高校新生入学教育问题的探究——以Z市大学为研究对象

赵文静

（郑州大学教育系河南·郑州450000）

高校新生入学教育问题的探究
——以Z市大学为研究对象

赵文静

（郑州大学教育系河南·郑州450000）

本文主要阐述了高校新生入学教育的概念及特点,集中论述了目前高校开展新生入学活动中存在的以下几个主要问题：缺少专门的组织机构、教育内容缺乏针对性且不够丰富、教育形式相对单一、时间安排不合理、学生评价系统不够完善等,并针对存在的问题探究了形成问题的主要原因,并提出了相应对策。

高等教育 高校 入学教育

对于新生而言，高校入学阶段是大学生接受高等教育的一个开端，因此这一初始阶段工作的好坏对整个人材培养的成败起着决定性作用。而通过开展新生入学教育工作，可以尽快的帮助新生了解、适应新环境，为顺利完成从中学生到大学生的成长过度打下坚实的基础。帮助他们在此过度中提高自我认知意识，学会管理自我，适当约束自我，充分利用校园提供的资源充实自我，从而多方位的全面提高自身素质。

一、高校新生入学教育的概念及特点

国内对高校新生入学教育的研究起步相对较晚，对高校新生入学教育概念的界定也是各持己见。有的学者认为，高校新生入学教育，就是组织新入学的学生进行军事训练等爱国训练以及进行思想教育宣传。当然，也有学者认为，现在的入学教育就是为了教学生大学的一些规矩，什么事可以做，什么事不可以做。这类认识都是比较传统的入学教育。对于新式入学教育而言，入学教育不止是军训爱国教育以及思想政治教育。

高校新生入学教育是指在以人为本的前提条件下，高校针对学生的特点以及对在校生活，学习的需求与要求，组织相关部门和相关专业人员对新生开展的大学适应性教育，引导新生尽快适应大学校园生活，并且清楚了解大学的学习生活要求和变化，明确大学的学习目标，为自己的人生做一个初步规划，从而完成一个从思想尚且不成熟的中学生到具备理性思维以及社会适应能力的大学生角色转变的实践活动。其内容应包括以下几个方面：新生入学生活环境适应教育，学习方法以及资源利用指导教育，所学专业教育，个人成长发展教育，思想指导以及校园文化教育等。

具体而言，高校新生入学教育有一下几个特点：

(一)引导性

高校新生入学教育是学生进入大学之后，了解认识大学的第一课。因此，新生入学教育对于大学生而言意义重大。不仅仅是从高中生到大学生的角色转变，在学习模式，人际交往，团体社会活动，心理成长变化等多个方面与之前中学阶段都有很大的差异。因此，新生入学教育的合理有效的引导就显得尤为重要。

(二)互动性

高校新生入学教育不仅仅是学生熟悉、了解学校，老师的单方面活动，同时也是老师与新生之间进行双向交流的良好契机。这种交流不但可以增进师生之间的了解，让双方彼此建立信任感，也为以后老师开展学生工作打下良好的基础，也可促进学生积极参加院系组织的一些活动以及学校的一些社团活动，新生可在此过程中融入集体，得到自我施展的机会。

(三)规范性

高校开展新生入学教育不仅要帮助学生适应新环境，新生活，也要教会学生了解学校的各种规范和管理制度。作为一名当代的大学生，应该严格要求自己的行为举止，从入学初期就应养成良好的学习、生活习惯，增强纪律意识。更要学会严于律己，宽于待人。这将为以后学校及教师开展学生纪律工作打下坚实基础。

(四)激励性

现在，在校大学新生主要以90后群体为主。他们大多是独生子女，在备受呵护的环境成长，初入大学，对自己的行为表现更需要得到同学及老师的认可。因此，激励措施在新生入学教育中得地位可算是举足轻重。

二、目前高校开展入学教育中存在的主要问题

(一)缺少专门的组织机构

新生入学教育又是一项系统性相对较强的工作，不仅要求学校要对其统筹规划，合理安排，还需要学校的其他部门及各院系的工作人员、老师、学生紧密配合，协作完成。因此，高校需要成立一个专门的组织机构，组织相关活动，协调各部门、院系的新生入学教育工作有条不紊的运行。同时，总结工作经验，建立自己的理论体系，为今后的新生入学工作提供良好的运作基础。

(二)教育内容缺乏针对性

经调查研究发现，高校在开展新生入学教育时，普遍采用一个院系或者整个学校的新生集体开大会，听报告的方式进行，很少会根据学生的具体情况，进行量体裁衣式的有针对性的开展入学教育。比如，对于偏远地区，经济发展落后地区的学生应该对他们进行针对性的指导教育；一些对网络，游戏有成瘾行为的新生也应进行针对性的心理教育，从而避免那些进入大学后因痴迷于网络及网络游戏而荒废学业以致退学的事件再次发生；对于女生尤其要单独进行两性健康教育，避免他们在与异性交往的过程中受到不必要的伤害，从而更好的保护自己。

(三)教育形式相对单一

目前，高校入学教育开展过程中，主要以讲座和院系新生会议为主，而这类讲座和会议的时间一般都持续在一个小时以上，基本都是老师在上面讲，学生在下面听，加之内容往往与学生的实际情况脱节，又缺乏与学生之间的互动，导致学生对开学初期会议多，讲座多产生厌烦情绪。而现在的新生大多是“90后”，这些学生是相对活跃主动的群体，更喜欢互动多，趣味性强的教育指导方式，更关注自己的个人体验感受。因此这类形式传统老套的入学教育，难以实现入学教育的初衷。

(四)时间安排不够合理

一是，没有充分利用从新生录取后到新生报到前的这一段时间，错过了一个新生入学教育“预热”的机会。其实，对于刚毕业的高中生而言，是十分渴望并向往大学生活的，对了解自己将要步入的大学校园是充满好奇与憧憬的。二是新生入学后的入学教育时间较短。目前主要的新生入学教育时间都是新生入学教育周（包括军训，思想政治等爱国教育，一般持续一到两周），或者入学教育月（爱国系列教育外，多加了校情校史及心理教育等，一般持续一个月）。在这其中，军事训练项目就占去较多时间，由于时间有限，在开展其他教育活动时，和军事训练交叉进行，在短时间内安排大量教育内容，学生难以完全接受和理解，使得新生应当需要掌握的内容由于没有足够时间而没有掌握。

(五)学生评价系统不够完善

目前，学校的学生评价系统所涵盖的内容基本都只有对授课教师的评教系统，主要针对各院系所开设课程授课教师的工作进行评价。而对院系辅导员，各班级的班主任以及一些工作人员的评价系统基本都没有。在互联网时代，学生评价系统的建立相对而言是比较经济实用的。而完善学生评价系统有利于完善高校新生入学教育理论体系的构成，有利于高校科学有效的开展新生入学教育工作，同时也是高校新生入学教育工作顺利高效实施的保障。

三、形成问题的主要原因

研究表明，高校新生入学教育存在问题的主要原因有以下几个方面。

(一)学校领导层重视度不够高

学校应该放低姿态，去了解学生切身发展利益的需求，不要将这种“新生入学教育就是开大会，搞军训，谈思政”的老观念延续下去，要转变姿态，以学生学习生活以及未来发展的需求出发去服务学生，让学生在大学校园的生活有一个良好的开端。

(二)新生入学教育制度不健全

目前，大多数高校没有形成健全的新生入学教育制度，高校在开展新生入学教育工作时，常常无章可循，这就导致相关部门及人员在工作中各司其法，各自为政。在一些职责交叉环节中，要么就是相互冲突，要么就是互相推诿责任。由此造成新生入学教育工作收效甚微的局面。健全的制度是保证工作顺利进行的基本前提，在各项制度的约束下，部门之间才能各司其职。

(三)三位一体共识尚未形成

广播录音的产生，一方面选择较好条件的声源（播音员或者乐队等）；另一方面要通过对各种细节的把握避免录音过程中出现的问题；最后还要经过相关的技术操作对录音进行美化和处理。只有这样才能得到声音质量优良的广播录音。希望我们的录音处理技术不断突破，为我们提供更好的录音体验。

随着我国社会经济的不断发展，高等教育已经从“精英化”教育模式向“大众化”教育普及转变，社会和学生家长对高等教育的要求在不断地提高。因此，面对新的形势和挑战，新生入学教育也需要社会与家长的理解和参与，应进一步加强学校，家庭与社会的三方协作，形成学校-家庭-社会这张三位一体的教育网，建立学校，家长以及社会共同参与的协作机制。

四、如何切实做好新生入学教育工作的几点思考

(一)建立健全体制

建立健全的高校新生入学教育体制是做好新生入学教育工作的组织保证。这有助于学校与院系之间在开展新生入学教育过程中，明确各自的任务，以及相关部门的责任范围，同时还有助于形成学校新生入学教育的规范化管理，在新生入学教育活动开展过程中灵活处理一些突发事件，从而保证新生入学教育工作的顺利开展。

(二)丰富新生入学教育内容

新生入学教育内容应该包括以下五个方面：一是适应教育，包括校园生活适应教育和学习适应教育两个方面。二是成长发展教育，分别是生理成长发展教育，心理成长发展教育，人生观价值观发展教育。三是思想道德教育，主要包括军事国防教育，法制法规教育，信念及道德教育。四是专业教育，首先是专业思想教育，其次是学业与职业规划教育。五是校园文化教育，主要包括学校办学历史、发展成就和发展规划以及大学办学精神理念教育等内容。

(三)创新入学教育形式

(四)拓展入学教育活动

丰富多彩的入学教育活动可以提高新生参加入学教育的积极性，其内容主要包括以下几个方面：一是组织形式多样，种类齐全的文体娱乐活动，比如开展一些运动赛事，文艺演出，以及征文比赛等。二是组织新老生座谈交流会，通过“以老带新”的方式让新生尽快熟悉了解学校，了解所学专业，便于对自己以后的学业或职业进行良好的规划。三是安排各种参观活动，比如参观校史馆，图书馆，学校名人纪念馆以及当地的历史博物馆。让学生更全面的了解校园文化，以及如何使用学校种类繁多的公共设施，了解当地的人文历史。最后是组织开展心理咨询活动，初入大学，新生的心理变化复杂且多遍，心理咨询活动时十分必要的。

(五)完善学生评价系统

在互联网高速发展的今天，应充分利用各类社交平台，让学生和老师以及相关工作人员参与近来，去发展、完善学生评价系统。通过学生的评价反馈及时了解学生的需求，并不断改进、完善新生入学教育工作的内容，帮助高校建立自己的新生入学教育体系及理论基础，为来年的新生入学教育工作提供良好的基础。

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G645.5

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1009-8534（2015）02-0121-02

2015-2-25

赵文静（1988-），女，内蒙古莫旗人。在读研究生，从事教育经济管理研究。