如何培养学生的写作能力

朱丹春

摘 要：作文是一个人语言能力、知识水平、思想素质、思维习惯等的综合反映。它可以培养学生的文化素质、提高学生的创新能力，突显他们的特色，张扬他们的个性。教师培养学生的写作能力，应该引导学生广泛阅读，让学生走进生活，从生活中积累素材，还应该让学生相互评改作文，提高学生的评价能力，并及时鼓励学生的点滴进步，让他们体会到成功的喜悦，激发他们的写作兴趣。

关键词：写作能力;广泛阅读;走进生活;互相评改;及时鼓励

不少学生认为：写作文不是一件容易的事情。写作能力不是生来就有的，学生对作文的畏惧心理很有可能是由于教师长期引导不当造成的，那么，对于已经对作文感到难写的学生，我们怎样才能逐渐消除他们对作文的畏难情绪呢？我认为教师应当从以下几方面入手。

一、引导学生广泛阅读名著，唤起学生对知识的兴趣

读书是写作的基础。广泛阅读可使学生开阔视野，陶冶情操，发散思维，积累知识，提高文学素养，为写作和发展打下基础。要想从根本上提高学生的写作兴趣和写作能力，首先必须让学生多读书。古人云：“书读百遍，其义自见。”在语文教学中，教师应当适当引导学生广泛阅读，扩大学生的知识面，让学生对社会、人文、民族、历史、政治等都感兴趣。只有做到读书破万卷，才能达到下笔如有神。另外课本中也有许多优美的文章和片段，这些也是写作教学的好材料。教材课文中大部分课文是名家名篇，这些课文语言生动形象，易感易学，很适合学生阅读。对于这些课文，我们应该让学生多读多记，必要时背下来，积累的东西多了，到写作文时语言就会像涓涓细流，自然而然地从笔下“流淌”出来。

二、让学生走进生活，从生活中积累素材

叶圣陶曾经说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停息。”现实是离不开生活的，生活是写作的源泉。生活中处处有写作的材料，且取之不尽，用之不竭。如果仅仅限于作文课上的冥思苦想，那只能是无源之水。我们除了要在课外积极指导学生进行大量的课外阅读，帮助学生建立丰富的作文素材库，有效解决“无米之炊”的问题外，还要指导学生带着思考去深入生活，并能通过生活的表面现象，看到它深刻的本质。写作必须深入生活，从生活中提取素材。作文就是把我们身边的生活事例写出来，把平时所看见的、所听到的、所想到的用恰当的语言文字表达出来。这就要求教师多引导学生去体验生活。比如，让学生在生活中多观察、多思考，并且随时把思考所得记下来，养成爱记笔记的习惯。也可以让学生多参加学校组织的各项活动，广泛积累写作素材。

三、学生相互评改作文，提高学生的评价能力

在对作文进行批改时，教师要充分发挥学生的主体作用，让学生参与评改，可采取互批互改、集体批改等多种形式。老师可以先向学生提出作文评改的基本要求：中心思想要明确，围绕中心去选材，详略得当，层次分明，开头结尾，错别字、标点、语句等统一要求和本次作文的具体要求，共同讨论，评议优劣，肯定成功之处，提出修改意见。然后分组讨论写出评语，接着综合各小组评改意见，师生共同给文章用符号修改，初一教材上就有修改符号，这些要学生记住（且要会眉批）。能改正错别字，改正病句;能评析词语用得优劣;会旁批。能看出优美语句，并能赏析，能对文章开头结尾、段落层次、总体结构等进行点评;能够根据不同文体来下总评语。能够评出作文的优缺点（会评讲）。能看出个别同学评语的准确与不准确，并能提出正确的建议。学生批改得津津有味，因为这是一种互相交流，互相沟通。作文水平高的学生批改水平差的作文，会帮助作文水平差的同学提高;差生批优生作文会提高自己的作文水平。这样基础好的学生与基础薄弱的学生对调批改作文，写得差的学生改到好的作文时，可以从中学到方法，受到启发，得到提高;写得好的同学改到写得差的作文，也从中得到教训。实践证明，让学生自己评改作文会使学生逐步养成爱动笔的好习惯，十分有利于调动他们的写作积极性，天长日久，就会自然而然地提高学生的写作兴趣。

四、及时鼓励学生的点滴进步，激发学生的写作兴趣

成功感是一种积极的情感，它能满足学生自我实现的高层次需要。在作文教学中，教师一定不要忽视鼓励的点滴进步。对于写作水平不高的学生，教师应努力找出他们作文中的闪光点，及时给予鼓励;对于写作能力强的学生，教师应尽可能地提出稍高一些的要求，做到既充分肯定其成功之处，让学生看到自己的长处，又愉快地认识到自己作文中的不足。这样，所有学生都能体验到成功的喜悦，产生浓厚的写作兴趣。作文课后，我经常会挑出一些优秀作文和进步大的作文，张贴在教室里，让学生相互阅读，这样既可以让学生们互相学习，还有很强的激励效果。我还鼓励学生办班级手抄报、写广播稿、评论社会热点问题等，并鼓励他们向报刊社投稿。这些做法都大大激发了学生的写作兴趣。

作文是一个人语言能力、知识水平、思想素质、思维习惯等的综合反映。它可以培养学生的文化素质、提高学生的创新能力，突显他们的特色，张扬他们的个性。总之，我们要大力提倡，鼓励学生根据自身的特点，写出具有个性特色的文章。

？誗编辑 段丽君endprint