浅谈多媒体技术在英语教学中的应用

袁霁雯

（西安航空职业技术学院，陕西西安 710089）

0 前言

多媒体技术在英语教学中的应用，在英语教学改革的过程中，采用多媒体技术极大地促进了英语教学改革的进程，并且在当今世界教育技术发展领域中，成为了新动向和新趋向。本文对英语教学中应用多媒体技术存在的问题进行分析和研讨，以便更好的把多媒体技术应用于英语教学，从而提高英语教学的有效性，促进学生英语学习能力的提高。

1 多媒体技术在英语教学中的作用

1.1 多媒体教学可优化教学环境，激发学生学习英语的兴趣

教师在教学工作中，为了能充分发挥教师主导作用，体现学生主体地位，而需要构建的一种新型教学模式，采用多媒体辅助教学（MCA）却是它力的、必不可少的手段。它能通过多媒体变化多样的演示功能，充分利用学生的各种感官功能，从而极大地激发了学生的学习兴趣，并且采用多媒体技术教学能创设虚拟的情景，对学生开展交际活动提供极大的帮助。同时多媒体教学在英语教学过程中，由于其固有的特点，决定它能为语言学习者呈现一个良好的视觉以及听觉的互相交替大的语言环境，这是多媒体教学最大的特点和优势，是其它任何一种教学方法都没有这种优势，都无法与其比拟的。在过去传统外语教学中，经常是“教师讲，学生听以及教师念，学生跟”，教师与学生不能很好地双向沟通，难以激发学生的兴趣和热情，不能充分调动学生的主观动性。由于多媒体在英语教学中的广泛的应用，极大地提高学生积极参与实践热情，这是由于学生能身临其境，学生不再是语言环境的旁观者而置身其外，而是积极的参与。由于多媒体技术具有集成性的特点，在综合处理文本、图像、动画等方面具有得天独厚的优势，故此，多媒体教学可以很好地通过图文并茂、生动活泼、寓教于乐的立体景象将教学内容具体的呈现出来，这样能使学生更好地因受到声音、图像，甚至触摸等多方面刺激，而获得更多的信息来源，对学生的视觉、听觉以及触觉，进行不同程度的刺激，从而提高和促进了学生大脑处于更高兴奋的状态，大大培养和提高了学生学习英语的兴趣和爱好，并且极大吸引了学生的注意力，改变了学生为了分数、为了考试而学习英语的不良、极其被动的状态。

1.2 多媒体辅助教学顺利实现理想的教学目标，并且更高地提高教学质量

在教学过程中，教师为了更好地完成教学任务，明确教学目标，以及跟好地把握教材的重点和难点，这样需要对大纲、教材进行全面系统的学习，然后经过反复的教学实践，选择出最有利于实现教学目标的教学方法。多媒体技术以它强大的功能，以及其独具的优势，成为我们实现教学目标极其理想的手段。目前的许多大专院校及高等学府，大多数已经采用新的大学英语教材，由于大学英语教材的正在不断更新和变化，取材颇变得更为广泛，并且其文章中蕴含了大量英美国家的文化、历史和习俗，以及政治、宗教和名胜等多种多样的背景和知识，还可能涉及到最前沿的科学技术或者是某个学科的分支，就是一些专业性强的科学知识已经学术方面的科普知识。由于所学的知识量又大，范围又广，致使学生不可能了解全面的知识，对其中某些方面会缺乏应有的了解和掌握。在高等院校中，多媒体技术被广泛地用于展示图片、文字以及播放音像，以便使学生获得最直观的、最感官的文化信息，从而使学生更好地理解课本中非常抽象的知识点，达到更高的学习效率。

1.3 多嫌体教学能充分地扩大知识信息量，提高大学课堂教学的实效

在以往的大学课堂英语教学中，长期以来，大学英语教学始终采用黑板加粉笔的传统模式，由于大量的单词、短语和例句等需要书写，并且占用了大部分的课堂时间，一堂课下来，教师很辛苦，学生又很乏味。而多媒体教学在丰富课堂内容，以及增加知识信息量方面，多媒体教学具有其独特的优势。教师通常把各种知识制作成多媒体课件，其中包括与课文有关的背景知识及语法知识，还包括社会、文化政治等信息内容，以及语法、词汇和习惯用法等相关的知识等等。这样在课上有限的5o分钟内，这样，由于事先制作了多媒体课件，教师可最大限度节省去板书的时间，减少不必要的体力消耗，并且节省了大量的时间，这样在课上有限的时间内，可以利用这相对延长的有限的时间，更多向学生传递大量的知识和信息。同样，采用多媒体技术制作的课件，越来越多地应用于课堂教学中，由于对其的应用，使课堂教学内容更加直观、更加形象，学生能够在这样即轻松又活泼的气氛中，汲取知识，既极大地扩充了知识信息量，又大大地提高了教学实效。

2 多媒体技术在英语教学中广泛的应用

2.1 在越来越多的英语教学中，多媒体技术被广泛地应用，这是因为它打破了传统的教学模式，在媒体技术方面的应用，也为英语教学带来巨大的变化。在过去传统的英语课堂教学手段在教学过程中，存在许多的弊病，主要表现在一定程度上阻碍了教师教学能力的提高，而且还约束了教师教学水平的正常发挥，使教学质量难以再提高，使教学实效很难增强。而如今多媒体这种先进的技术作为一种教学手段，在英语教学中被广泛应用和推广着，将从根本上取代了这种落后的、机械的教学手段和方式，并且在英语教学中，为英语课堂教学开辟一个全新的局面，对过去传统的教学方法有了超越性的突破性和进展，并更进一步给英语教学在教学技术以及教学思想方面带来的巨大改革和推进。

2.2 通过对多媒体技术的广泛应用，为英语教学开辟了良好的语言交际环境，并且通过采用多媒体技术，为整个英语教学提供了全新理念的，一种教学方式，由过去抽象的、枯燥的学习内容转化成为很形象的、极有趣的、并具有可视性的、可听性的内容，保证了英语教学课堂交际活动具有优化的、良好的环境。这样优质高效的课堂交际活动，更有利于对学生的学习动机的诱发，激活以及对学生的学习兴趣的培养，和学习热情的激发，这样就很好地提高了课堂教学质量，增强了英语教学的实效。通过利用多媒体技术来设置情景，能够在英语课堂活动中，使英语语言训练达到更富有灵活性和挑战性的标准。同时，通过采用多媒体技术进行英语教学，在课堂上，学生还能通过和用多媒体技术来设置的虚拟人物进行对话互动，使学生积极提高自己的英语表达能力，以及口语表达能力。

2.3 随着多媒体技术在英语教学中广泛的应用，更加有力地提高了学生的听、说、读的综合能力，通过应用多媒体技术，为学生开辟了能进行英语交流的语言环境，并且把电视、录音以及视频等现代化电器、光声设备，通过多媒体技术运用到英语教学过程中，保证学生同时感受语言、图像以及声音的刺激作用，丰富利用学生的多种感官，使学生的口、眼、左右脑同时并用，而产生“身临其境”的感觉效果，从而充分激发学生的学习兴趣，极大地调动学生的学习积极性。在教师的引导下，通过多媒体技术，对学生进行英语仿真交际训练，从而提高了和锻炼了学生的英语运用能力和表达能力，故此，更能极大地提高学生的英语交际的综合能力，使他们听、说、读等方面的能力也在不断提高。

2.4 通过采用多媒体教学，更有助于学生智力以及综合能力的发展，多媒体系统可对大量的信息进行储存以及处理，融合语音、图形、文字、数据以及动画等为一整体，并与学生在课堂学习中眼看、耳听、手脑并用，多种感官及触觉并用的学习方式相匹配。更富有生动性、形象性的图像、声音、文字及动画，更能全面充分刺激学生的各种感官，使其同时感受，和谐传送，更具有感染力。从而有利于培养学生各种能力的培养和训练，能激发学生的学习兴趣和热情，活跃学生的思维，使其更跳跃，更开阔，有助于对学生的进行技能训练，并帮助学生开发智力，并能较好地针对学生的个体差异的不同，实现因材施教，无论层次高低都能使学生轻松愉快的投入到课堂学习中，大大减轻了学生的学习负担，增强了每个学生的身体和心里健康。

2.5 在英语教学过程中，采用多媒体技术教学，极大地提高了教师自身教学素质和业务能力，在英语教学中采用多媒体技术，是当今社会科学高新技术的快速发展而出现的新技术的一种体现。多媒体技术被广泛地应用于英语教学，对于广大的英语教师来说，既是一个提升能力的机遇，又是面临竞争的一种挑战。任何一名有责任感的广大英语教师，都应该积极在竞争中面对挑战，积极地提高自身的知识素养，加强业务学习，提高业务水平，积极参与从事多媒体技术教学课题的深入探讨和实践研究，在实践中学习，在实践中进步。提高制作多媒体教学课件的能力，完善多媒体教学手段以及开展多种多样的教学方法，以适应现今时代教育事业的发展和建设。

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