党员发展工作与大学生马克思主义政治信仰——基于西部某高校的调查研究

贺 莉

(西安交通大学 人文学院，陕西 西安 710049)

中共中央国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出:加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。重视在大学生中发展党员，把他们培养成为能够坚定地贯彻执行党的基本路线、方针、政策，德才兼备的业务骨干，不仅对改善党员队伍的结构，贯彻党的教育方针，加强高校的思想政治工作具有重要意义，而且对党和国家的前途、命运将产生重大影响。大学生党员发展工作是要把那些优秀并具有马克思主义信仰的大学生吸收到党组织中，并使已经入党的大学生始终保持共产主义远大理想和信念［1］。

一、理论分析

1.马克主义政治信仰的构成

在我国现阶段，占主导地位的政治信仰是马克思主义政治信仰，它指的是一个人对马克思主义的理论、对共产主义的奋斗目标和对社会主义制度的信仰;有学者对马克思主义政治信仰的具体内容进行了总结和归纳(见表1)，其内容主要包括以下几部分:1)对马克思主义理论的认识和信仰;2)对共产主义的信念;3)对社会主义的信念;4)对中国共产党的信任和追随;5)对中国政府的信任和追随;6)对改革开放等基本国策的认可。对每一项具体内容又可以从认知、情感和行为倾向这几个方面来判断。本研究将调查大学生对“马克主义理论、共产主义、社会主义、中国共产党、中国政府、改革开放”的认知、情感和行为倾向。

2.大学生党员发展工作的主要阶段及其对政治信仰的影响

在高校大学生党建工作中，大学生党员发展工作主要经过以下阶段:申请阶段;积极分子培养阶段;重点发展对象的确定;预备期;正式入党［7］。在不同阶段，党员发展工作的重点不同，对其要求也有所不同:对申请入党的大学生来说，对其进行鼓励、介绍党的基本理论是重点;对入党积极分子来说，进行党课培训、考察其是否掌握马克思主义基本理论知识是重点;对于预备期和已经成为党员的大学生，具有坚定的共产主义理性信念是基本的政治素质要求［8］。

表1 马克思主义政治信仰的内容

二、调查对象

本次调查时共发放问卷800份(从每个年级随机抽取200名大学生作为调查对象)，收回问卷720份，有效问卷676份。其中:男生487名、占72%，女生189名、占28%;一年级177名、占26.2%，二年级173名、占25.6%，三年级163名、占24.1%，四年级163名、占24.1%。在被调查的676名大学生中，有336名大学生进入党员发展阶段(以向党组织提交入党申请为准)，其余被调查大学生还没有这一行动。

三、大学生马克思主义政治信仰状况

在被调查大学生中，有63.3%的大学生赞同马克思主义政治信仰，17.7%的大学生持中立态度，另有少数大学生并不赞同马克思主义政治信仰。在具体问题上，有86.7%的大学生认为“改革开放有利于我们国家的发展”，有81.3%的大学生表示“愿意为我国的社会主义建设贡献自己的力量”;相反，认同度较低的是:“如果看到听到、到身边的同学、朋友能够入党，我还是挺羡慕的(41.4%)”、“如果有机会，我愿意加入中国共产党(49.4%)”、“如果有机会，我愿意做一名公务员(49.4%)”;而对于其它问题，基本都在50－79%(见表2)。

1.大学生对马克思主义理论的认知、情感和行为倾向

总体而言，有67.8%的大学生对马克思主义理论持肯定的态度，有21.4%的大学生态度中立，而少数大学生持否定态度。从分析来看，虽然有70%以上的大学生认为马克思主义理论是科学的、并对马克思主义理论有一定的情感，但是只有58.1%的大学生会将马克思义理论应用到实际的生活和工作中，大学生理论联系实际能力有待提高。

2.大学生对共产主义理想信念的认知、情感和行为倾向

在被调查大学生中，虽然有77.4%的大学生认为“自己在想到马克思对共产主义社会的设想时，十分向往的”;还有72%的大学生表示自己“愿意为共产主义的实现贡献力量”;但是只有50.1%的大学生认为“共产主义终将实现”;这一方面说明大学生追求共产主义美好生活的向往和行动意愿，但是也反映出一些大学生对马克思理论的理解并不是很深刻，所以在认知上有所怀疑。因此，马克思理论研究者和教学者应进一步从理论上深刻解析马克思主义关于社会发展的规律，帮助大学生树立共产主义信念。

表2 大学生的马克思主义政治信仰状况(n=676)

?问 题 认同(%)中立(%)不认同(%)如果看到听到、到身边的同学、朋友能够入党，我还是挺羡慕的41.4%31.8%26.8%如果有机会，我愿意加入中国共产党49.4%27.5%23.1%对中国政府的认知、情感及行为倾向温家宝总理在任的这一届政府做了很多事情，帮助我们生活的更好66.7%21.2%12.1%我挺羡慕在政府部门工作的人59.3%26.0%14.6%如果有机会，我愿意做一名公务员49.4%27.5%23.1%对改革开放等基本国策的认知、情感及行为倾向改革开放有利于我们国家的发展86.7% 8.6% 4.7%就我个人而言，改革开放带来了实惠，如可以方便的购买外国产品等75.7%16.3% 8.0%若别国侵犯我国主权，我愿意参加一些活动，比如抵制日货等72.6%16.9%10.5%总体66.3%17.0%16.7%

3.大学生对社会主义理想信念的认知、情感和行为倾向

在被调查大学生中，有61.4%的大学生认为“社会主义是一种先进的社会制度”;有67.2%的大学生认为“社会主义为我们带来了好生活”，有81.3%的大学生愿意为社会主义的事项贡献自己的力量。从这些调查数据来看，大学生对社会主义制度的认知还有待提高，这就需要理论工作者和教学工作者加强对社会主义制度合理性的研究和教学。

4.大学生对中国共产党的信任和追随

在被调查大学生中，有78%的大学生认为以胡锦涛总书记为中心的党中央带领我们改善了生活，有41.4%的大学生对别人加入共产党表示羡慕，还有更多的大学生愿意自己加入中国共产党。从这一结果来看，中国共产党对大学生还是有一定的吸引力的;大部分大学生对以胡锦涛总书记为中心的党的工作还是认可的。

5.大学生对中国政府的信任和追随

大学生对以温家宝为总理中国政府的认可程度较高(66.7%)，一些大学生(59.3)表示羡慕在政府部门工作的人，也有部分大学生表示想进入政府部门工作(49.4%)。

6.大学生对改革开放等基本国策的认知、情感和行为倾向

在被调查大学生中，有86.7%的大学生认为“改革开放有利于我们国家的发展”，同时对一些大学生个人(75.7%)而言也是有好处的，有72.6%的大学生愿意为国家主权而战。

从以上分析来看，有一部分大学生对“加入中国共产党、进入政府部门工作”持否定态度;但是，大部分大学生对我国的基本治国理论和制度等根本问题的看法是正确的，对中国共产党的领导、对中国政府的作为也持认可态度，并愿意为社会主义国家的建设贡献自己的力量。

四、党员发展工作对大学生马克思主义政治信仰的影响

1.党员发展工作对大学生马克思主义政治信仰的整体影响

总体上来说，在不同的党员发展工作阶段，大学生的马克思主义政治信仰显著不同(F=3.98，P＜0.01)(见表3)，变化趋势基本上是随着党员发展工作的深入，大学生的马克思主义政治信仰也越坚定(见图2);但是值得注意的是:大学生在“重点对象培养阶段”的得分比在“预备党员阶段”的得分低，为了探明这种差异是否显著，进行进一步的比较分析。

图2 不同党员发展工作阶段的大学生马克思主义政治信仰

进一步的分析表明，这两个阶段大学生的马克思主义政治信仰没有显著差异(以“重点对象培养阶段”为参照，均值差=－0.14，P＞0.05)，这种差异来源于抽样。所以在总体上可以判定，伴随着大学生党员发展工作的深入，大学生的马克思主义政治信仰越坚定。

表3 不同党员发展工作阶段的马克思主义政治信仰的差异分析(n=336)

2.党员发展工作对马克思主义政治信仰各构成要素的影响

在党员发展工作各个阶段，大学生的马克思主义政治信仰也有所不同(见表4)，但这种差异是否显著还需进一步分析。

首先，在不同党员发展工作阶段，大学生对马克思主义理论的认知、情感和行为倾向有显著差异(F=3.55，p＜0.01)(见表4)，其基本变化趋势是随着党员发展工作的深入，大学生的马克思主义政治信仰逐步加强(见图3)。

表4 不同党员发展工作阶段的马克思主义政治信仰构成要素的差异分析(n=336)

这一方面说明，大学生党员发展工作过程中的马克思主义理论教育是有效的;另一方面也有可能是在大学生党员筛选过程中，确实存在某种机制，能够将那些掌握马克思主义理论的大学生吸收到我们党来(这种机制有待进一步调研总结)，而那些马克思主义理论基础较差的大学生也被一步步淘汰，所以随着党员发展工作的深入，能够顺利通过各个阶段的考察而最后留下来的大学生基本上对马克思主义理论的认知、情感和行为倾向是正确的。

图3 不同党员发展工作阶段大学生对马克思主义理论的认知、情感和行为倾向

其次，在不同党员发展工作阶段，大学生对共产主义的认知、情感和行为倾向有显著差异(F=3.85，p＜0.01)(见表4)，其基本变化趋势见图4。从图4可以看出，大学生在重点发展阶段的共产主义信仰要比积极分子培养阶段低，为了探明这种差异是否显著，续作进一步的事后分析，通过分析表明这种差异不显著(以积极分子培养阶段为参照，均值差 =0.14，p＞0.05)，也就是说这种差异来自抽样。因此我们可以判定，伴随着党员发展工作的深入，大学生对共产主义的信仰越来越强。同理，数据分析一方面说明了党员发展工作中共产主义理想信念教育的有效性，另一方面证实了党员筛选机制的有效性。

图4 不同党员发展工作阶段大学生对共产主义的认知、情感和行为倾向

第三，从分析结果来看，在不同党员发展工作阶段，大学生对社会主义、中国共产党、中国政府以及改革开放等基本国策的看法没有什么显著地变化(见表4)。这说明，大学生党员发展工作对大学生对这几个方面的看法影响不大。

五、结论与建议

综上所述，大部分的大学生能够正确认识马克思主义理论、共产主义理想、社会主义和我国的基本国策的重要性，对党和政府的工作也持肯定态度，很多大学生愿意为共产主义、社会主义发展贡献自己的力量。但还有极少部分大学生的认识和态度不能统一到马克思主义政治信仰上来，这是一种正常的现象，由于大学生群体的特殊性以及党和国家对大学生寄予厚望，因此大学思想政治工作还需完善和加强。

大学生党员发展工作对大学生马克思主义政治信仰教育的整体是有效的，尤其在马克思主义理论和共产主义信仰教育方面效果显著，但是，大学生党员发展工作对政治信仰的其它四个方面(社会主义、中国共产党、中国政府、改革开放等基本国策)的教育效果不显著，这是今后需要加强的。

［1］关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见［EB/OL］.http://www.moe.edu.cn/edoas/website18/19/info26219.htm.

［2］葛晨光.当代大学生政治信仰状况的调查与思考［J］.河南社会科学，2003(11):147－148.

［3］于洪卿.新时期大学生党员理想信念教育的反思与构建［J］.渤海大学学报(哲学社会科学版)，2006(3):119－122.

［4］余庆.当代大学生政治信仰现状与对策分析［J］.华南师范大学学报(哲学社会科学版)，2008(6):152－154.

［5］曹向阳，杨红玲.江苏大学生政治信仰调查报告［J］.思想政治教育研究，2008(4):44－46.

［6］商光美，施生旭.福建省大学生政治信仰教育的现状分析与对策研究［J］.湖北广播电视大学学报，2009(12):41－42.

［7］中国共产党发展党员工作程序［EB/OL］.http://baike.baidu.com/view/2659314.htm.

［8］中国共产党章程［EB/OL］.http://www.gov.cn/jrzg/2007－10/25/content_786434.htm.