微课在计算机等级考试教学中应用实践

华 燕

(龙岩华侨职业中专学校，福建 龙岩 364000)

计算机技术与网络技术的发展带来了时代的变革，这种改变渗透于方方面面，作为国民基础的教育事业自然也不例外。当今利用多媒体辅助教学、利用电子白板解放学生双手;等等，各种高新技术为教学带来了诸多便利条件。而随着近些年“微信”“微博”等微交流平台的火爆发展，教学也开始尝试微改革，以视频为主要载体，围绕某一重点主题进行讲解的微课应用正在得到愈来愈多的关注，也相继在不同科目与领域中逐步推广开来，笔者将结合教学经验，浅谈微课应用于计算机等级考试教程教学的实践。

一、微课引入计算机等级考试教学的可行性

1.从教学内容角度看

全国计算机等级考试一级教程不仅关注基础知识的学习，更注重操作技能的训练，从考试所占分值比例中也可看出，实践在这一门课程教学中的重要性。然而从调查结果来看，中职学生所接受的实践训练是远远不够的，仅仅依靠课堂时间无法进行过多针对性练习，学生对于许多操作步骤一知半解，独立操作时极易出现问题。而微课教学具有鲜明的主题性，针对某一问题进行集中讲解，并辅以电子版教案与经典习题，学生的学习具有明确的指向性，诸如操作环节的文字排版、演示文稿设计等内容均可以微课小主题的方式进行教学。此外，纵观全国计算机等级考试一级教程可知，由计算机基础知识到系统操作再到包含汉字录入、文字处理、电子表格等具体软件与使用方法，课程结构层层递进，实用性越来越高，难度也呈现上升趋势，尤其是第四章及以后章节，软件复杂操作时需要依照环节有条不紊地进行，最好能够实现一对一指导，传统教学模式显然是无力满足的，而微课不仅实现了一对一教学，还提供了共享性与可重复利用性的教学资源，方便学习者查缺补漏。

2.从课程特点角度看

《全国计算机等级考试一级教程》是一门应对考试的课程，但其教学目标绝不止于此，而是具备多样化的特点，期待学生通过学习课程掌握基本的计算机知识与办公软件实用技能，为学生今后的学习生活奠定好基础。从某种意义上来说，更像是一场探究计算机神秘世界的旅程，在丰富多彩、绚烂无比的数字世界游览一周，认知世界同时收获感悟与基础技能的提升。与此同时，这门课程具有极强的针对性，以考试为提纲划分可以得到十分规整的模块，在每一个模块内均有实用性与操作性案例，方便以主题单元形式进行讲解，故从课程特点来看，微课教学可良好适应本门课程。

3.从学习者学习需求角度看

本门课程虽然面向于考试，但其实用性与灵活性依旧能够具备激发学生兴趣的能力。笔者对所执教的班级进行调查发现，学生对课程的喜爱程度适中，教学形式的单一化与问题解答的滞后性是学生学习中遇到的主要问题。而针对这种情况进行拓展，超过半数的学生表示对微课教学比较感兴趣，希望视频内容有趣、形式丰富并能解决实际操作技能问题。

二、微课教学应用于计算机等级考试的教学策略

1.围绕主题，精选教学资料

无论何种教学方式，首先都要确立教学目标，并据此进行教学设计，对教材内容以及学生基础水平进行调查分析，划分课程重难点，设计教学过程。而从视频制作的角度而言，微课制作还需要教师对教学资料进行脚本设计，将前一阶段定下的教学过程进行分解，考虑每一个场景下需要用到的素材、搭配的文字与整体的排版等等，并填写脚本设计表格，这是一个费时费力的过程，且需要教师既对课程有整体的把握，又能对重点细节突出处理，甄选优质资料为主题服务。

2.优化开篇，吸引学生兴趣

话说，良好的开端是成功的一半。在起始部分，教师应充分运用视频生动形象的特点，牢牢锁住学生的目光，可以将专题内容融入具体问题中，创设实际情境。如本课程第六章电子演示文稿开讲时，可设置如下背景，即要求学生们制作出一份教学PPT，内容是word的应用技巧，这与学生的实际经验相连，又是学生才学过不久的内容，学生们兴致高涨，积极主动地投身到学习中去，并且对所学内容印象深刻。

3.精心设计衔接，前后呼应

微课教学虽然短小，但其视频内部应具备高度的逻辑性。前后应有一定的关联，在不同内容进行衔接时，应保证跨度不至太大，可适当运用一些重复性的文字或图片作为引导。在每一个具体操作讲解后，展示其在整体流程中的位置，并将已经做完的步骤标黑，有利于学习者整体把握知识体系。例如，在学习二进制与计算机这节课程时，由于学生很少接触到复杂计算，所以在进行课件讲解时，一定要清晰标注计算公式及计算步骤，将已经讲解及计算后的部分进行区分，待讲解的部分进行逐一击破，从而将复杂的内容细分成各个简单的小点，有助于学生掌握。并且要注意在课件制作过程中，要全局掌握相连接的知识点，将相近的安排在前后顺序，不仅方便教师讲解，更加便于学生记忆。

4.PPT与视频设计技巧

微课PPT设计起到重要的辅助教学作用，但与微课自身时长相适应，其长度不宜超过30张，并且在允许的情况下尽量浓缩，其背景画面应清新自然，避免颜色过重给学生带来心理压力，应合理运用色彩搭配带给学习者良好的视觉感受。同时，要将重点部位凸显出来，利用动画或是色彩对比强调其重要性，引起学生的注意。

视频是微课的主体部分，在设计时首先应注重背景的简洁性，避免杂乱的画面分散学生的注意力。与此同时，教师的表达也应简洁有力，直击重点，避免拖沓，将有限的时间发挥出最大的效率;教师的视线应对准镜头，给予学生交流的情境，并辅以适宜的表情，创设愉悦的教学氛围。在此过程中应注意观察学生的表情，在讲解知识点时，如学生是疑问的表情，就应询问哪里没有听懂，并针对该内容进行重点讲述。

微课教学走进等级考试教程，实现了学生的快乐学习、主动学习，并且促进师生之间的交流沟通，使计算机等级考试这门比较枯燥的课程更加鲜活化，以科技的进步带动课堂高效教学，使其真正发挥出时代进步所带来的优势。

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