作业评语连结师生情

罗绍云

每个学期结束时的期末评语,对于家长和学生固然重要,但平时作业中的批语却能经常性地指引孩子前行,对学生的健康成长尤其有重大的作用。

在教学过程中,布置作业是教师检查教学效果和获得信息反馈的一个重要手段,而批改作业则是教师在课后与学生进行信息和情感交流的有效方式。这时,作业批语就是教师情感输出的载体,它体现教师对学生作业的意见和态度,体现教师对学生学习成果的认可或否定。批语内容所蕴含的情感意义,从某种角度来看,会直接影响学生的学习情绪。因此,好的作业批语应该具有一种积极的情感魅力。如何使作业批语具有情感魅力,这才是值得所有教师考虑和深思的一个问题。

批改作业是教师工作中的“家常便饭”,作业批语既是对学生学习活动成果的评价,又是指导学生正确掌握有关知识的“钥匙”,也是师生交流一个桥梁。作业批语利用好了,它就会对教学产生巨大的推动作用。在日常中的作业批改中,笔者常常利用批语和学生交流。

一、生动活泼,热情洋溢,表扬有针对性

作业批语忌千篇一律、死板教条,而以生动活泼、因人而异、有针对性为好。

“解题方法不落俗套,解题思路与众不同,思考能力较强。”“你有敏锐的观察力,解题思路不同凡响,做得很好!再设法改善一下你的书法怎么样?”“再努一把力,相信你下次会做得更好!”“真棒!争取下次更好,行吗?”这些批语充分肯定了学生的学习能力,高度赞扬了学生独立思考、勇于探索的独创精神。

二、幽默风趣,委婉动情,批评应有艺术性

对学习较差的学生,批评要注意艺术性。“只要肯努力,定有好成绩。”“世界上怕就怕认真二字,认真是进步的开始。”“只要认认真真地做作业,扎扎实实地学习,一定能跨入优等生的行列。”这些批语使学生从中感受到自己的进步和希望。

让批语指引孩子前行。“百尺竿头,更进一步”、“欲穷千里目,更上一层楼”,许多同学把这些批语当成警句抄在日记里,贴在课桌上,促使学习的积极性得到进一步的提高。

三、关注后进生,批语注意连续性

每一个学生都希望得到教师的特别关注,而后进生尤其如此,正如“得到特别呵护的苗长得好,受到专门护理的病人好得快”的道理一样,经常得到教师批语关注的学生,能从批语中感受到教师真诚而独特的爱,从而产生一种情感动力,促使成绩进步。因此写作业批语时对后进生应有所侧重,并保持一定的连续性,注重每一次批语的反馈。例如,曾经批评过某生的书法后,发现其有所进步,立即给予表扬,能写得这么工整,老师为你感到高兴。”

“只要下功夫一定会取得好成绩。”“珍惜了今日便拥有了明天。”“又进步了!”“有提高,再努力。”“再想想,可以做对的。”“我多希望你能自己完成作业,相信你能做到!”这些短短的批语,简洁明了,充满爱意,充分肯定了学生的学习能力。学生看了批语后倍受鼓舞,从而使他们产生新的学习动力,继续攀登新的高峰。

教师热情的鼓励势必给学生带去前进的信心和力量,同时对沟通师生心灵、融洽师生关系都有一定益处。批语是作业中至关重要的一个环节,如果教师的批语过于简单或者只是简单的打分或打等级,那么学生就会逐渐不喜欢看写过的作业,甚至对发下来的作业看都不看,并慢慢产生懈怠情绪。这样一来,就导致了教师常在学生后面追要作业的现象的发生,久而久之,产生恶性循环,对教师和学生都是无益的。因此,改作业一定要有批语,而且是带鼓励性的、期待性的、能够与学生交心的话语。学校也可以把作业批语作为一项检查的制度。教师们的批语越来越多样化、人性化,当学生拿到这样的作业时,心里的感激是不言而喻的。

作业评语是学科教学的延伸和补充,是教师用来检查教学效果、引导学生学习的重要教学手段,只有真正发挥它的作用,才会达到师生“双赢”的效果。写好期末评语固然重要,但写好学生平时作业中的批语更能让学生从中得到指引、教益、启迪,更能鼓舞学生在学习中健康成长、努力前行。[e]

(四川省会理县通安中学 615131)