论中国和平崛起背景下青年学生理性爱国

张加明，巩政

（武汉工业学院，湖北 武汉 430023）

▲思想政治工作研究

论中国和平崛起背景下青年学生理性爱国

张加明，巩政

（武汉工业学院，湖北 武汉 430023）

中国崛起有其特定的时代背景和国际背景，走和平发展之路是中国崛起的必然选择；青年学生理性爱国事关中国和平发展战略的实现，事关中国社会稳定，事关中国的最终崛起；当前青年学生爱国行为主流是理性的，但也存在很多非理性的行为，主要表现为泄愤式爱国、排外式爱国、盲从式爱国和黩武式爱国等，而且这几种非理性爱国都有其危害及成因；青年学生理性爱国的基本要求是具有深刻的爱国思想、理性的爱国言论和忠诚的爱国行为。

中国和平崛起；青年学生；理性爱国

中国在崛起的过程中，一方面受到西方发达国家压制，另一方面也面临国内深化改革过程中出现的各种问题和严峻挑战。最近几年，国际社会给中国设立的各种障碍以及国内各种矛盾的显现，加上一些不理智的“爱国”言论的煽动，使很多具有强烈爱国热情的青年学生盲目跟从偏激的“爱国”言论并做出不理性的行为，一些行为已经违法甚至构成犯罪。在此背景下，理性爱国思潮逐渐在网络和社会上兴起，一定程度上缓解了人们浮躁的想法。[1]人们逐渐认识到，只有理性指导下的爱国，才能真正实现目的与结果的统一。

一、中国和平崛起背景下青年学生理性爱国的重大意义

中国崛起有其特定的时代背景和国际背景。中国是后发国家，其崛起的道路不可能也没有条件去效仿西方强国，资本主义强国靠发动侵略战争建立殖民地掠夺财富来完成原始资本的积累，而现在的时代环境与过去完全不同。和平发展、合作发展、共赢发展已经成为世界的潮流，但我们的和平崛起又面临崛起与反崛起、和平与冲突的困境。因此，中国崛起需要有战略智慧与战略耐心，需要有理性爱国国民的理解支持，更需要作为社会发展先锋的青年学生理性爱国，维护中国发展的大局。

今天的中国大多数人丰衣足食，这种比较富裕的社会条件不是闭关锁国发展起来的，而是我们党带领全国人民紧跟全球化的步伐实行改革开放，让我国融入世界经济浪潮而发展起来的。现在的中国已稳步发展成为世界第二大经济体，美国担心中国的崛起威胁到它的霸权地位，正虎视眈眈等着我们出错，而且不断挑唆周边国家制造与中国的领土摩擦。青年学生应该明白，如果中国一遇到争端就选择军事手段解决，各种敌对势力就会借机大造不利于我国的世界舆论，以期联合其他国家阻断与我国的贸易往来。一旦出现这种情况，将不是现代化早实现还是晚实现几年的问题，而是失不失去民族复兴千年战略机遇的问题。在这样的大背景下，青年学生爱国也需要智慧和耐心。因此，理性爱国具有十分重要的意义。

1.青年学生理性爱国，事关中国和平发展战略的实现。

2011年9月，国务院新闻办公室发表《中国的和平发展》白皮书，对中国和平发展做了全面系统的概括总结。走和平发展之路，是中国发展的内在需要，也是中国发展的内生需求，同时也是中国参与国际合作竞争、承担起负责任大国应该承担的国际责任的基础，是处理好与世界各国包括邻国关系的基础。青年学生只有做到理性爱国，才能真正理解并执行这一战略，才能保障这一国策的顺利实施。中国多年来坚持不懈的外交努力和推进、铺垫工作，正在以成果的形式渐渐呈现，在这种良好形势下，我们更应该珍惜来之不易的外交成果与和平环境，抓住机遇，迎头追赶。[2](p183)我国是世界上国情极为特殊的国家，正处于民族复兴的关键时期，面临前所未有的机遇和挑战，青年学生的理性爱国，是中国和平发展战略实现的重要保证。

2.青年学生理性爱国，事关中国社会稳定。

由于政治上不够成熟，青年学生容易受网络错误舆论的诱导，他们在表达爱国情感时可能会采取一些偏激手段，动辄盲目排外、抵制外国商品、游行示威、冲击使馆等。在矛盾多元纷呈的中国社会转型期，这些偏激的言行容易被放大，引起连锁反应，影响社会稳定。青年学生只有具备理性的爱国观念，才能与党中央保持一致，这对于维护中国社会的稳定必将具有重要意义。一个国家要想发展强大，需要一个良好的国内环境。经过30多年的改革开放，我国的经济社会发生了翻天覆地的变化，但是各种矛盾也不断出现，目前国内分配不均问题、就业问题、养老问题、医疗保障问题、环境问题、食品安全问题等，都是急切需要解决的矛盾和难题，如果青年学生不能以理性的思维面对这些问题，将容易引起社会的动荡，延缓经济的发展。

3.青年学生理性爱国，事关中国最终和平崛起。

青年学生能否做到理性爱国，能否理性对待、参与和执行决策，理性履行爱国职责，将关系到我们事业的成败。21世纪的前20年，国际政治经济形势决定了这是一个必须抓住并且可以大有作为的重要战略机遇期。然而各种利益的摩擦与冲突是这一时代的常态，甚至国际上有一些敌对势力不愿意中国富强，他们视中国的发展为威胁，他们希望看到的是一个封闭、动荡、停止发展的中国，面对这种复杂的国际形势，一旦我们处理不当，就会中了这些敌对势力的圈套。如果青年学生能够理性地表达爱国情感并理性地迎接挑战，就会让全世界人民看到中国的改革开放给他们带来的巨大利益，就会让全世界人民看到中国开放、自信、宽容的精神面貌。这对于我国充分利用好这个重要战略机遇并实现最终崛起至关重要。

二、当前青年学生非理性行为的表现、危害及其成因分析

1.当前青年学生非理性行为的表现和危害。

（1）泄愤式。

泄愤式指的是青年学生图一时之快，以发泄愤怒、释放情绪为出发点的爱国情感表达方式。一部分青年学生为了表达自己内心的愤慨甚至仇恨，通常以网络为阵地，发表极具情绪性的“爱国”言论，他们认为自己是在参与、响应或号召着各类爱国行动，却很少考虑自己的言论是不是符合事实，更不会想到应该对自己的言论负责任。泄愤式在现实的爱国运动中常表现为违法的暴力行为，如反日游行中的“打砸抢烧事件”。泄愤式行为的青年学生，往往具有强烈的爱国热情，但他们的爱国言论是偏激的，行为是不利于社会稳定的，而且他们在爱国情感表达中的愤怒情绪极易被利用并加以扩大化，以致走向反面，损害我国公民的合法权益，危害他国无辜人员的人身安全，最终不利于国家的发展、社会的稳定。

（2）排外式。

排外式行为是一种以抵制特定国家商品和文化为目的的情感表达方式。它包括两个方面：一是拒绝购买特定国家的所有商品，不但自己不购买还要求其他国民也不购买；二是主张断绝与特定国家的一切政治、经济、文化交流。抵制特定国家商品在历史上的爱国运动中起过积极作用，它的目的原本是给敌国经济造成损失以及显示本国人民众志成城的决心，从而给特定国家政府施加压力。然而，当前排外式行为的青年学生往往忘记了历史上爱国青年抵制特定国家商品的最终目的，他们排外的目的仅仅限于抵制商品、断绝交流，导致他们在爱国运动中想尽一切办法干扰甚至破坏经营特定国家商品的店铺，甚至肆意毁坏同胞的合法财产。在当前经济全球化的时代背景下，交流、合作已经成为不可逆转的潮流和趋势，经济全球化使各国经济的相互依存、相互影响日益加深，任何国家都不可能封闭地发展自己。因此，排外式行为是一把双刃剑，抵制他国的同时，也会损伤自己。

（3）黩武式。

黩武式指的是主张用武力手段解决我国与其他国家的一切纷争与冲突，并且认为运用政治的外交的经济的手段解决纷争是政府一种软弱的情感表达方式。出现涉及我国的国际纷争时，黩武式青年学生经常在网络上的微博、QQ群、各种论坛等信息媒介中，发表应该借助武力解决问题的言论，有些还会表达出对政府“软弱”表现的不满；在示威游行中，他们往往会打出主张动用军事力量树立大国威望的标语。在当前的世界环境下，大国之间的博弈非常复杂，我们的对手也不只是一个国家，他们希望看到一个动荡分裂的中国，政府不到万不得已不采取武力手段，就是不想让我们的敌对势力找到联合起来对付我们的借口。如果爱国青年中的大多数都有黩武思想，则有可能绑架政府的决策，让我们失去发展机遇。

（4）盲从式。

盲从式指的是不经过思考没有自己的爱国主张，而盲目跟从他人来表达自己爱国热情的情感表达方式。盲从式青年学生在遇到偏激的“爱国”言论时，往往不经过认真思考和辨别就盲目地支持和传播；在爱国主义运动中则表现为随大流，别人怎么做自己就怎么做。盲从式爱国的青年学生盲目跟从的对象主要有两种：一是热爱祖国，但思想不成熟有不理性爱国思想和行为的人；二是别有用心的人，即打着“爱国”的幌子获取私利的人，他们往往借助“爱国”的口号在经济或政治上投机获利。如果盲目跟从第一种人，则自己的爱国言行就会很容易趋向偏激和非理性；第二种人则完全不一样，他们本质上是不爱国的，所以如果青年学生盲目跟从这种人则会被他们利用，成为这些人危害他人或社会来获取个人非法利益的工具。

2.当前青年学生非理性行为的原因分析。

历史原因——屈辱的近代史给青年学生造成的心理阴影。

中国有五千年文明史，在鸦片战争之前，中国文化对周边民族甚至整个世界都产生过深远影响。中国近代以前的强盛和鸦片战争后的屈辱形成的巨大反差，在一定程度上给青年学生造成了心理上的落差。鸦片战争使中国人中央之国的梦想破灭，中国成了半殖民地国家，长时间沦于西方列强的铁蹄之下。当时的中国，政治体制、经济发展、军事实力，都不能与西方列强相比，时至今日，我们在很多方面仍然落后于西方国家，这使中国很多青年学生缺乏应有的自信。缺乏自信容易造成两个极端：一是盲目排外，二是极力主张动用武力显示大国力量。而且，日本极力掩饰侵略历史引发了青年学生的愤怒情绪。二战中我国饱受日本军国主义侵略战争带来的深重灾难，但现在的日本政府右翼势力却极力否认南京大屠杀，甚至篡改历史教科书美化侵华历史，这种无视我国人民感情的无耻行为更加激起了青年学生的愤怒。这种愤怒情绪是爱国情感的自发表现，但如果任由其自由地发泄，则会在一定程度上促成并加剧青年学生在涉日事件上的非理性思维。

教育原因——爱国主义教育不完善导致青年学生爱国能力不够。

从爱国主义教育知识体系上看，中小学一直到大学的爱国主义教育在很大程度上都是增强民族自尊心和自豪感，很少涉及到理性爱国的问题，造成了青年学生理性爱国观念的缺失，很多青年学生不明白理性爱国的确切涵义，所以根本无法做到理性地表达爱国情感。从爱国主义教育的效果上看，我国的爱国主义教育对青年学生爱国行为的引导比较薄弱，并且过于学科化、专家化，忽视了个体对知识的选择和个体的心理需要，这样的爱国主义教育不能培养出真正的爱国主义情感，更不能培养出基本的理性思维习惯和道德行为能力。从爱国主义教育的现实关注度上看，中小学爱国主义教育为中小学生描绘出一个完美的中国，这样的教育的确增加了学生的国家归属感，但却忽视了对国内现实问题及国际环境的关注，中小学与大学爱国主义教育又缺乏应有的过渡，无法引导青年学生深刻地理解以及理性地对待国际纷争。

个体原因——思想不成熟导致青年学生爱国缺乏智慧和理性。

青年学生大部分是处在年轻气盛的年龄，所以他们在一些事件面前由于思想上不够成熟而缺乏主见，自己的爱国情绪非常容易受到外界影响，特别是容易受到偏激的言论或行为的蛊惑而趋于盲从。而且，现在是信息社会，多种多样的信息媒介给人们带来巨大便利的同时，也为虚假信息出现在人们眼前提供了简易渠道。特别是在网络上，那些极具煽动性的“爱国”言论往往借助不实的信息激起青年学生的愤怒，缺乏有关知识和经验的青年学生极易被其迷惑、鼓动，进而成为这些偏激言论的支持者和传播者。经济全球化的浪潮早已席卷全球，求和平、促发展、谋合作，已成为世界各国人民的共同心愿，也是不可阻挡的历史潮流。[3](p10-11)缺乏战略眼光导致了青年学生一味地排外，以及主张用武力手段解决一切问题。

三、中国和平崛起背景下青年学生理性爱国的基本内涵和基本要求

1.青年学生理性爱国的基本内涵。

理性爱国是以理性为指导，人们对热爱国家的朴素感情进行理性反思，将对国家民族的强烈感情与国家民族发展进步的规律性认识相结合，而形成的以实现国家利益最大化为最终目的的爱国思想与行为。而非理性爱国虽然也是站在爱国主义的立场上，但它往往只是站在个人的冲动和激情上，在行为上多表现为偏激、盲目和浮躁，不能保证自己的行为有利于国家和自身的发展，甚至走向反面。青年学生理性爱国包括理性爱国的思想、言论、行为三方面，其中思想是基础，言论是表达，行为是结果。所以，引导青年学生理性爱国，要从思想、言论、行为三方面入手。

2.青年学生理性爱国的基本要求。

一是青年学生理性爱国应具有深刻的爱国思想。

首先，要有全局性的“国家安全战略意识”。古人说，不谋全局者不足以谋一域，不谋万世者不足以谋一时。青年学生应该树立带有全局性的“国家安全战略意识”，培养理性爱国观念，理解执行国家政策，以保证中国特色社会主义建设的稳步进行。如果他们单凭一腔热忱盲目冲动，甚至被别有用心者利用而导致社会不稳定，那结果只会适得其反。中国历史上不乏痛失历史机遇期而使国家发展受挫的教训，今天如果我们不能始终坚持稳定和发展的战略方向，那么战略机遇期也可能变为困难期，甚至会同我们失之交臂，最终延误中国现代化建设的伟大事业。其次，要有理性爱国的观念。今天的青年学生将是国家未来建设的栋梁之材，社会的中坚力量，今后政策的制定者或执行者。为保证中国特色社会主义建设的稳步进行，青年学生必须要培养起理性爱国观念，也必须理解并坚定地执行国家政策。理性爱国是在表达爱国热情和诉求时，不以狂热、极端的行为逾越法律和秩序的界限，而从国家和民族的根本利益和长远利益出发，客观理智地对待纷争与矛盾，坚决维护国家核心利益的理性行为能力。

二是青年学生理性爱国应具有理性的爱国言论。

以青年人热衷的网络为例，在今天，网络论坛（BBS）、新闻留言板、博客以及MSN和QQ等即时通讯工具为青年学生的爱国表达提供了最便捷、最自由的平台。但是，网络有匿名性的特征，和实名方式相比，发言者的心理有很大不同，后者需要审慎地思考由于自己发言而导致的社会评价，而前者则可以随意地发布信息、尽情地宣泄情绪。在这个时候，作为网络舆论的重要参与者，青年学生更应该具有理性的爱国言论，避免做出使事态激化、损害国内稳定或国际声誉的举动。网络是一把双刃剑，它所带来的双重影响越来越显著。一方面，它正作为一种逐渐走向主流地位的爱国主义舆论阵地，在激励民族崛起、维护国家利益方面发挥重要作用；另一方面，它为非理性爱国言论和思想的传播提供了便捷的渠道，带有鼓惑性的言论一旦扩散开来，其破坏力量将是不可小觑的。这种力量不利于我国树立负责任大国的国际形象，并且阻碍国家外交政策的正常开展。

三是青年学生理性爱国应具有忠诚的爱国行为。

忠诚的爱国行为指的是人们身体力行，以报效祖国的实际行动来实践自己的爱国情感、爱国觉悟和爱国志向，为祖国的繁荣昌盛和统一尽心尽力，多做贡献。首先，刻苦学习报效祖国。“立身百行，以学为基”，青年学生是祖国的未来和希望，对于青年学生来说，今天最重要的任务就是刻苦学习、增强本领，为报效祖国做准备。青年学生应该把宝贵的爱国热情转化为刻苦学习的实际行动，把强烈的爱国激情凝聚成推动国家发展、民族振兴、社会稳定的共同意志，今后在中华民族复兴的历史进程中发挥出新的先锋作用。[4]其次，坚决拥护党中央的决策，一致对外。每个国人都应牢记中国近代史，因为国弱，才会有我们被侵略的历史。但我们的国家已经今非昔比，党和政府面对主权问题决不会退让，一定能够圆满地解决各种涉及我国利益的国际问题。作为当代青年学生，应坚定不移地维护国家领土主权，在祖国需要的时候奋力前行，并且坚决拥护党中央的决策，一致对外。

激昂的呐喊，严正的抗议，传递的是寸土片石的中国主权和在所必争的中国意志。然而，当爱国成了暴戾的通行证，当复杂诉求搅浑民族义愤，青年学生应当警醒：保钓就是保钓，爱国就是爱国，如果爱国情感被非理性地表达，如果爱国情绪被别有用心之人利用，那么良好的爱国目的也会带来阻碍国家发展破坏国家稳定的后果。青年学生应回到正义的原点，呵护爱国的纯粹。文明中国、法治中国、富强中国，才是中华民族最大的底气。[5]爱国需要激情，但爱国更需要理性。

[1]依法理性表达爱国热情[N].人民日报，2010-10-26.

[2]张明龙，吴海刚，王荣．新形式下如何引导大学生理性表达爱国热情[J].科技信息，2008，（21）．

[3]朱兆巍.中国和平崛起探析[D].新疆师范大学，2007.

[4]杨永利.新时期爱国主义教育读本[M].北京:人民日报出版社，2009.

[5]如何表达爱国热情[N].人民日报，2005-04-23.

责任编辑 周 刚

G641

：A

：1003-8477（2013）06-0184-03

张加明（1963—），男，武汉工业学院思政课部教授。巩政（1985—），男，武汉工业学院思政课部硕士研究生。基金项目：2012年国家社会科学基金项目“中国和平崛起背景下青年学生理性爱国引导研究”（12BKS076）的阶段性成果。