组织实施三方面提出了改革。工程教育专业认证；课程设计；陶瓷机械；教学改革工程教育专业认证是针对高等学校工科专业实施的专门性认证，也是实现工程教育

    科技与创新 2020年24期2020-12-26

  • 浅谈燃油加油机的机械原理与计量检测方法
    燃油加油机的机械原理和计量检测方法进行了分析和研究。关键词：燃油加油机;机械原理;计量检测从燃油加油机检定工作方面看，有少数的一些地方令人忧虑，加油机工作的过程中，使用不规范的金属量器，不修正温度;无论是流量变换器和编码器铅封，还是主板铅封等都不检查，在利益的驱使下，一些油品经销商作弊的手段也更加科技化，使加油机计量监督检查的难度增加了[1]。因此，分析和研究燃油加油机的原理和计量检测方法非常有必要。一、燃油加油机的结构和机械工作原理（一）燃油加油机的结构

    西部论丛 2020年15期2020-12-23

  • 应用技术型高校机械原理课程改革探究
    些年来，高校机械原理课程教学虽然有了较大的改善，但在教学过程中仍存在一定不足，教学方法较为保守、课时安排较少、理论与实践联系不够紧密等，影响了教学效果。基于此，本文将提出教学方法交叉改革、教学手段优化处理、新兴技术的引进等提升应用型高校机械原理课程教学水平的措施。关键词：应用技术型高校;机械原理;课程改革一、机械原理课程教学现状分析（一）教学方法比较保守机械原理课程是高等院校本科机械类专业人才培养方案中的专业必修课程，对机械类专业人才能力培养具有重要作用。

    青年时代 2020年26期2020-11-30

  • 工程认证背景下“机械原理”与“机械设计”课程设计教学改革研究＊
    织[3]。“机械原理”与“机械设计”课程设计是工科院校机械类专业培养学生综合“机械设计”能力和创新能力的重要实践教学环节[4]。如何对“机械原理”和“机械设计”课程设计教学进行改革，以适应工程教育认证的新要求，是摆在工科院校面前的一大挑战。很多学者对工程教育认证背景下的“机械原理”课程教学进行了探索[5-6],也有部分学者分别对“机械原理”或设计课程设计教学改革进行了研究，还有部分学者对“机械原理”与“机械设计”综合课程设计教学实践进行了改革研究和探索[7

    科技与创新 2020年23期2020-11-29

  • 机械原理课程设计教学改革综述及探讨
    分析研究国内机械原理课程设计教学现状的基础上，结合本校的实际教学，对现有教学方式及存在的设计题目类型单一、手段落后、周期短时间紧、模仿设计以及缺乏团队合作等问题进行了分析讨论，归纳了主要的教学改革方法和内容。文章最后从师资队伍要求和学生成绩评定两個方面对教学改革工作做了进一步分析和探讨。关键词：机械原理;课程设计;教学改革;综述中图分类号：G642       文献标志码：A         文章编号：2096-000X（2020）30-0134-04Ab

    高教学刊 2020年30期2020-11-09

  • 基于机械原理课堂的机械运动演示装置的设计
    豪摘 要： 机械原理课程是机械类专业学生的一门必修课程，课程内容包括机构结构分析、平面机构运动分析和常见机械传动机构及原理等知识。由于缺少实际验证，同学们在学习的过程中经常感到抽象难懂，因此，设计了一种机械运动演示装置。用于模拟演示课堂教学中常见的平面机构运动原理以及常见的机械传动原理。充分调动学生的听、视觉感官参与课堂学习，同时满足学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，有效调动学生的主动性和创造性。关键词： 机械原理;机构运动;机械传动;运动演示中图分类号：

    农机使用与维修 2020年10期2020-11-02

  • 三种机构的急回特性的研究与实践
    ：针对高职《机械原理》中平面连杆机构、摆动导杆机构、偏置曲柄滑块机构的急回特性各不相同，学生难以理解、不能直观表达特性，学习兴趣不高且效果差的状况，因此借助于ADAMS对三种机构进行运动仿真分析，分析机构的速度、加速度、摆角、死点位置和传动角等。增进了学生对急回特性的感性认识和理性理解，激发学生的创新意识，提高课堂教学质量。关键词：ADAMS;急回特性;运动仿真;机械原理 中图分类号：TH112                             

    内燃机与配件 2020年20期2020-09-10

  • 基于实验的机械原理综合训练教学方法探索
    改变了原有的机械原理培养和教学方式，取消了课内实验，增开了机械原理综合训练课程。文章分析比较了机械原理实验和机械原理综合训练的教学特点，设计了机械原理综合训练的教学内容，在课程设计中融入了实验教学，弥补了机械原理课程0实验的不足，基于实验对机械原理综合训练的教学方法进行了有益的探索。Abstract： Guided by the path of new discipline construction，Hefei University has adjuste

    内燃机与配件 2020年24期2020-09-10

  • 基于CDIO教学模式的机械原理教材建设实践
    学模式应用于机械原理课程教学中，新的教学模式需要与之适应的机械原理教材。本文详细介绍了基于CDIO教学模式的机械原理教材及其辅助数字化教学资源的建设，探索面向“新工科”，适应不同教学模式、不同层次的教材建设的新模式。【关键词】CDIO;机械原理;教材建设 我国制造业正处于转型升级的攻坚期，随着制造业的改造升级，对人才的知识结构提出了新要求。为培养造就一大批引领未来技术与产业发展的卓越工程科技人才，为我国产业发展和国际竞争提供智力支持和人才保障，建立了“厚

    客联 2020年8期2020-09-10

  • 机械类专业“机械原理”课程多模式融合化教学方法探究
    机械类专业“机械原理”课程中存在的问题，简介了多模式融合化教学方法的概念，提供了一系列方法和措施，为机械类专业“机械原理”课程体系建设中更好地应用多模式融合化教学方法进行教学创新和变革做出了深入思考。关键词：机械类专业;“机械原理”;课程;多模式;教学方法前言机械类专业进行“机械原理”课程的教学过程中要将多模式融合化的教学方法作为新的突破口，更多地从机械类专业学生“机械原理”课程和学习的实际出发，对机械类专业“机械原理”课程进行教学内容与结构、方法与技巧的

    神州·下旬刊 2020年8期2020-09-02

  • 地方应用型本科机械原理课程教学改革探析
    个方面分析了机械原理课程教学的现状及存在的问题，并提出了一些可行的改革思路。实践表明，机械原理教学的改革取得了较好的效果。关键词    机械原理;教学现状;教学改革中图分类号    G642        文献标识码    A文章编号   1007-5739（2020）15-0262-01                                                                                    

    现代农业科技 2020年15期2020-08-16

  • 机械原理实验教学改革研究与实践
      要 阐述机械原理实验教学中存在的问题，如教学理念与教学方法需进一步提高、学生参与度不高、实验考核不规范等。通过加大实验室开放力度、改革实验教学方法、提升实验教师专业水平、规范实验考核等措施，提高实验教学效率。实践证明，这些措施对提高实验教学效率是行之有效的，并且学生在创新能力、工程实践能力、团队合作能力等方面都有较大的改善。关键词 机械原理;实验教学;创新能力;实验室中图分类号：G642.0    文献标识码：B文章编号：1671-489X（2020）

    中国教育技术装备 2020年22期2020-08-10

  • 机械原理课程教学模式改革探索
    摘 要：针对机械原理教学模式中存在的问题，从课程建设理念、课程内容模块、课堂教学模式、教学方法等方面提出了创新性探索。旨在提高学生自主学习、研究性学习和协作性学习的能力，切实提高学生的创新意识和创新能力。关键词：机械原理;教学模式;课程改革1 引言机械原理是高等工业学校本科机械类专业教学计划中的一门必修的专业基础课。本课程主要研究各种机械的一般共性问题，即研究机构的组成原理、机构运动学及机器动力学等;研究各种机器中常用机构的运动及动力性能分析与设计方法和机

    汽车世界·车辆工程技术（上） 2020年4期2020-08-10

  • 基于工程教育专业认证的机械原理OBE教学模式的构建
    其自动化专业机械原理课程为研究对象，针对教学实际，从课前、课上及课后等阶段，以学生学什么、如何学、怎么多学及学得如何为主线，构建了基于工程教育认证的机械原理课程OBE教学模式。机械原理课程OBE教学模式对学生创新能力与实践能力、机械原理方案的提出及可行性分析、论证能力及分析、解决复杂工程问题能力的综合培养，起到积极的促进作用。实践教学表明，机械原理课程OBE教学模式可使学生满足毕业达成度要求。[关键词]工程教育专业认证;机械原理;OBE教学模式[基金项目]

    教育教学论坛 2020年27期2020-08-10

  • 新工科背景下机械原理荣誉课程建设探索
    过调研学生在机械原理课程学习、工程实践和就业方面遇到的问题，提出机械原理荣誉课程实施方案，并精炼出“辩中学”“展中学”“赛中学”和“研中学”等自主学习方式，提升学生机械创新能力和团队合作能力，实现教师“鱼渔双授”和学生“鱼渔双收”的终极目标，为卓越创新拔尖本科生培养提供借鉴参考。[关键词] 新工科;荣誉课程;机械原理;创新设计一、引言为全面振兴本科教育，培养新时代卓越拔尖人才，“新工科运动”在国内高校蓬勃兴起。深圳大学从2018年开始为促进高水平本科生课程

    教育教学论坛 2020年24期2020-07-17

  • 面向工程能力培养的机械原理混合式课程教学改革研究
    景下，开展了机械原理课程的混合式课堂教学改革研究。以工程问题的引入及解决为主线重新组织教学内容，以学生为中心改革传统授课方式，进行混合式课堂教学，并与机械设计竞赛相结合进行理论知识的工程化应用，通过多元化的评价方式进行课程达成度分析。实践证明，通过这种课程改革，有效提高了学生的工程问题解决能力。[关键词] 机械原理;工程能力;教学改革[基金项目] 浙江省高等教育“十三五”第一批教学改革研究项目（JG20180042）;浙江工业大学本科核心课程建设项目;浙江

    教育教学论坛 2020年23期2020-07-16

  • 新工科背景下《机械原理》课程教学的探索
    ][3]。《机械原理》课程作为高校机械类专业人才培养中的一门重要的专业基础课，衔接着前面基础课程与后续专业课程，起到承前启后的作用，在新工科背景下必须快速适应新工科对高校人才培养的要求，主动改革。由于目前关于《机械原理》课程在新工科背景下如何改革的研究较少，故本文结合我校机械工程学院开设的《机械原理》课程教学现状进行研究。通过前期调查，发现《机械原理》课程存在学时减少、教学内容、评价方式、与相关课程体系与内容的衔接等现象，与教学改革要求存在的差距较大。譬如

    探索科学(学术版) 2020年1期2020-07-13

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