设身处地

es of 设身处地Its worth doing 值得做Thats the reason why 那就是……的原因Ⅱ. 完成句子1. 在你准备演讲时，要设身处地地为听众着想。as you prepare your speech.2. 他上学迟到的原因是他起床晚了。he was late for school was that he got up late.3. 这是因为这个法案根本就不受人喜欢。the bill is not much loved.4.

；体认义理；设身处地；切己体察；反身而诚【中图分类号】G633.3  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2022）67-0076-05【作者简介】陆锋磊，江苏省天一中学（江苏无锡，214101）副校长，正高级教师，江苏省特级教师。引言新课程学习任务群8是“中华传统文化经典研习”，《普通高中语文课程标准解读》强调“本任務群的学习价值是通过精读传统文化经典作品，积累文言阅读经验，增强文化自信，继承和弘扬中华优秀传统文化”；“该任务群的设计不是

很好，但是得设身处地啊，从我的实际情况来理解我吧，每个人都不一样”当我们想要去劝说某人，以亲身经历对另一个人进行“现身说法”、真诚地分享自己的经历和感受时，对方会感觉到真实和生命力，同时会感受到情感的联结，产生信任感和安全感。这也激发了对方想要回馈分享的动机，沟通就变成了有来有往的互动。“现身说法”要成功，必须具备四个前提：第一，必须真诚，内外一致，确保说出来的都是真实感受;第二，说的不能只是“法”，要把“情感”作为核心因素;第三，需要节制，避免谈话成为过

自己，也就是设身处地去感受、去体谅他人。而同情心也称同情感，是一种对他人的不幸遭遇产生共鸣及对其行动的关心、赞成支持的情感。如人们对老弱病残者的关心;对生活无着者的赞助;对因天灾人祸惨遭不幸者的支持。同情心需要將自己设身处地带入对方的环境思考、感受并得出结论，是一个漫长、复杂而有序的心理过程;同情心通常源于道德感，与他人的情感达成共鸣。同理心和同情心并不是与生俱来的，需要从小去培养，不少家长很容易把两者混为一谈，只有深刻认识到两者的区别，才能更好地培育出具

堆的观察》，设身处地不仅是对人，也可以对物，设身处地就是物我为一。我们写文章既可以拟人化，把物当成人来写;也可以拟物化，把人暂时变成物，更深入地想一想，它原来是什么样，有怎样一个活动或变化的过程？这就涉及到追本溯源了。什么事情如果把这一步走好了，那也就揭開庐山真面目了。那时的世界，也就没有秘密可言了，经过挖掘也就平中见奇了。这正是李汉荣先生文章的一贯特点。对这个垃圾场的一件件垃圾，如果作者不能设身处地追本溯源，不能从平凡中看出本源深意，也就不会有这篇洞察入

，可就没有人设身处地替老人想一想，他最需要的不是所谓的“安慰”的话，而是有人愿意陪他到外面坐一坐，哪怕是到院子里转上一圈也好。 母亲常常用这个事例教育我们哥俩，对待别人最好的安慰或许不在于言辞，而是设身处地替别人想一想他最需要的是什么;最好的安慰也不是安慰本身，而是让他升起对未来的期待，哪怕什么也不说，就扶老人到院子里转一转，也许这样就刚刚好。（摘自《洛阳日报》）

，可就没有人设身处地替老人想一想，他最需要的不是所谓的“安慰”的话，而是有人愿意陪他到外面坐一坐，哪怕是到院子里转上一圈也好。 母亲常常用这个事例教育我们哥俩，对待别人最好的安慰或许不在于言辞，而是设身处地替别人想一想他最需要的是什么;最好的安慰也不是安慰本身，而是让他升起对未来的期待，哪怕什么也不说，就扶老人到院子里转一转，也许这样就刚刚好。 （摘自《洛阳日报》 龚德位/文）

家校配合 设身处地【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2018）01A-0075-02我和我班的孩子在一起已经整整四年了。还记得刚接手时，在任课老师口中就流传着这样一个故事，班里有“四大金刚”，哪天运气不好，“四大金刚”一起发威，这课就不用上了。我很好奇，我班的男孩子大多比较活跃，是哪四位有此榮幸当选“四大金刚”呢？经了解原来是小桂、小昊、小明和小凯。从此我对他们更多了一份关注，除了活跃之外他们各有特点，也各有让老师头疼的地

知学生”还需设身处地。新课程理念要求我们在教学设计时要善于运用“情境创设”，其实在处理师生关系时，我们也可以应用“情境创设”——将自己置身于现今高中学生的生活里去了解高中生，从而解析学生的言行。设身处地的途径很多，最方便快捷的当属网络了。想要站在学生的立场，就要清楚学生所处的环境，比如学生的偶像群、潮流的网络词汇、各类社交网站等等，这些社会因素的影响力远大于学校和课堂的影响力。想要设身处地，就要先让自己“潮”起来，并且取其精华去其糟粕，赢得学生的崇拜——让

知学生”还需设身处地。新课程理念要求我们在教学设计时要善于运用“情境创设”，其实在处理师生关系时，我们也可以应用“情境创设”——将自己置身于现今高中学生的生活里去了解高中生，从而解析学生的言行。设身处地的途径很多，最方便快捷的当属网络了。想要站在学生的立场，就要清楚学生所处的环境，比如学生的偶像群、潮流的网络词汇、各类社交网站等等，这些社会因素的影响力远大于学校和课堂的影响力。想要设身处地，就要先让自己“潮”起来，并且取其精华去其糟粕，赢得学生的崇拜——让

自由，一种能设身处地为别人着想的善良。它关乎公平、正义，就在我们日常的生活中，就在人和人的关系中。想想我们有多少时候，不需要别人提醒，就知道检点自己的行为，就能够自觉地遵纪守法、恪守做人的本分，尽可能为别人着想、帮助他人？言及此，我想起了那句名言：“文化可以立国”。素材点拨：一个人的高贵不是靠金钱或权力来展现的，当他总是设身处地地为他人着想时，他就是高贵的。endprint

不欲”强调要设身处地替对方着想，这是“勿施于人”的前提。也就是说，人们在拍脑袋决策的时候如果能多想想这个东西“施于己”会怎样，做到感同身受，就不会有那么多强“施于人”的事了。而“己所不欲，勿施于人”之所以难为，就是因为人们考虑事情多以自我为中心，又常常自以为是，所以不容易设身处地替对方着想。当然，也有像“何不食肉糜？”这样的极品，这种人整天过着“酒肉臭”的日子，不曾有过饥饿、寒冷等负面词汇的体验，想要“己所不欲”也是难为他。如果是《热爱生命》中那个人，一定

：将心比心；设身处地；从我做起中图分类号：G625.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）06-0227-01俗话说，人贵有自知之明。就是"我"应该知道自己的限度。据说有人问古希腊伟大的思想家泰勒斯，什么是最困难之事？ "认识你自己"。什么是最容易的事？"给别人提建议"。其实思想家的见解不无道理，世上好为人师者比比皆是。当时苏格拉底能领会"认识你自己"这句箴言的真谛。他认识自己，知道自己一无所知，为此受到德尔斐神谕的最高赞扬，被称作全希腊

嘉行“设身处地”与“身临其境”“设身处地”和“身临其境”本是两条不同的成语，意思相差很远，但是因为都有一个“身”字，“境”和“地”意思又相近，所以常常被用混。且看从互联网上摘录的两个句子。其一曰：“高清晰度电视形象逼真，有消费实力的朋友可以在世界杯到来之际，把它搬回家，让你设身处地体验世界杯。”这里的“设身处地”该用“身临其境”。其二曰：“只要你身临其境为我们想想，就会同情我们的处境，不会对我们这样求全责备了。”这里的“身临其境”该用“设身处地”。为什么这

、吟咏诗韵和设身处地的方法，可以比较容易实现德育目标。关键词：知人论世 吟咏诗文 设身处地教学目标中通常会设置培养学生“情感态度和价值观”这一德育目标。语文课也是培养学生正确人生观和价值观的重要阵地。课堂中如何完成这个教学目标，每位老师都有自己的独到见解。这里我想以苏轼的《赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》为例来谈谈我自己在帮助学生构建乐观旷达人格时的具体做法。苏轼是宋代以后文人学者的精神家园。他是中国历史上真正践行“穷则独善其身，达则兼济天下”哲学思想的第一

；角色互换，设身处地地想；全面系统、一分为二地想。关键词：品德课；理性思维；实事求是；设身处地；一分为二我们身处飞速变革的时代、复杂的社会转型期，信息量极其丰富，价值观很是多元。许多成人都浮躁跟风，迷茫迷失，对人及事物缺乏自己的审慎思考，更何况涉世未深的学生。遍观身边的中小学生，他们动不动就任性发脾气，出走、失联、追星、沉迷网络，更有甚者跳楼轻生……学生的这些异常行为让我们心痛，让我们震惊！问题的原因是多方面的，但是笔者认为其中的一个重要原因是这些学生缺乏

；亲身体验；设身处地今天要谈到的是《雪山飞狐》。先来简单介绍下这部小说吧。《雪山飞狐》是第一部被翻译成英文的金庸小说。该书是《飞狐外传》的姊妹篇（先有《雪山》，后有《外传》）。全书字数不到20万，可是信息容量特别大。这本书的情节发生在一天之内，却又包含了一百年的故事。即金庸把这一百年的故事浓缩到一天中来写了。在关外玉笔峰上，一个叫玉笔山庄的地方，一群武林豪杰在等待传说中的雪山飞狐到来。他们对雪山飞狐并不熟悉，但是对雪山飞狐的父亲胡一刀却很熟悉。因为当年胡一

词典，查阅“设身处地”、“感同身受”，这两个词语的意思。我想，如果仅仅是围观，远观，那终究是自外向内的。本期，我们选编了一组大轰炸受害者、经历者的访问文章，我们希望自内向外，设身处地，感同身受。两年前，在美国访问二战博物馆时，重庆中国抗战大后方历史文化研究中心主任周勇说：没有彻底清算，就没有永久和平。时间从未回头，“重庆大轰炸”的时代，渐行渐远，但是，当年的侵略方态度在反复，因而清算没结束。今年，世界反法西斯战争暨中国抗日战争胜利70周年，一个重要的时间节

也就八个字，设身处地，将心比心。不平等的关系，都难以维持。站得卑微，无论心甘情愿，或者无可奈何，都难以维持。你可以被逼低头，但委屈的下一步，要么绝望，要么恨。你把自己丢掉了，还用什么去爱别人？变成一位服务员，变成一个取暖器，变成一台电视机。服务员会辞退，取暖器会断电，电视机会换液晶3D，过两年还有全新的。只有你自己无可取代。先做回自己。万物从不等人，云落地，水归海，风吹过所有的季节。当它们经过你时，你要跟着奔跑，才得以同行。但失去这些并没有关系。因为万物从

生进入情境，设身处地，充当角色，外化感受。]2.研究“害幼龟”，体会“愚不可及”。（1）一只可爱的幼龟得救了，然而接下来发生的事情却使大家极为震惊。请同学们默读6-8自然段，想一想：为什么说“我们”干了一件愚不可及的事？（2）黄昏的海岛，阳光明媚，风平浪静，无数的幼龟快乐地爬向大海，哪些词语写出了幼龟的数量之多？理解“鱼贯而出”。（3）当成千上万的幼龟结群爬向它们向往已久的大海时，会想些什么呢？（4）当它们心怀美好的愿望奔向大海时，等待它们的却是许多的食肉