浅谈怎样学习信息技术课

摘 要：要学习信息技术这门新兴的基础工具课程，有三大诀窍：自学、动手和应用。自学是掌握知识的主要途径，是学习信息技术课程的基础;动手是培养技能的基本途径，是学习信息技术课程的关键;应用是实现创新的有效途径，是学习信息技术课程的根本目的。只要牢牢地把握学习信息技术课程的这三大诀窍，学生对信息技术课程的兴趣就会与日俱增，学习动力也会随之逐步增强。最后，必定能驾驶信息技术这艘航船，顺利抵达成功的彼岸。

关键词：信息技术;自学;动手;应用

随着素质教育的深化和信息技术的迅猛发展，信息技术课程逐步成为中小学一门独立的知识性和技能性相结合的基础学科。那么，怎样学习信息技术这门新兴课程呢？我认为，自学、动手和应用是学习信息技术课程的三大诀窍。

一、自学是掌握知识的主要途径，是学习信息技术课程的基础

在整个信息技术教学中，我始终注重培养学生的自学能力。下面以我在南京市开设的一节信息技术研究课为例，具体谈一谈在培养学生自学能力方面我是怎样做的。

本节课是中国地图出版社《信息技术基础》的第四单元《制作电子作品》中的《加入图片》部分。在设计这节课时，我考虑到信息技术教学有别于其他学科的教学，它的理论与实践结合紧密，操

作性强，同时中学生尤其是高中生喜欢独立获取知识，因此我打破了常规的教学思维定式——教师讲解演示，学生被动接受，而

是在实际教学过程中，注重培养学生的自学能力，并做了大胆的尝试。

学生在学习Word软件过程中，已经学过图片的插入和处理的相关知识，而Frontpage软件与Word存在异同，所以需要增强对网页环境下图片处理的认识，在已有知识技能的基础上学习新知。因此，我在Frontpage软件环境下运用声音、文字、图片、表格等功能开发了一套课件《加入图片》。

为提高学生的自学能力，我在课件的基础上又开发了一套学件《加入图片教程》，作为自主学习的工具提供给学生。由于本节内容隶属于Frontpage的章节，而学件本身又是在Frontpage环境下开发的，因此这套学件为学生创设了在用中学、在学中用的学习情境，倡导他们在网络环境下自主探究、协商合作地开展学习。

课堂上，学生自学过程中，教师可以对出现问题较多的知识点，及时做课堂统一讲解和演示，引导学生较好地完成自学过程。学生通过自主学习，积极探索知识，完成新知建构，自学能力得到了很大的提高。本节课的大胆尝试是完全可行的。这也再次证实了，自学是掌握知识的主要途径，是学习信息技术课程的基础。

二、动手是培养技能的基本途径，是学习信息技术课程的关键

信息技术课程的性质决定了我们教师必须把培养信息技术基本技能作为该课程的主要任务，而动手是领会、巩固和运用知识最有效的手段，是培养技能的基本途径。

就前面的例子《加入图片》一课中，初学者在处理网页图片过程中，往往会出现概念的混淆和操作的失误，只有通过反复讲解和多次练习以及自己摸索才能纠正错误，真正掌握和巩固所学。实际课堂中，将学件交给学生作为自主学习的工具，就是想把更多的时间留给学生，为他们在课堂教学中，创设更大的动手操作的空间。

由此可见，我们在学习过程中应该敢动手，勤动手。实践，再实践，在实践中逐步培养自己的动手能力和信息技术的基本技能。

三、应用是实现创新的有效途径，是学习信息技术课程的根本目的

当今时代，以计算机技术为核心的信息技术已渗透到人类社会的方方面面，人们用它收集信息、处理信息，解决工作、生活和学习过程中遇到的大多数问题。

再拿《加入图片》一课来说，设计这节课时，我除了制作课件和学件，还为学生提供了必要的学习资源，围绕学生感兴趣的主题：2014年南京青年奥运会、保护动物、篮球巨星姚明等，从因特网上下载了大量的相关文字和图片，让学生应用所学有选择地、

自主地完成发展性练习——自由发挥一张有创意的网页。这样，既开拓了学生的创新思维，使学生的作品不拘一格、别出心裁;又能针对本课教学内容，从而达到巩固知识，掌握操作技能，发展智力的目的。使得学生在练习中通过对课堂知识的延伸应用进一步提高动手能力和创新能力，同时培养他们严谨、仔细的学习态度和科学的学习方法。

综上所述，自学是为了掌握知识;动手可以培养技能;应用则是掌握知识、培养技能的延伸和升华，是实现创新的有效途径，也是学习信息技术课程的根本目的。在教学中只有牢牢地把握学习信息技术课程的三大诀窍——自学、动手、应用，学生对信息技术课程的兴趣就会与日俱增，学习动力也会随之逐步增强。最后，必定能驾驶信息技术这艘航船，顺利抵达成功的彼岸。

参考文献：

[1]莫林明.浅谈如何上好中学信息技术课[J].文汇中学，2007-10.

[2]武健.浅谈如何上好中学信息技术课[J].信息技术教学与研究，2010（52）.

作者简介：李晨（1978-），女，本科，南京航空航天大学附属中学教师，主要从事信息技术教学工作。

？誗编辑 鲁翠红