仪器分析
- “以学生为中心”的教学设计探索
颂摘 要：“仪器分析”课程是环境工程专业与环境科学专业本科生的专业必修课程，具有很强的应用性。本文主要以该课程为例，详细介绍了“以学生为中心”的教学设计步骤和要点，以期在新工科背景下为该课程的建设和发展提供借鉴。实施“以学生为中心”的教学设计可以显著提高学生学习的积极性和主观能动性，并很好地完成教学目标。关键词：以学生为中心；教学设计；仪器分析；学情分析；BOPPPS教学模式中图分类号：TQ 文献标识码：A 《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》（教高
科技风 2024年3期2024-01-30
- 基于学习能力培养的《仪器分析》 教学改革
习能力，是《仪器分析》教学改革的初衷。《仪器分析》 是生物技术专业大三的专业课，课程中涉及很多很多大型仪器的原理、结构特征、公式推导、计算等，逻辑性强，以往学生都会觉得这门课非常难且枯燥。如何化繁为简、抓住学生注意力、提升学生学习的情感动力，是基于学习能力培养《仪器分析》课程教改的核心工作。1 内容编排化繁为简 前后关联《仪器分析》教学改革在课程内容的选择和衔接上下了很大功夫。此课程内容涉及多方面知识，理解起来非常困难。如果没有一条清晰的主线，学生很容易像
现代农村科技 2023年2期2024-01-12
- 基于职业素养培养的《仪器分析》混合式课程教学模式的设计*
关键因素。《仪器分析》是药品生产、药物制剂技术、食品检测技术等专业的一门实践性很强的专业基础课，传统的授课方式是讲授为主，课后进行实践，理论和实践的分开导致学生讲授时对仪器设备的构造、工作原理感觉抽象、难懂[2]，实验操作时又和工作原理等衔接不上，而且学生课程参与度较低，部分学生对该门课程兴趣不高，操作技能也得不到很好的训练，教学效果不佳，通过《仪器分析》课程难以获得系统化的专业基础知识、学习能力、培养学习习惯等职业素养。基于此，立足于注重学生职业素养的培
广州化工 2023年15期2024-01-04
- “新工科”背景下食品专业《仪器分析》教学模式研究*
出了贡献。《仪器分析》是我校食品科学与工程、食品质量与安全、食品卫生与营养等专业的重要基础课[4]，《仪器分析》主要包括电化学分析、光谱分析、色谱分析等三大类仪器教学，对于食品相关专业的学生，电化学主要给学生介绍电位分析法；色谱分析主要介绍气相色谱分析和高效液相色谱分析；光谱分析主要介绍紫外吸收光谱分析、原子吸收光谱分析和原子发射光谱分析；该课程要求学生理解仪器的构造、特点、基本原理和应用范围，掌握通用分析仪器的具体操作和数据处理，要求学生具备独立的分析和
广州化工 2023年12期2023-11-03
- 制药专业“仪器分析”课程改革探索与实践
合型人才。“仪器分析”是制药工程专业的基础课,课程主要目标是培养学生具有药物的检测、分离和分析能力,其内容涉及化学、物理学、计算机、数学等多种学科,并且越来越多地呈现出多学科交叉融合的态势[2]。“仪器分析”的方法、原理比较抽象,难以理解,内容涵盖范围广,每种仪器都有相对独立的工作原理和结构[3],且新方法、新技术、新仪器层出不穷,也是一门知识与生活、生产和科研前沿紧密联系的课程[4]。传统“仪器分析”教学存在注重知识的传授、教学内容繁杂、教学模式单一、考
合肥师范学院学报 2023年3期2023-10-26
- 翻转课堂在仪器分析教学中的应用探索
学理念，结合仪器分析课程的特点，探索适合在仪器分析教学中应用翻转课堂的教学模式。翻转课堂用于仪器分析课程的教学，既能有效调动学生的学习热情，又能提高教学效果，同时也为仪器分析课程的教学改革提供新思路。 关键词：仪器分析；教学改革；翻转课堂；教学模式中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-260X（2023）09-0107-041 仪器分析课程的教学现状 仪器分析课程是高等院校化学专业和应用化学专业学生必修的基础理论课程。仪器分析是分析
赤峰学院学报·自然科学版 2023年9期2023-10-19
- 仪器分析研究型综合实验
的飞速发展，仪器分析设备及应用技术日新月异，因此，仪器分析教学工作亟须紧扣前沿科学研究，引入当前的研究热点，设计仪器分析研究型综合实验。该实验涵盖无机纳米材料的合成、紫外-可见吸收光谱仪、荧光光谱仪等仪器操作与数据分析。通过一个综合实验可以训练学生多种仪器的操作，同时让学生了解当前学科研究的前沿热点，培养学生的科研能力和综合应用能力。关键词：仪器分析；研究型综合实验；水热法；污染物降解仪器分析是以物质的物理和化学性质为基础，在分析过程中依赖特殊仪器设备进行
现代盐化工 2023年3期2023-09-07
- 新工科及工程认证双重背景下仪器分析课程教学改革探索与实践
新工科；仪器分析；课程思政；教学改革；工程认证中图分类号：G642.0 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2023）05-0110-040 引言教育是国之大计、党之大计，承担着立德树人的根本任务。在“新工科”和“工程认证”双重背景下，需要全面深入总结课程教学中出现的问题，对教学方法和内容作出调整，使之适应新时代背景下的教学要求。思政教育是实现立德树人根本任务的关键环节，发挥着不可替代的作用。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调
中国教育技术装备 2023年5期2023-09-06
- 基于OBE理念的混合教学模式在仪器分析实验教学中的探索与实践
要：通过对仪器分析实验教学的探索与实践，提出OBE教育理念指导下的“线上+线下”与虚拟仿真实验相结合的混合实验教学模式。基于OBE教育理念，结合预防医学学科专业特点，采用“线上+线下”与虚拟仿真相结合的混合式教学模式，注重学生的创新意识和创新能力的培养，由传统的单一的实验教学模式转变为以学生为主导的教学模式改革；多元考核评价体系的构建有利于客观、精准地对学生的实验成绩进行评估。关键词：OBE理念；混合教学模式；仪器分析；实验教学中图分类号：G4 文献标
科技风 2023年22期2023-08-12
- 虚拟仿真技术在《仪器分析》课程教学中的应用分析
0一、目前《仪器分析》课程实践教学中存在的问题《仪器分析》课程教学具有理论、实践操作并重的特征［1］，而针对高职学生开设的《仪器分析》课程，学生不仅需要掌握必备的理论基础知识，更需要掌握各类分析仪器的操作技能。综合职业教育目标及现状分析，《仪器分析》课程实践教学存在以下几方面问题。（一）教学设备不足《仪器分析》课程最好的教学方式是理论与实践同时进行，学生在课堂上学习完一种仪器的理论知识后，可以立刻进入实训室操作仪器，这样在巩固理论知识的同时，学生可以利用理
山西青年 2023年12期2023-07-12
- “药学仪器分析实验”课程项目驱动式教学改革探索
驱动的《药学仪器分析实验》课程教学改革途径与效果。研究以2019级药学专业共46名学生为研究对象，前16课时采用传统讲授方法进行仪器设备教学，即“设备原理—设备构造—设备使用方法—设备使用范围”的讲解方式，全程没有科研项目依托；后16课时采用项目驱动法进行药学仪器设备教学，依托科研项目使学生了解原理，使用设备，分析数据。比较分析两种教学方式的學生成绩和教学效果。成绩统计结果显示，两种教学方式最终成绩分别为87.3±7.2和90.1±6.1，表示项目驱动法显
大学·教学与教育 2023年3期2023-07-04
- 药学专业仪器分析课课程思政案例整合与教学实施
药学科学中，仪器分析课在整个教学过程中占有非常重要的地位，是药学专业一门重要的专业必修课程。该文针对药学专业及仪器分析课程特点和人才培养要求，挖掘仪器分析课程中蕴含的思政资源，整合思政案例，使专业知识与思政元素有机融合，培养学生对专业的认知、认同和自豪感，提升学生的思想道德素养和综合素质，以期为仪器分析课思政案例库建设和推动基于案例教学法的教学模式改革提供借鉴和参考。关键词：仪器分析；思政案例；教学改革；教学模式；人才培养中图分类号：G641 文
高教学刊 2023年17期2023-06-11
- “课堂、网络、虚拟仿真”三维一体化仪器分析教学模式在食品专业的创新与实践
素芳摘 要：仪器分析课程是我校乃至全国各高校食品科学工程和质量安全专业一门基础专业课程。该课程通过基础理论知识的学习，使学生了解和掌握不同分析仪器抽象的理论。同时，实验课程基于理论教学内容，通过实践对基础理论加深认识，培养学生的创造力。本文拟创建一种“课堂实训+网络多媒体+虚拟仿真”三维一体课程教学和实验教学体系，充分整合本校现有的网络平台及虚拟仿真实验平台，结合实际操作讲解，达到提高仪器分析教学质量的目的。关键词：仪器分析；教学模式；三维一体Innova
科技风 2023年14期2023-05-30
- 基于项目主题的“理虚实”一体化教学模式的应用研究
——以《仪器分析》课程教学为例
5078)《仪器分析》是高等职业教育食品检验检测技术、环境监测技术、化妆品技术、分析检验技术等专业的一门基础课程，是一门理论性和实践性极强的学科，是专业人才培养方案中的重要课程之一。该研究基于项目主题的教学理念，在《仪器分析》课程各章节教学中，利用企业真实的工作项目引入章节知识，将完成项目所需任务进行分解，在完成任务的过程中掌握知识并突破重点、难点内容[1]，在实施教学过程中将理论知识教学、虚拟仿真教学和实践操作教学一体化，即“理虚实”一体化教学模式。基于
科技资讯 2023年3期2023-03-23
- 智慧课堂助力“仪器分析”教学改革探索
[2-3]。仪器分析是化学师范专业的专业必修课程之一，在师范认证工作背景下，对原有的课程教学模式进行改革以适应新形势的要求势在必行。但仪器分析是一门多学科交叉融合的综合性课程，教学内容多、理论抽象。教师普遍认为课程教学难度大，学生则普遍反映难学、难懂。基于上述问题，探索更为有效的教学模式，提高教学效果是仪器分析教学改革中要解决的问题之一。另外，仪器分析还是一门理论和实践并重的学科，其中蕴含着丰富的思政元素，如何利用有限的学时让学生真正体会到课程的实用性，同
科教导刊 2023年2期2023-03-05
- 《仪器分析》教学改革与探索
5000)《仪器分析》是理论性与实践性都十分重要的是化学专业本科生的重点课程之一，在其专业主修课中占有举足轻重的地位。仪器分析是利用学科的基本原理以及计算机等各种先进技术对物质进行分析的一门学科课程，同时对于学生感知事物、掌握基本原理和提高科学素养都有较大益处。《仪器分析》课程在理工科化学专业中一般分为仪器分析与仪器分析实验两门课程，理论课是基础，实验课是实践。但目前就仪器分析课程而言仍存在许多无可避免的问题，如教学内容较为枯燥滞后、理论学习与实验进行相脱
广州化工 2022年12期2023-01-16
- 课程思政与《仪器分析》教学融合的探索和实践∗
和实践。 《仪器分析》是应用化学专业的专业基础课, 既是分析化学基础知识的综合应用与发展, 也是现代测试技术和实际应用结合的基础, 体现了学科交叉、 科学与技术的高度结合。 《仪器分析》课程中蕴含着很多的思政元素, 比如爱国主义情怀、 严谨认真的科学精神、 创新精神和社会主义生态文明等, 是实施课程思政的完美载体[3-4]。 本文从分析专业课程和课程思政融合存在的问题以及建设《仪器分析》课程思政的重要性出发, 探讨了课程思政在《仪器分析》教学中的实施途径。
广州化工 2022年2期2023-01-15
- 浅谈高校“仪器分析”及其实验课程教学改革*
28000)仪器分析及其实验是内蒙古民族大学化学、生命科学、医学、蒙药学院等开设的一门必修课，主要利用各种大型仪器来测定物质的化学组成、含量、状态、结构等。通过课程的教学，能够使学生初步了解和掌握常用的仪器分析方法，并能够利用相关仪器解决实际问题。在目前教学内容更新快、学时减少的背景下，必须对课程的教材、理论课教学、实验课教学等多方面内容进行改革，以促进学生综合能力的提升，适应未来社会发展的需要。1 理论课教材内容的改革1.1 可以在每个大章节前加一章导论
广州化工 2022年4期2023-01-15
- 新工科建设背景下《仪器分析》课程改革研究*
争与挑战。《仪器分析》是应用化学专业的核心专业课程，该课程是依据现代仪器设备实现对未知样品的定性、定量及结构分析而建立起来的，仪器分析是学生必须掌握的现代测试技术。该课程对培养学生独立创新能力和工程实践能力具有十分重要的作用。然而，随着现代仪器分析方法的快速发展，传统的《仪器分析》课程教学内容、方法和模式，已经不能完全满足培养新工科对仪器分析知识和能力需求，迫切需要突破传统教学模式，推动课程改革，以适应新工科建设提出的新要求。本文根据我校应用化学专业特点，
广州化工 2022年13期2023-01-15
- 民族院校《仪器分析》课程思政的探索与实践*
容[3]。《仪器分析》是云南民族大学化学、应用化学、环境科学三个专业的核心基础课程，包括《仪器分析》理论课程和《仪器分析实验》课程。根据本科生培养方案，化学与环境学院分别在第三和第五学期开设。它以物质的物理、物理化学性质为基础，利用精密仪器对物质进行定性、定量和形态分析，以获取物质组成、形态、结构与功能等信息[4]。在我校积极开展“双一流”建设工作的背景下，《仪器分析》课程经过三年的教学改革，于2021年获批云南省省级一流线下课程，《仪器分析实验》课程也于
云南化工 2022年12期2023-01-11
- 《仪器分析》中课程思政的应用探索*
—以色谱法为例
育人[3]。仪器分析作为化学专业的重点课程，学生需要掌握各种分析方法的基本知识、基本原理，并能灵活运用所学内容来分析、解决问题，能具有质疑思维和创新精神，重视安全、环境保护和可持续发展。该课程以培养实践性和应用型人才为主，对学生的就业及进一步深造影响甚大，学生除了应具有一定的科学素养，还应当具备高尚的道德情操。因此，在培养学生掌握专业知识的同时，也不能忽视学生的思想品德教育，从中培养学生爱国、爱党的精神，在学习中树立正确的“三观”等[4]。一、《仪器分析》
智库时代 2022年24期2023-01-09
- 基于技能竞赛的“仪器分析”课程教学改革与实践
习化学分析、仪器分析、样品前处理、数据分析、实验室安全等相关知识及技术应用[1]，培养创新意识及团队精神，提高综合实验设计、分析和仪器分析实验操作技能，提高学生动手能力，促进良好学风的建设，营造浓厚的学习、学术氛围，我校药学院大力支持学生参加全国高职院校技能竞赛。“仪器分析”是药学院下设的药品生产技术、药物制剂技术、生物制药技术等专业的专业基础课程，和“仪器分析”课程相关的高职院校技能大赛涉及农产品质量安全检测和化学实验技术，此赛项考查学生利用现代化大型分
安徽化工 2022年6期2023-01-07
- 思政元素在《仪器分析》课程中的探索与实践应用
高品格人才。仪器分析是扬州大学为化学专业开设的一门必修基础课程，它是以无机化学、分析化学等作为先导课程，为获取物质的化学、结构及含量信息提供理论依据和技术手段的一门学科[2-4]。它是一门理论性和实践性兼具的课程，需在教学过程中不断吸收和结合当代最新科学技术成就与发展。学生需掌握光学、电化学、色谱学等常用仪器分析方法的基本原理、仪器构造组成、实验方法、及其应用范围，对各种仪器分析方法的应用对象及分析过程有基本了解，掌握定性、定量分析和结构鉴定的方法原理和应
科教导刊·电子版 2022年29期2023-01-02
- 化学史在《仪器分析》课程思政融入的探讨*
现三全育人。仪器分析是获取物质的化学组成、成分含量及化学结构等信息的一类方法，其在科研、生产和生活中的应用极为广泛，因此《仪器分析》是化学、化工、生物、医药、环境、材料等相关专业的一门重要专业课程。仪器分析是一门交叉学科，所涉及的领域的发展日新月异，各种新原理不断涌现，各种仪器不断更新换代，内容涉及相关学科较多，有化学、物理、数学、生物、电学、机械、光学等，而且现代仪器结构复杂，理论较抽象，难以使学生产生感性的认识。要在有限课时内同时实现高效专业知识传授和
广州化工 2022年17期2022-11-28
- “课程思政”开展形式的探索*
——以《仪器分析》《分析化学》等课程为例
探索——以《仪器分析》《分析化学》等课程为例在课程的建设过程中，逐步将课程思政融入教学过程中，并利用多媒体平台做好师生间轻松愉悦的互动，达到润物细无声的价值引领作用。本课程组以《仪器分析》《分析化学》等课程为例进行了前期探索，具体案例如下：（一）激发兴趣，翻转课堂，扎实基础以微博等媒体平台热点话题为切入点，如“科学抗糖”“奶茶中咖啡因含量”“新冠病毒检测方法开发”等，讲解在此类实践应用中的分析化学和仪器检测的相关知识，激发学生学习化学基础知识的兴趣和意愿。
智库时代 2022年40期2022-11-25
- 高职院校《仪器分析》课程教学改革*
50001)仪器分析是从分析化学学科中分支出来的，是一门运用一些复杂和特殊的仪器设备，来对被测物质的某些物理量进行测量从而对物质的组成、含量以及结构进行定量和定性分析的一门学科。其具有简便、快速、灵敏、易于实现自动化等特点，使得这门学科快速的发展，目前在化工、医药、食检、医检等多个行业中得到应用广泛。学好这门学科有助于提高学生职业技能，但这门课程的教学需要大型实验仪器来完成理论和实训的教学，仪器设备的缺乏，课时数不够，实训内容偏离生产实践等问题影响着这门课
广州化工 2022年18期2022-11-20
- 超星平台在“仪器分析”混合式教学中的应用
压缩，目前“仪器分析”理论和实践一共64学时。“仪器分析”不是一门独立的学科，其内容涉及近代物理学、电子技术、计算机技术、精密仪器制造、无机有机化学等许多知识，具有理论性较强、多学科交叉、实践性强的特点[1]，要求讲授的内容较多，教师很难面面俱到，学生也很难全部接受，因而有必要进行教学改革。采用线上线下混合式教学模式，一些浅显易懂的基础理论知识可让学生借助在线资源在线下规定的时间里自由安排完成，学生带着疑问在“面对面”课堂上和教师交流讨论，教师检测学生的学
安徽化工 2022年5期2022-09-28
- “仪器分析”虚拟仿真教学体系的构建
品科学学院“仪器分析”教学现状玉林师范学院化学与食品科学学院“仪器分析”实验室承担了化学、应用化学、化学工程与工艺、食品科学与工程、材料化学5个本专科专业“仪器分析”及“仪器分析实验”的教学任务，每年使用实验室的学生有300人左右，而实验课只有16个学时，课时不足、经费有限，往往需要教师在上课前自己配制好实验所需试剂并向学生发放实验讲义，学生按照实验讲义和教师在课堂上的讲解及要求进行实验操作、观察实验现象并记录数据。在整个过程中，学生缺乏积极主动性，对实验
现代盐化工 2022年4期2022-09-08
- 基于项目化教学的《仪器分析》课程活页式教材设计和研究
化教学开展《仪器分析》课程的意义分析2.1 项目化教学有利于学生综合素质的提高项目化教学最大程度迎合教学改革的新目标，有利于完成教师与学生身份的转换，改变传统以教师说教或演示的单一教学模式，能够还原学生学习的主人公角色。这一种教学模式能给予学生独立思考以及独立训练的机会，最大程度锻炼学生动手、交流、分析和合作能力，最终促进学生综合素质的提高。2.2 项目化教学促进师生关系项目化教学展示了一种全新的教学理念，整个教学过程中教师发挥监督、帮扶以及辅助引导作用。
科教导刊·电子版 2022年19期2022-09-07
- 互联网＋经典BOPPPS的《仪器分析》课程教学模式改革探索
0118）《仪器分析》是中药学专业的一门专业基础课，主要培养学生掌握大型分析仪器的基本原理、操作技能和应用。吉林农业大学中药材学院中药学专业考研率较高（据吉林农业大学资料统计，吉林农业大学中药材学院中药学专业2021年本科毕业生的研究生升学率为64.8%），且毕业后从事“药企”、“高校”和“科研院所”等相关药品研发行业的比重也比较大[1,2]，因此这门课程无论是对学生以后专业知识的铺垫还是对未来工作技能的支撑都起着举足轻重的作用。《仪器分析》课程汇集了多学
特产研究 2022年4期2022-08-05
- 金课视角下“仪器分析”课程教学改革与实践
专业基础课“仪器分析”教学改革为例，基于“仪器分析”教学中存在的问题，围绕“两性一度”的理念，从课程思政、教学资源、教学内容和创新培养模式等方面提出教学改革的方法和策略，以期提高教学质量，提升学生的创新意识和创新能力，为卫生检验与检疫专业人才培养奠定坚实的基础。[关键词] 卫生检验与检疫;金课;仪器分析;课程思政[基金项目] 2020年度广西壮族自治区高等教育本科教学改革工程项目“金课视角下卫生检验与检疫专业‘仪器分析’教学改革与实践”（2020JGA14
教育教学论坛 2022年27期2022-07-14
- 《仪器分析》实验课程教学改革与探讨*
26000)仪器分析课程是涉及化学、物理、数学、计算机等多门学科的课程，是公共卫生、化学、生物、环境、检验等相关专业开设的必修课程，仪器分析实验更是把仪器理论过渡实际的桥梁，实验课程质量的高低直接影响该课程的效果。商洛学院食品卫生与营养学专业是培养德智体美劳全面发展，掌握预防医学、营养学、食品安全、食品卫生与检验等方面的基本知识和理论，具备疾病预防、营养指导干预、健康服务与管理等方面的能力，能在社区卫生服务中心、医院、疾病预防控制中心、营养咨询机构、食品检
广州化工 2022年11期2022-06-29
- 《仪器分析》课程思政的探索与实践
较好的效果。仪器分析作为中药现代化的重要内容，为中药的研发和质量控制中起到关键的作用，因此《仪器分析》课程作为中药学专业的必修专业基础课开设[3]。《仪器分析》课程面对的是大学二年级学生，进入了大学二年级阶段的学习，正是形成人生观和价值观的关键时期。而现阶段网络十分方便，网上形形色色的价值观会直接影响学生的三观，且学生有强烈的好奇心，但同时对社会人际的接触和体验十分缺乏，不能很好地判断事物的善恶。 因此在这阶段的学习生活中，不仅仅要通过思政类课程对他们进行
教育现代化 2022年19期2022-06-16
- 中医药院校《仪器分析》实验教学改革探索与实践
——以“牡丹皮中丹皮酚含量测定”为例
的重要环节。仪器分析是一门由多个学科彼此交叉、渗透发展形成的综合学科[3]，是分析化学的重要组成部分，是以物质的物理化学和物理性质为基础建立起的一种分析方法。利用比较特殊的仪器，对物质进行定性、定量和形态分析，在高校学生实践能力培养和科研工作中具有重要作用[4]。许多综合性大学以及中医药类院校的生物制药[5]、生物工程[6]、中药学[7]等专业都将其作为本科生学士学位的基础必修课程。我校中药学院、生命科学学院、管理学院等均已开设分析类实验课程，理论与实践相
教育现代化 2022年17期2022-06-15
- 案例教学与传统教学有机结合的工科教学模式探索
——以《仪器分析》为例
视[4]。《仪器分析》课程是化学、材料、环境、应化等多个专业的必修主干课，教学过程中包含多种仪器的原理，涉及多个学科，并且具有很强的应用性。案例教学有助于实现抽象的仪器原理与技术应用的有效结合，是理论联系实际的重要手段，可以提高学生驾驭和应用理论知识的能力[5]。因此，案例教学法对于建设以《仪器分析》为代表的新型工科教学模式，具有良好的应用前景。二 案例教学法在工科课程中存在的问题目前为止，案例教学法在高校工科课程中的推广形式多样，比较零散，没有形成成熟的
教育现代化 2022年22期2022-06-15
- 后疫情时代线上线下混合式教学模式的系统设计
——以“仪器分析”为例
必然之路。“仪器分析”是药品生产、药物制剂、药品安全与管理等专业的核心基础课程，迄今已有30多年的历史，目前已形成理论教学、实验教学为主体的课程教学体系及相应的教学方法，出版了《仪器分析》实验教材，编辑了理论授课讲义，申请了院级精品课程，2017年在网络教学综合服务平台发布了泛雅MOOC 课程。线下教学、MOOC辅助的线下教学、疫情期间在线教学等模式都经历过，如何糅合线上教学和线下教学的优势，开展线上线下混合式教学是一个亟待解决的问题。1 “仪器分析”课程
安徽化工 2022年3期2022-06-11
- PDCA循环法在医药高等院校《仪器分析》实验教学中的探索*
要的地位。《仪器分析》是医药高等院校(中)药学专业、制药专业、医学检验、预防医学、法医等学科一门重要的专业基础课程。仪器分析内容涉及化学、物理学、电子学及计算机科学等，是一门实践性极强的综合应用型学科。常用的分析方法有电化学、色谱、光谱、质谱等方法，在医药化工应用等相关领域发挥着极其重要的作用。仪器分析实验教学是仪器分析的重要组成部分，是一门培养高水平应用型人才的重要实践课程。其教学目的是培养学生运用现代分析测试仪器、技术方法，自主开展创新学习的能力。1
广州化工 2022年6期2022-04-11
- 《仪器分析》课程案例库建设及案例教学法的应用探究
71002）仪器分析课程是一门理论与实验相结合的综合性课程，作为一门重要的卫生检验与检疫专业课程，要求让学生掌握仪器分析课程的基础理论、基本的操作技能和应用，为学生今后的课程学习、工作和升学奠定基础[1-3]。仪器分析课程的理论知识比较抽象，学生难理解，知识的连贯性较差，学生难以熟悉运用。在仪器分析课程教学中，采用案例教学法，有利于学生对知识的理解与掌握，提高学生学习兴趣，增强教学效果。与传统授课相比，仪器分析案例教学，将课堂的主动权归还给学生，让学生主动
科教导刊·电子版 2022年4期2022-04-01
- 后疫情时代气相色谱实验教学改革
式教学实践。仪器分析实验课程需要大型实验仪器设备，这些实验器材只能在学校的实验室使用，因而线上教育不可能完全替代线下教育。针对仪器分析实验课程中气相色谱仪器分析教学特征，以甲醇、正丁醇醇系物替代传统实验中高毒性的苯、甲苯苯系物作为实验对象，对本科线下教学实验进行改进、优化，开展对环境友好的实验项目，找到最佳实验条件开展实验，对如何更好地开展仪器分析实验线上教学，提高本科实验教学水平，推进绿色环保、环境友好型实验室的建立，具有一定的借鉴意义。[关键词] 后疫
教育教学论坛 2022年6期2022-03-19
- 移动教学模式构建研究
——以“仪器分析”课为例
快速发展。“仪器分析”是化学专业的一门必修基础课程，该课程在1999年被教育部批准列入国家理科基地名牌课程创建项目，2006年被教育部审定为国家级精品课程，其重要性不言而喻。目前，“仪器分析”课程的教学模式单一，难以激发学生的学习兴趣，学生的课堂参与度较低，师生之间的互动不频繁，课堂效率低下，不利于实现“仪器分析”课的教学目标。因此，任课教师必须充分利用现代信息技术，有效提升“仪器分析”课的教学质量，增强教学效果。一、“仪器分析”课堂教学的现状(一)学生的
江苏经贸职业技术学院学报 2022年1期2022-03-17
- 高职院校《仪器分析》专业课中融入劳动教育的实践与探索
辛的劳动。《仪器分析》课程的专任教师应积极响应劳动育人的号召，自觉在专业课程中融入劳动教育，探索劳动育人的思路和方法，提升新时代高职学生的劳动素养，将他们培养成知行合一、全面发展的高素质人才。1 高职院校劳动教育的现状及成因分析1.1 思想认识不到位，劳动观念落后目前，从国家到地方政府以及每个高职院校都在强调劳动教育的重要性，但大多数高职院校的劳动教育往往流于表面形式，相对于专业教育而言，劳动教育的边缘化现象十分严重。无论是教师还是学生对劳动教育认识不到位
科教导刊·电子版 2022年18期2022-03-16
- 德育视域下的教学反思研究与实践
反思;視域;仪器分析教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》指出，高校要充分挖掘各类课程思想政治资源，发挥好每门课程的育人作用，全面提高人才培养质量。习近平总书记指出：“高校立身之本在于立德树人。”全面推进课程思政建设，是落实立德树人根本任务的战略举措。“食品仪器分析”是食品检验检测专业的学生能力和职业素质养成的核心课程，是现代食品检测的关键载体。根据现代检测行业的新要求和立德树人根本任务，应以新发展理念创新课程思政模式，将“大国工匠”精神融入育人全过
科技风 2022年7期2022-03-15
- 仪器分析在食品药品安全检测中的应用
术当作支撑。仪器分析作为一门使用的分析技术，有着灵敏、便捷、准确等特点，同时将物理学与化学当作载体，在诸多领域中发挥着重要的作用。为此，本文主要围绕仪器分析在食品药品安全检查中的应用展开探讨，进而加强食品药品安全的监督管理。关键词：仪器分析;食品药品;安全监测;应用引言现阶段，人们较为关注食品药品安全问题，对其进行监督管理或质量把控时需要相关检测技术当作支撑。不同的检测技术对应着不同的检验项目，伴随着分析仪器的大力发展，推动了新技术、方法的发展，如应用检测
医学前沿 2022年1期2022-03-05
- 智慧课堂下的《仪器分析》教学模式探索*
想。具体到《仪器分析》课程中，该课程涉及到较深的物理及化学的理论知识，如仪器构造原理、光学、电学知识、分子结构等；此外还涵盖大量的分析应用实例[1]。在传统的阶梯教室，授课模式更侧重于教师的“教”，课堂模式往往沦于满堂灌的形式[2]。教师按照课程大纲按照分子光谱法、原子光谱法、色谱法的先后顺序对各种仪器分析方法的基础理论知识进行梳理并讲授，中间穿插工程实践以及各专业相关的应用实例来帮助学生理解并增进学习兴趣。然而，这种一对多的授课模式，以及学生“排排坐”的
广州化工 2022年1期2022-01-26
- PCIE教学模式在“仪器分析”课程教学中的应用
36800)仪器分析是一门融合化学、光学、计算机技术、数学、电子技术等多种学科的交叉学科，被广泛应用于药品鉴定、医学检验、环境保护、化学分析、生物监测等领域。因此，多所高校将“仪器分析”课程作为许多专业的基础课程，使学生在学习仪器分析方法和工作原理的同时不断提升自身的分析能力。PCIE(Project Circumstances Innovating Encouraging)教学模式将项目作为课堂教学主线，通过设置合理的教学情境，将教师和学生、学生彼此之间
梧州学院学报 2021年3期2021-12-14
- “仪器分析”实验教学体系的创新研究与实践
与工程专业“仪器分析”实验教学，提出了重在培养大学生的科学思维、创新意识及实践能力的“仪器分析”实验教学创新实践体系，对提升大学生综合能力具有积极作用。目前，我国高等教育已经进入大众化发展阶段[1]，高素质、应用型及创新型人才需求剧增。早在2014 年，教育部就明确提出地方本科高校转型发展势在必行。“仪器分析”是以测量物质的物理或物理化学性质为基础建立起来的一种分析方法。自20 世纪30年代产生以来，不断丰富的分析化学的内涵使仪器分析方法发生了一系列根本性
农产品加工 2021年3期2021-12-06
- 互联网时代下翻转课堂在“仪器分析”课程中的应用研究
）0 引言“仪器分析”课程作为一门理工科高等院校开设的专业基础课，是一门实践性课程。“仪器分析”课程既有理论课程也有实验课程，涉及多学科，理论知识复杂、讲解难度高，非相应专业领域学生学习、思考空间受限，难以激发学生学习兴趣，其实验课程单一、实验器材有限，常常出现一个班的学生围绕一台机器学习，每位学生的实操过程甚少，实验教学很难到达人人有实验、人人可操作的目的。而且“仪器分析”课程在传统教育下，教学低效、对学生情感不关注、对学生兴趣顾及不到位影响了学生学习、
农产品加工 2021年13期2021-12-05
- “互联网+”环境下《仪器分析》教学改革探索
环境，探讨《仪器分析》课程教学改革，以改善传统教学弊端，提高教学效率。一、《仪器分析》课程学情分析仪器分析课程是化学、制药、食品、环境等相关专业的一门重要专业基础课，其是用精密分析仪器对物质的某些物理或物理化学性质进行测定，以确定物质化学组成、含量及化学结构的一类分析方法，包括色谱法、电化学分析法、光学分析法、质谱法等其他方法，内容涵盖各种仪器分析方法的基本原理、仪器结构及使用、物质定性、定量及结构分析方法与应用。仪器分析是生命科学、环境科学、食品科学、材
吉林化工学院学报 2021年10期2021-11-19
- 现代材料仪器分析课程教学改革探索
要：针对现代仪器分析课程教学中存在的问题，本着培养应用型创新人才为目标，从教学内容的优化、教师素质的提高、教学方法的改进、实践教学的强化等四个方面，对材料仪器分析的教学进行了一些初步改革探索，以达到提高教学质量和学生综合素质的目的，培养具有扎实理论基础的应用型人才。关键詞：材料;仪器分析;教学;改革中图分类号：G642 文献标志码：A现代材料科学的发展很大程度上依赖于对材料性能、成分结构以及微观组织的理解，而且材料学的发展很大程度上依赖于表征技术的水平。
科技信息·学术版 2021年24期2021-11-15
- 高职专业基础课融入“思政课程”的探索与实践
——以《仪器分析》为例
本任务”。《仪器分析》是生产和科研的“眼睛”，是环境监测、应用化工等专业的基础课，涉及包括化工、环境、食品、药品、生物等领域[4]，与社会各行业息息相关。发掘《仪器分析》课程中的思想政治教育资源，是深入践行“立德树人”的一个重要途径。1 《仪器分析》课程思政的必要性21 世纪的《仪器分析》教育不仅要传授知识、技能，更重要的是训练学生科学思维和方法，培养学生的创业创新精神。但是高职《仪器分析》课程教学内容重“专业技能”轻“人文技能”——偏重知识化和技能化知识
甘肃科技 2021年18期2021-11-11
- Seminar 教学模式在仪器分析教学中应用的探究
升中醫药院校仪器分析课程授课质量的教学方法。方法：在我校中药学类学生的仪器分析教学中采用Seminar教学模式为指导的教学方法。结果：Seminar教学模式在中药学本科仪器分析教学中取得良好的效果。结论：Seminar教学模式为仪器分析的教育教学改革提供了新思路和新实践，能有效促进中药学本科教学的改革和发展。【关键词】仪器分析 Seminar 教学改革【课题项目】广西高等教育教学改革工程项目（课题编号： 2013JGZ138）。【中图分类号】G64 【
课程教育研究 2021年7期2021-10-14
- 仪器分析教学中培养学生批判性思维的探索与实践
关注的热点。仪器分析是许多理工科院校的专业基础课，在教学中以探索性、综合性问题为导向，结合教学目标，引导学生发现问题、辩证地看待问题，通过师生互动的质疑、析疑的动态发展过程，不仅可促使学生在学习知识的过程中形成批判性思维，还可在提高批判性思维能力的过程中加深對课程知识的理解与领悟。关键词：仪器分析;课堂教学;批判性思维中图分类号：C961 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2021）27-0158-04Abstract： To
高教学刊 2021年27期2021-10-14
- 基于课程思政的仪器分析课程探索
制教育融入到仪器分析实验课程中去，对于提升学生的思想素质有着非常重要的作用，并且还可以培养学生的独立自主能力。关键词：课程思政;仪器分析;课程探索引言：近几年教育部门多次提出当代教育的重点，不仅仅是为了让学生学习到专业知识技能，更重要的是为了发挖掘学生的内在潜力，帮助学生培养一个正确的人生观，世界观和价值观，不断地提高学生的自身素养，所以要在很多课程中融入思想政治教育，要完善学校的教学管理模式，丰富学校的教学内容。仪器分析是高职院校很多专业进行教学过程中必
科技信息·学术版 2021年13期2021-10-09
- 食品理化检测中假阳性结果分析及解决方法
;理化检测;仪器分析;假阳性;解决方法中图分类号 TS 207.3 文献标识码 A 文章编号 0517-6611（2021）18-0187-04doi：10.3969/j.issn.0517-6611.2021.18.046开放科学（资源服务）标识码（OSID）：Analysis and Solution of False Positive Results in Food Physical and Chemical TestingFANG Zhi-ju
安徽农业科学 2021年18期2021-09-27
- 仪器分析实验—气相色谱课程教学方案改革探索
[摘 要] 仪器分析实验是药学相关专业的基础必修课程，气相色谱是仪器分析中大型精密仪器的重要组成部分，广泛应用于医药化工的各个领域。通过改革和完善气相色谱的实验教学，达到医学院校培养实验性人才的目的。从仪器分析课程——气相色谱实验的现状和存在的弊端出发，对实验教学方案，包括实验用化合物和实验设计进行了改革和实践。此项教学改革案例加深了学生的色谱理论知识，有效地提高了教学质量和学生的实践能力、分析解决问题能力和创新能力，进一步提升学生的就业竞争力。[关键词]
教育教学论坛 2021年29期2021-09-12
- 应用BOPPPS教学模式的《仪器分析》教学设计
30001）仪器分析是化学学科的一个重要分支，是指采用比较复杂或特殊的仪器设备，通过测量物质的某些物理或物理化学性质的参数及其变化来获取物质的化学组成、成分含量及化学结构等信息的一类方法。仪器分析方法所包括的分析方法很多，例如电化学分析法、核磁共振波谱法、原子发射光谱法、气相色谱法、原子吸收光谱法、高效液相色谱法、紫外—可见光谱法、质谱分析法、红外光谱法等。每一种分析方法所依据的原理不同，所测量的物理量不同，操作过程及应用情况也不同。中医药高等院校药学相关
科教导刊·电子版 2021年19期2021-08-28
- 对分课堂模式在“仪器分析”课程教学中的应用研究
摘 要] “仪器分析”是一门集实用性与强应用性、综合基础要求高的食品科学与工程专业的四年制本科学生必修的重要专业课之一，做好该课程的教学工作对食品科学与工程专业质量与安全方向专业人才培养至关重要。针对“仪器分析”课程的教学特点与实验开展过程中遇到的问题，提出基于对分课堂模式探索“仪器分析”课程的创新型教学模式，以期提升教学实验质量，培养学生的自主创新意识，从而全面提高学生的综合素质，使得学生能够更好地适应未来科技发展的需求。[关键词] 对分课堂;仪器分析;
教育教学论坛 2021年27期2021-08-24
- 关于微课平台对《仪器分析》课程教学改革的探索
宇摘 要：《仪器分析》主要任务是使学生得到现代分析化学技术、现代仪器分析技术操作技术等的基本操作和技能的训练，也是应用性较强的重要的实验课程。通过本课程教学，可使学生根据研究目的，制定仪器分析实验方案，能够选择与使用恰当的仪器和设备安全合理的开展实验，正确地采集实验数据;综合运用现代仪器分析信息资源，对复杂食品、化工、环境、生化、材料等问题进行分析与检测。本文结合仪器分析的课程特点，给出了将微课作为《仪器分析》教学辅助手段的必要性、意义及实施方法，利用微课
科技风 2021年11期2021-06-30
- 基于“雨课堂”的仪器分析线上教学现状调查与思考
“雨课堂”的仪器分析课程线上教学的看法，本论文通过问卷调查等方式，调查了该高校卫生检验与检疫专业本科生对该门课程线上教学的满意度、认识和评价等内容，对该课程线上教学过程中存在的问题展开分析，提出改进举措。关键词 仪器分析 线上教学 现状调查中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2021.01.048Abstract In order
科教导刊 2021年1期2021-05-28
- 药学研究生课程《现代仪器分析与应用》课程思政建设路径的探索
生课程《现代仪器分析与应用》为抓手，展开“课程思政”教改研究，根据授课内容的特点，深挖蕴含的育人元素，实现专业课教学“知识传授、能力提升与价值引领”三个方面的协同发展。【关键词】研究生 仪器分析 课程思政【基金项目】2020年山东大学研究生教育教学改革研究项目“药学研究生课程《现代仪器分析与应用》课程思政教学路径探索与实践”（XYJG2020146）;2021年山东大学【研·课程思政】建设工程 习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材专项：“课程思政
课程教育研究 2021年16期2021-04-14