高考作文要彰显自己的个性

徐秀莲

2008年的高考语文《考试说明》中，作文发展等级要求之一是“有创新”。要求见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推断想象有独到之处，富有个性。其实高考阅卷中老师希望看到的是有个性有创新的文章。那么，作文教学中如何指导学生写出有个性的文章呢？笔者认为有以下几点：

一、在指导学生打开作文思路时，注意培养联想和想象能力

创新离不开联想和想象，联想思维是创造性思维的重要表现形式，在科学史上，许多发明创造均发端于人脑的联想。在作文中联想思维能使我们由此及彼，打开思路。

比如有这样一个作文题：人的生命历程，说到底是心路历程，善于生活的人，定然有能力剪除心中的阴霾，不叫它滋生，不叫它蔓延。给月亮一个升起的理由，给自己一个快乐的机缘，揣着月朗月润的心情，走在生命绝佳的风景里。请以“创造个月亮给自己照明”为题，写一篇文章。这里就可以通过联想来构思成文。题目是个比喻性的题目，首先要弄清它的比喻义。黑夜需要月亮的照明，由此及彼，我们可以进行联想，人的心灵需要光明的指引。人生难免会有挫折、困难、痛苦，这些就犹如是黑夜，我们不能让一生一直处于黑夜之中，没有月亮，我们可以创造个月亮来为自己照明，这里的“月亮”就是一个良好的心态，一个乐观向上的心情，就是一颗不断拼搏积极进取的心。换句话说，面对人生的困苦始终要保持一个乐观的心态。这样一联想，思路就很容易打开了，能联想的材料也就有了：日本的川端康成面对人生的诸多不如意，用自己创造的“月亮”赶走了心中的阴霾，后来成为诺贝尔奖的得主；爱迪生的创造的“月亮”不仅照亮了自己还照亮了别人……

如果说联想能帮助我们打开作文的思路，那么丰富的想象力，则更是我们作文成功的关键。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切。” 有想象才会有创新，有创新才会有进步。

每年高考阅卷，阅卷老师最为头疼的就是千人一面，万人雷同的情况。试想，在烈日炎炎的夏天，高考阅卷的老师在这样的作文中艰难跋涉时，最想看到的是什么？是有个性的文章，也就是创新的文章，创新的精髓就是要打破思维定势。2001年江苏高考满分作文《赤兔之死》之所以获得成功，就是因为他写出了独特的个性。

那么，如何让我们的文章有创新有个性，让我们的文章成为老师心中的一片绿洲，一汪清水，一叶嫩芽，一抹新绿呢？这首先就需要我们学会联想和想象。各人的生活经历不同，想象的内容就可以不同。同样是圆，有人想象为一轮红日，有人想象妈妈滴落的眼泪，也可以是爸爸举起的酒杯……不同的同学对“O”有不同的认识，这就是所谓的“一千个读者有一千个哈姆莱特”。当然 ，必须记住一点：无论想象的内容多么奥妙神奇，都不能是无源之水，无本之木。这个“源”和“本”便是生活。生活是想象之源，想象是作文的翅膀。

二、在指导学生进行作文立意时，注意培养创造性思维

写作是一种思维活动，文章是思维的果实，立意是创作的核心。创造性思维是立意的关键。中学生不但要敢于大胆想象，还要在标新立异上下功夫。创造性思维立意法有以下几种：

1、逆向思维立意法

逆向思维也可说是标新立异法。现实生活中有一些说法或者一些做法已经被大多数人接受，人们已经习以为常了，但随着时代的进步或思维角度的不同，人们的观念也在不断更新。如果我们能更新观念去立意，那就能做到不落俗套，令人耳目一新。例如，2006年福建卷的现代文阅读《泪与笑》的立意，本来人生在世，哭与笑本是人之常情，笑是快乐的表示，泪是痛苦的表现，但是作者却翻出了新意，透过笑看到了生的悲苦，揭示出笑的悲剧情调；透过泪看到了生的快乐，揭示出泪的阳光意味。这里就是用了逆向思维，使文章立意新颖，文章很有深度，写出了作者对人生的独特的感悟。又如，2007年南通二模卷的现代文阅读朱以撒的《柔软》，一般人都关注坚强的事物，赞扬一种“硬汉精神”，历史上那些宁死不屈、视死如归的英雄在我们的脑海里也留下了深刻的印象，但这篇文章的立意却是做人要“柔软”。文章由芦苇写起。芦苇枝干柔韧，随风俯仰而不会折断；芦花毛茸蓬松，轻如蝉翼，种子能够随风远播。由此，作者获得启示，人生要“柔软”。作者语重心长地告诫我们：“想来，遵循生之规则者，善莫大焉。”想想也的确很有道理， 在如今竞争异常激烈的社会，努力工作，也要爱惜生命；关爱他人，也要关爱自己，这才是对生命的尊重。由此，我们产生联想，重新审视历史人物，会有许多新的发现。比如屈原，他完全可以柔软一些的，如果他不跳汨罗江，又会为后人留下多少优秀作品呀！这一点上他倒该学学司马迁的。生命不会有第二次，要让自己有限的生命为人类发挥更大的作用，这才是对生命的尊重！用逆向思维法，标新立异，只要言之成理，思想健康，高考作文欢迎这样的文章！

另外，一些名人名言、警句成语，都有一定的哲理性，时间长了，也形成“从来如此”的固定看法，不妨也来逆向思维。如“学海无涯苦作舟”——逆向立意为“学海无涯乐作舟”，“班门弄斧”——“弄斧就要到班门”等等。“东施效颦”原意是批评东施盲目效仿西施的，其实东施也是有优点的，她尽管生得丑，但她不怕别人讪笑，敢于追求美，这种精神不也是可贵的吗？逆向思维用得好，就会收到别有洞天的效果。

2、发散思维立意法

发散思维又叫多向思维或多角度思维。它是创造思维的又一重要表现形式，要求同学们对某一题，尽可能从两个或两个以上不同角度、不同方面、不同层次、不同参照系中去思考立意，这样便于选出最佳立意。

比如，蚕，我们既可以歌颂它“春蚕到死丝方尽”的奉献精神，也可以嘲笑它作茧自缚的愚蠢。所以同学们遇事要善于从多角度、多方向的思维，而不是一条路走到底。

3、向心性思维立意法

它的特点是从不同的侧面、不同的方向对同一事物进行认识立意。

如以“雪”为题写一篇命题作文。我们可以从以下几方面立意：①赞美雪的洁白无瑕，一尘不染。②、人往高处走，可雪却从高空落下，温暖大地，赞美它滋润万物的奉献精神。从另一角度考虑，指出其不足，是不是也有道理呢？

①揭露雪的穷凶极恶——依仗狂风，耀武扬威，不可一世。②揭露雪的残忍无情——雪压冰封，万木萧条，最后写自己的“不怕风雪严寒”的顽强意志。

总之，创新思维的训练，有助于同学们打破思维定势，写出有个性、有见解的文章来。其实，创新并不是可望而不可即的事，它不是让你创造史无前例的奇迹，也不是让你摘天上的星星，只不过让你走一条没有走过的新路，趟一条没有趟过的小溪。这样，在高考中，我们的作文就会写出我们独特的个性来。