毕节市中职女生教育管理问题与应对策略思考

廖烨纯，张兴平，黄 艳，徐 丹，邵晓月

（毕节市卫生学校，贵州 毕节 551700）

毕节市是胡锦涛总书记担任中共贵州省委书记时亲自倡导并经国务院于1988年6月批准建立的以“开发扶贫、生态建设、人口控制”为主题的试验区。站在毕节试验区新一轮改革发展的高度，毕节市职业教育应该进一步挖掘潜力、再创辉煌。毕节市中职学校女生是一个极其特殊的群体，她们的教育是我市职业教育的一个重要组成部分。我市中职女生72%来自农村，她们情感丰富，渴望理解，成人意识强，但绝大多数又表现出学习基础差、学习习惯不好、自控力不够、偏离行为突出、人际沟通能力差等不足。解决我市中职女生存在的这些问题，重点是加强对中职女生的教育管理与情感辅导。

1 中职女生教育存在的主要问题

随着我市中职学校多年来的无门槛扩招，学生整体素质呈下降趋势。通过随机抽样调查方式，笔者对我市卫生学校、七星关区职业中学、黔西县职业中学3所中职学校进行调查分析，发现我市中职女生教育主要存在以下问题。

1.1 意志品质弱，自制能力差

主要表现在：（1）适应能力不强。对于大部分中职女生来说，进入一个陌生的环境，不能适应新的学习生活环境，也就不能很好地进行专业学习。（2）自控能力差。人际关系的不协调，异性之间的不愉快，常常使得中职女生烦躁不安，甚至借故发泄，破坏公物，或无故吵闹等，部分女生还会出现厌食、沉默不语等现象。（3）意志品质弱，挫折感强。对于中职学校女生来说，学习、生活、人际交往3方面遇到的困难，很容易成为她们的挫折点，使其产生失败感、迷茫感，进而造成自信心下降，甚至出现自卑心理。

1.2 情绪不稳，情感脆弱

主要表现为：（1）情感丰富而情绪不稳定。中职学校女生富于幻想，易被感动、被吸引，但情绪不稳定，个性不成熟，遇到不满和矛盾时，容易激动，甚至难以控制。（2）人际关系复杂而脆弱。中职女生虽然内心有较强的交友需求，但她们大多心胸较为狭窄，喜欢斤斤计较，嫉妒心强，情绪不稳定，常把自己的心思、心事隐藏起来，不会主动告诉教师和家长。（3）性心理发育趋于成熟，但易冲动。性意识从懵懂走向成熟，对异性产生不可抑制的好奇、向往，具有与异性交往的冲动和欲望，但心理波动大，易冲动，缺乏自我控制意识。

1.3 学习目的不明确，学习信心不足

中职女生大多数是中考的失败者，往往缺乏对职业教育和所学专业的基本认识，认为职业教育是低等教育，没有良好的职业生涯规划，对未来的学习、生活缺乏信心，没有清晰的目标。她们大多学习基础差，学习信心不足，主要表现为：（1）学习基础差。中职女生大多数文化基础较差，常产生厌学、畏学情绪，尤其害怕考试，对学习没有兴趣也没有信心。（2）理想现实化。相当一部分女生受“干得好不如嫁得好”思想的影响，不愿把精力过多地放在学习上，整天挖空心思研究“爱情”。

1.4 受不良思潮影响，偏离行为突出

（1）不当的性行为。如今大量的影视作品、网络信息过多地渲染了男女情感，这对缺乏一定鉴别力的中职女生来说具有一定的诱惑力和思想侵蚀，对她们产生了一些误导。处于青春期的女生天真率直，爱幻想，好新奇，喜欢刺激，甚至会将“游戏”当做现实。其中，有的是由于幼稚，生活在幻想中，不想结果如何；有的是由于偏听偏信，自以为找到了人生的依靠；有的是为了某种目的，心甘情愿走入“游戏人生”的误区。由于没有学习上的压力，判断分析能力较弱且是非不明，中职学校女生早恋人数较多，存在不当性行为的人数占被调查者的14.6%。通过个案深入查访，发现极个别女生的性行为不是因为爱，而是因为纵欲、享受或物质利益。（2）逃课、旷课、夜不归宿等偏离行为存在。有些女生为了吃、玩、乐，学习上不求进步，行为上堕落，对纪律漠视，可以不计后果地逃课、旷课、夜不归宿，个别女生还参与打架、拉帮结派、破坏公物、偷盗等。

1.5 人际沟通能力不强，适应性差

调查发现，36.9%的受访者存在人际沟通能力不强、适应性差的问题。主要表现在：（1）自卑、敏感、偏激。步入职业学校后，部分女生表现出种种不适应，她们没有多少生活阅历和交往经验，而自尊心又特别强，在与同学、教师交往受挫后，刻意回避与人交往，以致处于自我封闭状态，形成多疑、自卑、敏感的性格特点。（2）亲情沟通不够。中职学校女生多数来自农村，她们的父母大多在外打工，与子女相处的时间很少，对子女的关心不够。个别单亲家庭更是如此。（3）贫富悬殊导致心理失衡。有些女生因家庭贫困而心理负担过重，她们不想让同学知道自己家庭的窘境与压力，内心又自卑、敏感、压抑。（4）泄愤、报复心理。由于社会化程度低、心理发展不成熟、情绪不稳定，当女生面临一系列生理、心理问题时其内心矛盾冲突时有发生，尤其是得不到有效疏导及合理解决，就会形成心理障碍，以致行为偏激，导致女生之间发生争吵、群殴、毁物泄愤等现象，甚至指使校外闲散人员来校滋事。

1.6 爱慕虚荣，缺乏正确的审美观

我市中职女生72%来自农村，仅不到30%的女生来自城镇，她们每个人的学习经历和生活环境不尽相同。有些女生不切实际地盲目追求所谓的时尚美、潮流美，却不明白这个年龄段的女孩子青春靓丽、天真活泼，不需要过多外在的修饰与浮华[1]。作为中职生，衣着装束要符合学生身份，但有些女生浓妆艳抹、奇装异服，自诩这就是“潮”，就是美丽。在消费观念上，有些女生不考虑家庭经济能力，肆意挥霍父母的“血汗钱”，只为追求所谓的潮流。更有甚者，在无钱去高消费和享受都市生活时，偷盗他人钱物。这都是由于缺乏正确的审美观、爱慕虚荣、贪图享受，不能理性看待自己及复杂的社会环境而导致的畸形心理和行为偏离。

2 加强教育管理应对策略，突破中职女生教育瓶颈

中职女生之所以存在这些问题，主要是因为女生教育管理体系不健全与应对策略的针对性不强。因而，要解决中职女生教育中存在的问题，就需完善女生教育管理体系，切实加强教育管理策略的针对性，以生理、心理、情感教育为突破口，突破中职女生教育的瓶颈。

2.1 强化政治思想教育

按照教育部《中等职业学校教育大纲》的要求，对中职学校女生开展以邓小平理论、“三个代表”、科学发展观等重要思想为主要内容的经济与政治基础知识教育，以及辩证唯物主义和历史唯物主义知识教育，同时加强社会公德、职业道德、诚信美德等方面的教育，端正广大中职女生的世界观、人生观和价值观，进一步加强理想、信念教育，增强她们的社会使命感和责任感。

2.2 重视遵纪守法教育

针对中职女生的特点，开展相关法制教育，促使她们学法、知法、懂法、守法，做到不违法、不犯法，并懂得行使法律赋予的权利，自觉履行法律规定的义务；真正懂得保护自己，切实维护自己的合法权益；切实做到遵守校纪校规，遵守日常行为规范，不做任何违反学校纪律和社会公德的事，自觉践行“四自”精神。

2.3 大力开展心理、生理及情感教育

加强班主任、学生会和共青团的干部队伍建设，随时掌握女生思想动态。要设立“女生信箱”，加强心理咨询辅导室建设，开展心理健康教育、情感辅导和心理援助工作，定期聘请医学、心理学和社会学等方面的专家面向女生进行生理、心理健康知识和青春期情感教育讲座等，使女生了解生理、心理和情感方面的基本知识。特别要根据女生年龄特点分阶段、分年级，有针对性地设置性健康教育的具体课程和内容，根据她们在青春期成长、学习、生活和求职就业等方面的实际需要进行教学、咨询、辅导和援助，真正提高中职女生的心理素质以及对行为规范、情感交往的认知度和健康水平。

2.4 加强综合素质和能力培养

要重视对中职女生个人综合素质和能力的培养，这对其今后的就业成才有着极为重要的作用。中职学校应采取有效措施提高女生的综合素质和能力，如鼓励女生加强专业知识和技能的学习，多考证，不仅拿到毕业证，还要拿到职业资格证书、计算机等级证书以及其他专业技能等级证书等。在日常的教学过程中，注重提高她们的动手能力、操作技能和语言表达能力、人际沟通能力，为她们设计个性化的职业生涯规划，增强她们的自信心，提高女生就业率。

3 创新理念，多措并举，丰富中职女生教育管理体系

3.1 解放思想，大胆实践，创新课程体系

构建适合我市中职女生特色的课程体系，是中职女生职业能力培养的需要。把国家的培养目标与中职女生的实际结合起来，制定具体可行的教育目标，开设适合中职女生发展需要、有女性特色的专业和课程。如把中职女生性健康教育作为必修课，增设语言类、文艺类、体育类、信息类和家政类的选修课程。另外，要有针对性地开设有助于中职女生成长进步的特色课程，如女性心理学、妇女运动史、女性美学、女子行为规范、社会性别意识、女生心理健康与思维训练、国家保障妇女权益法律与女性社会责任等课程。

3.2 强化重点内容，突出情感教育特色

（1）加强爱学校、爱班级、爱同学的团结协作教育。加强同学之间互相关心、互相帮助、互相尊重、乐于协作、对工作勇于负责、对他人无私奉献等情感培养。（2）开展热爱学习教育。帮助女生提高学习兴趣，端正学习态度，养成良好的学习习惯，锻炼学习意志，掌握学习方法等。（3）加强自我约束能力培养。帮助女生自我分析思想情感、自我激励、自我约束、自我完善等。（4）加强职业道德和社会公德教育，使其养成热爱劳动的好习惯。培养中职女生不怕脏不怕累、吃苦耐劳精神，遵守社会公德和职业道德意识。（5）开展是非观教育。使她们明辨是非、真假、美丑，尊敬教师和父母。

3.3 注重创新理念，开辟情感教育新途径

（1）将情感教育融入到学校教育的各个环节中，课堂教学、集体活动、班会、课外活动、实践实习等都是情感教育的课堂。（2）教师对学生要倾注极大的热情和关爱，对女生要给予更多的理解和宽容，要用春天般的情怀温暖她们。（3）创设良好的校园文化环境，借助人文环境以境育情，培养学生美好的情感。（4）开展心理辅导，增强心理调适能力。通过改变学生的认知、信念、价值取向和道德观念，消除不利于心理发展的因素，培养健全的心理品质，调整学生的意志行为。

3.4 强调教书育人，以性健康教育为重点

中职女生青春期的生理教育和性健康教育一直是我市中职教育的薄弱环节。中职女生存在的许多问题都是由于青春期生理教育和性健康教育不够所引起的。加强对中职女生的性健康教育，让她们认识到，不当性行为的危害，不仅损害身心健康，还会干扰学校的正常秩序，影响班风、校风、学风。女生的不正当性行为，会形成不良的个性特征，且一旦形成后，矫正的难度很大[2]。为此，必须进一步加强有针对性、有重点的中职女生青春期性健康教育，使女生能坦然地面对自己的成长，理智处理性冲动，正确调节情感的波动，以科学的态度对待成熟。

4 明确女生教育管理切入点，实施多方教育和管理

（1）德育课是学校对学生进行思想教育的主阵地，也是对女生进行思想政治教育、法制教育、职业道德和职业指导教育、创业教育以及心理健康教育的主渠道。德育课教师应努力提高自身素质，言传身教，从女生的实际出发，有针对性地讲授女生关心的内容，以提高女生的思想素质和综合能力。

（2）班主任是学生健康成长的指导者和引路人，肩负班级日常管理和德育工作的重要职责。班主任在做好班级学生的教育管理服务工作时，应更多地关心、爱护、帮助女生，特别是性格内向、家庭贫困、单亲家庭、情感波动较大的女生和有违纪行为、受到学校纪律处分的女生，使她们都能健康成长。同时，要明确班主任是班级女生教育和管理的第一责任人，具体负责女生教育和管理工作，凡是因对女生不关心、不热心而导致出现重大责任事故的，应追究其责任。

（3）党团组织和学生会工作。每学期学校举办的业余党校和入党积极分子培训班都应选拔优秀的女生参加，在发展党团员中注重对女生的教育、培养和发展。学生会、团委要设立女生部，统一协调女生教育管理。并根据女生特点开展有益健康的活动，充分发挥中职女生自我教育、自我管理、自我服务的作用。

（4）广泛开展校园文化建设。学校在校园文化建设中，应充分发挥女生的作用，一方面结合女生的特点开展活动，另一方面结合重大事件和重要环节如入学前教育、专业教育、就业指导教育来引导教育女生。

（5）社会、家庭。女生的教育和管理需要社会和家庭配合开展。应号召女生积极参与社会实践，达到了解社会、关心社会、认识社会的目的。父母在子女教育上起着不可替代的重要作用。学校教育一定要和家庭教育相结合，对学生在校取得的优秀成绩要及时告知家长，对个别学生在校严重违纪行为也要通知家长，必要时请家长到校共同教育，使之尽快转变。

总之，女性素质的高低关系到民族整体素质的高低，影响到一个国家、一个民族的文明程度。关注中职女生就是关注我们的民族，就是关注我们的文明，就是关注我们的未来。中职女生的教育管理是搞好班级建设、树立良好校风、构建和谐校园的重要方面，也是学校培养“四有”新人的必然要求。因此，中职女生教育应渗透到日常的教学工作中，教育模式应以预防为主，教育领域应从人格辅导扩展到学习、生活等多方面。

[1]刘法根，焦贺彬.中职学校女生教育管理的做法和体会[J].职业技术，2010（6）：16-17.

[2]童巧云.关于职业学校女生问题探讨[J].职业教育研究，2009（5）：50-51.■