发达国家教师教育模式改革趋势

重视教师教育，建立一支庞大、专业、高质量的教师队伍，已经成为当前发达国家教育改革的焦点。纵览当今世界主要发达国家的教师教育改革，主要有以下趋势：

一是革新教师培养理念，培养反思型教师。这种改革的理论模式表现为：由以行为科学为基础的教师教育转变为以认知科学和质量研究、建构主义、反省性研究为基础的教师教育；教师由过去“作为技术员的教师”转变为“作为专家的教师”。

二是上移教师培养规格，初任教师学历不断提高。如：美国教师的职前培养实行本硕连读的“4+2”模式；法国教师的职前培养主要采用“3+2”模式；英国的教师教育在高等教育的师资培养課程中进行。

三是拓展教师培养空间，形成一体化开放合作格局。如：澳大利亚将职前教师教育的60%课程安排在中小学进行，并将大学的教育院系与中小学结成教师教育伙伴关系。新加坡也实行大学与中小学合作的教师教育培养模式。

四是推进教师培养课程改革，提高预任教师综合素养。如：俄罗斯的高师教育实习贯穿于整个学习过程，一至三年级共计256学时的实习课程。日本在8所大学中开设了“学校教育实践学专业”、“学科教育实践学专业”等博士课程，主要招收中小学教师，强化教师的实践学习。

摘自《外国中小学教育》2007年第4期

作者：王健