张 伟
(吉林广播电视大学延边分校,吉林延吉 133000)
新时期高校英语教学中人文思想渗透的方法与策略
张 伟
(吉林广播电视大学延边分校,吉林延吉 133000)
近年来,随着我国对大学生素质的日益关注,各大高校需要在新时期下加强大学生人文思想的教育,促进大学生人文素养的提升。大学英语中蕴含着许多人文思想因素,只要在教学中有机地进行人文思想渗透,并采用一定的英语教学人文思想渗透的方法与策略,就可以有效地促成大学生人文思想的形成,进而提高大学生的人文素养。
新时期;高校英语教学;人文思想;渗透;方法;策略
随着我国大学的扩招,大学生数量与日俱增。但是,各个高校的人文思想教育却没有及时跟上。这就导致了一部分大学生严重缺乏人文思想和人文精神,做出了一些残害生命、虐待生命、不好好珍惜生命等等极端事情,给他人造成了严重的伤害,也给社会带来了不稳定、不安全因素。这也同时反映了高校人文思想教育的缺失。因此,各大高校一定要切实加强人文思想的教育,要注意在高校各科教学中结合学科内容对学生渗透人文思想,从而提高学生的人文素养,使学生具备较高的人文思想和精神。高校英语是一门人文学科,其教学内容中包含着许多具有人文思想因素的素材,可以对学生进行人文思想的渗透。在高校英语教学中进行人文思想的渗透就是要结合英语知识的教学,使学生深刻感悟到英语知识中所包含的人文思想,进而培养学生的人文精神,使学生获得全面的发展。因此,高校英语教师一定要在自己的英语教学中,积极采取各种方法和策略,对学生进行人文思想的渗透,使学生既学到英语知识,又能接受到人文思想的熏陶,促进学生形成正确的思想和感情。
人文思想产生于文艺复兴时期,它与人文精神、人文主义没有什么明显的区别。最初的人文思想内容主要包括:反对中世纪神学抬高神、贬低人的观点,强调人的可贵;反对神学的禁欲主义,提倡对现实生活的追求;反对封建思想,提倡人的平等和自由;还提倡人们改造自然,使大自然造福于人类。到了现代,人文思想内容有了很大的改变,它主要包括人本思想、个人思想、自由思想。人本思想就是要以人为本,一切要以人为标准,人才是社会的核心。人本位的思想是由洛克在《政府论》一书中提出并创立的。个人思想就是个人的一切权利是最重要的,它大于社会上其它的一些权利,个人的生命权、财产权等等权利应该得到应有的尊重和保护。自由思想是指人的自由是最宝贵的,政府应该尽一切办法保护和尊重人的自由,而不能随意践踏和破坏人的自由。一个人只有具有了人文思想,才是一个比较健全的人,才不会做出伤害他人的事情,才能够对社会做出较大的贡献,才能够做一个拥有幸福生活的人。
高校英语教学的主要任务还是教授英语知识,培养和训练学生形成良好的英语语言技能。因此,人文思想教育不是高校英语教学的主要任务,在英语教学中对大学生进行人文思想教育只能采用渗透的方式,绝不能喧宾夺主,让人文思想教育成为英语教学的主要内容。高校英语教师在英语教学中渗透人文思想时,一定要把握住分寸,一定要适度。在渗透人文思想时,要自然而然地结合英语教学内容,润物细无声地对大学生渗透有关人文思想,使学生在不知不觉中受到人文思想的熏陶,绝不能牵强附会,为了渗透而去渗透。在渗透人文思想时,还要注意学生的感受,不能让学生产生厌烦的情绪,不能让学生觉得教师絮絮叨叨的,就会讲大道理。否则,英语课堂就会变成思想道德课堂,教师就会变成大道理的说教者,这样既容易使学生产生厌烦甚至是厌恶情绪,进而影响到对英语的学习兴趣,又有悖于人文思想渗透的本意,也会使英语教学偏离真正方向。比如:在教学英语中的一些至理明言时,教师不要总是自己在夸夸其谈地讲述道理,而是要引导学生结合着自己的理解,结合着现实生活去感悟至理明言所蕴含的人生哲理。这样既避免了教师单一的说教,又使学生深刻感悟到了至理明言的含义,从而真正做到了人文思想的有机渗透。
任何语言都有它独特的文化背景,都与其它语言有着不同的文化背景。每种语言也都反映着一个民族的文化特性,因此,每种语言之间也都有着不同的民族文化特性。英语也同样反映着使用英语国家的文化背景和民族特性,它与我国的汉语所反映的文化背景和民族特性是既有相同的地方,也有不同的地方的。因此,在高校英语教学中要引导学生感知英语所蕴含的语言文化,要多向学生介绍有关英语国家的文化背景,要引导学生比较出本国语言文化与英语文化相同的地方和不同的地方,进而培养学生对不同语言文化的感受力和理解力,使学生既进一步理解了本国的语言文化,又使学生能够在理解的基础上尊重外国语言文化,从而培养出学生尊重、宽容的人文思想。在高校英语教学中,有许多的课文中都包含着许多的英语国家的文化背景资料,教师在教学这些课文时,可以多向学生讲述英语国家的文化背景资料,引导学生去感知课文中的文化背景,有时还可以采用情境再现的方式让学生亲身感受课文中的文化背景。如:在英语课文中最有名的就属圣诞节这篇课文了。在教学这篇课文时,教师就可以把有关圣诞节的知识告诉学生,可以把西方国家在圣诞节中会做哪些事讲述给学生听,使学生感受到西方国家的节日文化。教师还可以让学生按照西方国家过圣诞节的方式模拟过一下圣诞节,让学生亲身感受到圣诞节的文化内涵和所包含的感恩的人文思想。在高校英语教学中,一些英语口语、对话中也包含着文化背景信息。通过一些英语口语、对话我们可以很清楚地看出西方国家的一些不同于我们国家的生活习惯,这样有助于我们在与外国人打交道时,能够遵照外国人的习惯说话、办事,从而达到尊重外国人的目的,这样也更有利于加强与外国人的交流和沟通。例如:英国人见面时习惯于先从天气开始谈话,因此,教师就可以告诉学生见到英国人,如果想跟他聊天的话,就可以从天气开始聊起。这样,就可以大大增加与英国人交流成功的可能性。另外,在高校英语教学中,还有一些能够明显反映中西方文化差异的内容。教师在教学这些内容时,要引导学生将我国文化与西方文化作一一的对比,使学生掌握他们之间的联系和差别,为尊重和理解西方文化打下良好的基础,这样不仅能够提高学生的文化素养,还能培养学生良好的人文思想。
在人文思想中,审美意识也是一项很重要的思想内容。一个人只要具有审美意识,才能够去发现生活中的美,才能够去感受生活中的美,才能够做出美好的事情。因此,培养大学生的审美意识是很重要的,它关系着学生将来的生活质量。在高校英语教学中,存在着许多具有美的地方。像英语单词的发音、英语单词的构成以及一些英文课文中都蕴含着许多美的因素。高校英语教师就可以利用英语中这些美的因素,适时地对学生进行审美意识的培养,使学生在英语学习中既能学习到英语知识,又能使学生感受到美。学生在感受美的同时,自己的气质修养无形当中也会得到较好的提高。首先,教师可以教会学生去感受英语中语音和语调的节奏美。英语的语音有很多种读法,每种读法都能给人以美的享受,再配上一定的语调,说起英语来更是一种美的享受。英语中的语音发音还有轻重之别,这样在读单词、读句子、读课文时,更容易产生抑扬顿挫的节奏美,读者不但很享受,就是听者也会不自觉的感受到英语语音的节奏美。再次,教师可以结合英语的合成词,引导学生去发现英语单词的构成美。这样,不仅可以使学生感受到英语中的美,培养出学生的审美意识,还可以帮助学生记忆英文单词,提高学生学习英语的兴趣和信心。最后,教师还可以利用英语教学内容中所包含的美好意境,引导学生去感受这些美好的意境,从而达到陶冶学生情操,净化学生心灵,促使学生形成正确的感情的人文思想渗透目的。
在当今的高校英语教学中,很多的教学方式和方法都是围绕着各种英语过关考试进行的,如:期末英语考试、四六级考试、托福考试等等。也就是说在高校英语教学中,对学生英语学习的评价方式基本上都是以过关考试为主,这种评价方式既单一,又带有相当大的功利性。在这种评价方式下,教师只会大量地教授学生英语知识,只会大量讲述英语过关的技巧和技能;学生也只会多学习英语知识,多想着怎样英语过关。这样一来,教师不可能多在意人文思想的渗透,学生也不会去思考英语知识中所包含的人文思想,学生的人文思想也就不会逐渐的形成和发展。因此,高校教师要多采取一些不同的评价方式对学生的英语学习进行评价和考查,以改变当前单一评价方式的局面,促进学生学习英语功利性目的的转变,使学生不再把英语学习当成一种负担,使学生能够更加关注英语中所包含的人文思想的感悟和学习,从而促进学生人文思想的形成,提高学生的综合素质。高校英语教师在英语教学中对学生进行评价时,除了采用卷面评价的方式外,还可以对学生进行口语评价、英语交际能力评价、英语作文能力评价等多种评价,使学生不仅接受知识学习的评价,还能够接受到其它各个方面的评价。最后,教师可以综合学生各个方面的评价结果,给学生一个综合性的评价结果,以促进学生全面发展自己的语言能力。实际上,对学生的英语学习进行多种方式评价,也是一种以人为本的教学行为,体现了对学生的人文关怀,对学生形成人文思想也有重要的影响。
大学生是我国的天之娇子,是我国重要的人才培养圣地。大学生素质的高低将直接决定着我国未来的发展,将直接决定着我国在国际竞争中的地位和优势。但是,近几年来,我国大学生的素质尤其是人文思想素质在大幅不断下降,已经影响到了我国高校人才培养的质量,需要各大高校引起重视,积极采取各种措施对大学生进行人文思想教育。人文思想是高素质人才必备的思想之一,它对人的发展具有重要的影响作用。各大高校一定要充分认识到在英语教学中渗透人文思想的重要性和必要性,积极探讨人文思想渗透的方法和策略,不断提高人文思想渗透的水平,促进学生人文思想的丰富和发展,提高学生的全面素质,为国家输送更多的高素质人才。
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H319.3
A
1008-7508(2012)01-0096-03
2011-12-20
张伟(1982~),吉林延边人,吉林广播电视大学延边分校助教。