环境艺术设计教学新模型及教学控制思路

张琳娜

环境艺术设计教学新模型及教学控制思路

张琳娜

环境艺术设计专业的实践性非常强，在学生实际学习中，教师要采取实践性强的教学方式去教学，这能够提高学生的学习效率，具体到某一个模块、某一个项目的学习。本文以环境艺术设计教学新模型及教学控制思路为题展开讨论，分析了环境艺术教学的现状，强调了项目化教学的必要性，并且针对于项目化教学所遇到的问题展开了相关讨论。

近些年来，由于国家建设速度加快，带动了艺术设计专业的发展。环境艺术专业作为一门新兴学科，综合性极强，同时由于这门专业学科所要求的实践能力极强，教师在教学过程中一定要将“实践”贯穿于整个教学过程，才能够提高学生的学习和实践能力。

一、环境艺术设计专业发展现状

虽然环境艺术设计专业很早就在我国出现，但是由于早期人们对其了解的不够，导致它一直是冷门专业。随着改革开放的发展，国家建设步伐的加快，带动了整个建筑行业的发展，与此同时，环境艺术设计专业才得到了发展，逐渐被人们熟悉。由于该专业将实用性与功能性结合起来，提高了人们的生活环境质量。在现代可持续发展的大方针下，这一专业受到了更多学子的青睐。目前在我国大多数美术院校中，都设有环境艺术设计专业，但是许多学校该专业的教师都是美术专业出身，有较大的局限性。该门课程包含的内容非常广阔，有些具体的概念和问题，美术老师是不能够解决的，导致学生学习的时候缺乏专业实用性，专业能力不强，毕业后很难找到好工作。因此，在许多高校的教学过程中都面临着这样的问题——如何在学科交叉的过程中形成良好的教学模式，让学生能够利用美术知识解决实际环境问题。

二、环境艺术设计教学新模型的提出及其重要性

在环境艺术设计教学新模型中可以充分利用系统的观点和模块理论对环境艺术设计专业课程进行系统化和模块化的设置，形成逻辑化的教学模型，从而有效发挥环境艺术设计教学的最大功效。美术这门课是环境艺术设计教学中的基础课程，因为在美术中学习到的审美观念在后期学习环境艺术设计中应用的比较广泛，对前期审美观念的培养是很重要的过程。在很多高校中，环境艺术教学对于各自核心内容的掌握不尽相同。教学模式上也在不断更新。环境艺术专业的教学目的是让学生能够了解最基本的室内外设计方法还有流程，能够让学生具有创作效果图、作品施工图的能力，还要能够对材料与工艺具有敏锐的辨识能力，并且还要了解具体工程施工的相关内容。这个专业综合性极强，因此教师在教学中要多启发学生，让学生能够掌握环境设计的理念，在教学中为学生打下良好的基础，并且通过对学生专业能力的培养，让学生在学校期间尽可能的接触到一些项目，教师最好能够让学生参与到具体的空间、景观的设计中，让学生发挥自己的能力，提供自己的想法和意见，有助于提升学生的积极性。

三、环境艺术设计教学控制思路

采用项目化教学，教师需要培养学生的观察能力，让学生掌握更多的实际考察技巧，提高设计能力。保证艺术环境设计效果的关键在于前期的调研与考察，以及拥有良好的空间想象能力，对于具体的项目，教师分组让学生进行考察，在考察过程中，提醒学生多做记录，考察的目的是为了让学生走出理论的教学范围，有实践的机会去自己学习，通过组织考察活动，也提高了学生的主观能动性。完成考察之后，要及时对考察的数据进行整理分析，要及时听取学生的意见和想法，为学生指出学习中的误区，通过小组之间模拟交流，加深学生的印象，营造良好的课堂氛围，让学习充满趣味性。在学生后期设计中，教师将理论和实践结合起来，让学生不断优化自己的方案。教师在教学模式的设计上，可以采用小组合作的方式，让学生在相互沟通交流过程中，互相合作完成学习任务。在共同合作的过程中，提高学生的团队合作理念和合作能力，这也是学生日后走入社会岗位所必须具备的重要能力之一。还要锻炼学生的语言表达能力，一名出色的设计师只有清楚地把自身的理念表达出来，才会有可能得到大家的认可。最后，教师在上课时要合理安排课堂时间，对于学习中难点知识的讲解，要有耐心，对于有疑惑的同学，及时帮助排疑解难，进行正确的引导，对于需要画图的地方，要多实践，让每个学生都能够充分参与设计的过程，提升课堂效率和学习质量。

结束语

环境艺术设计专业的教学要想提高学习效果，采取正确的教学模式很有必要，大学教育不应该限制学生的自由和想法，尤其是对于这种需要较强动手能力的专业，教师在进行教学时，要多考虑通过具体项目的分析和研究，让学生接受生硬的知识，只有通过正确适当的教学模式和教学方法，设计合理的教育方案，正确把握重点难点，有目的性地去授课，才能培养出专业能力强的人才。

[1]李蓉蓉.环境艺术设计教学新模型及教学控制体系研究[J].青春岁月,2013,(21).

[2]欧阳丽萍.环境艺术设计教学新模型及教学控制体系探索[J].美与时代·城市,2015,(3).

[3]景璟,孙晓红,王宏飞等.展示设计教学改革思路的探索[J].山东建筑大学学报,2011,26(6).

（作者单位：新疆艺术学院美术系 830049）