高等职业教育办学模式评析

刘晓、石伟平在《教育与职业》2012年第2期中，撰文解读了高等职业教育办学模式的内涵，梳理了高等职业教育办学模式的研究，评析了高等职业教育的办学模式。

作者通过对“办学”、“模式”、“办学模式”的内涵进行分析后指出，高等职业教育办学模式是指办学主体在一定历史时期的教育制度约束下，按照高等职业教育的办学目标，在办学实践中逐步形成的规范化的人才培养模式和学校运行机制。

其次，作者对高等职业教育办学模式研究现状进行了梳理：1.关于高等职业教育的办学主体，研究者认为办学主体有：高职院校、企业和多元化的办学主体。2.不同研究者从不同角度来讨论高职的办学目标定位：有学者从高职教育在高职体系中的定位探讨、有学者从人才培养目标定位探讨、也有学者认为高职办学定位涉及办学特色定位、办学层次定位等。3.关于高等职业教育的培养方式，高等职业院校领导结合学校办学经验，介绍了高职产学研合作等办学模式。4.关于高等职业教育办学的外部制度环境，研究者主要从国际比较的视角研究了德国、美国、英国等国家的职业教育教育办学的外部制度环境。

最后，作者评析了高等职业教育办学模式的研究：第一，理论研究有待于进一步深入，体现在当前的研究“经验介绍多，理论提升少”和基本概念混淆。作者指出，应进一步明确界定高职办学模式的内涵，建立高职办学模式的基本理论框架等。第二，研究内容有待于拓展和综合，体现在当前的研究内容重复与泛化、研究层次较浅。作者指出，应当加强探索高职办学的历史沿革及高职办学模式的外部制度环境等问题。第三，研究方法有待于多样化的创新，体现在当前研究多基于文献研究和“应然性”、“演绎性”分析，并且研究人员结构单一。作者指出，今后的研究期望形成多元化的研究团队，以保证研究的综合性和系统性，实现研究成果的创新。