2009-10-27 10:22魏振强
读写算·高年级 2009年10期
关键词:谜底意蕴写作技巧

魏振强

在我住的地方,曾有位老人。老人丧夫多年,唯一的儿子在千里之外的地方工作。

老人不识字,儿子来了信,便找我念。我念信时,老人弓着背坐在凳子上,垂头听着,一言不发。听完了信,老人又蹒跚着脚步,取出针线、布料,还有老花镜。老人开始做鞋了。我问老人要不要写封回信,老人总是摇头。

信,接连不断地飞来,念信、做鞋的事也一直在进行着。鞋子已做了一大摞,可奇怪的是,她竟一双也未寄出过。我有些困惑,终于忍不住问了老人,现在还有谁穿这种老式鞋呀。老人的神情有些黯然。我无语,也有些脸红,我的箱底下不也压着母亲多年前寄来的一双“千层底”吗?

又过了几年,老人病故了。她的儿子回来奔丧,我第一次见到了他。我进门的时候,他正面对着一大摞布鞋,满脸的泪水。我的目光移向他的下肢的时候才发现,他的裤管空空荡荡——

原来,他根本没腿!

(选自《微型小说精选》)

【阅读欣赏】

《鞋》的结尾戛然而止,意蕴横生。文中的老人做了一大摞鞋子,“竟一双也未寄出过”,这是一个悬念。老人一心给没腿的儿子做鞋子以寄托对儿子酸涩的爱心,是本文的谜底。谜底揭开后,再品读前文,可谓“柳暗花明又一村”。这种别具匠心的写作技巧值得学习。

《鞋》,意蕴隽永,耐人寻味。老人做的这些鞋子是圣洁的母爱的结晶,它凝聚着千丝万缕的牵挂,凝聚着母亲对于儿子失去双腿的哀惋与遗憾。正所谓“可怜天下父母心”。至真至纯的母爱由此可见一斑。通篇没有一句议论抒情的话,却感人心怀,正所谓:不着一字,尽得风流。

(山东孟宪法)

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