通过评价培养学生向善的心

杨凤兰

回顾自己多年的教学历程，我深深地感到，作为一名教师，不仅要有先进的教育教学理念、扎实的专业知识、丰富的教学经验和高尚的思想品德等良好的素质和修养，还要适时地使用赏识性评价和激励性语言，对学生进行向善教育，使他们具备一颗向善的心。

教师在教学过程中对学生进行赏识性评价，能带给学生一种快乐的动力和向上的自信，使学生认识到自己的能力，内在的学习潜能就会像火山一样爆发出来。这样的成功事例在我的教学生涯中已发生过很多很多，其中印象深刻、意义深远的还是三年前的一件事。

那年我教初一两个班的英语，有个名叫小萌的同学，由于小学英语基础很差，加上初中英语知识的加深和增多，使她学习非常吃力，渐渐失去了信心。小萌别的学科学得都比较好，可偏偏在英语课上沉默寡言，看书发呆，一副很无助的样子。作为教师，我看在眼里，急在心上。于是我利用课余时间一边与其家长沟通，一边做其思想工作，尽量缩短师生距离，建立师生感情。有一次放学后，我语重心长地对小萌说：“你是一名学习很优秀的学生，其它方面表现也很好，只是英语差些，为什么不好好学习英语呢？英语不好这岂不是美中不足吗？”她说：“老师，我能学好吗？”我说：“一定能！只要你有信心、有毅力，掌握一定的学习方法，你的英语就能像其它学科一样好，甚至更好！”听了我的话，小萌眼前一亮，激动地说：“老师，我一定加倍努力！”我微笑地点了点头说：“好！祝你成功！”在以后的英语课堂上，我在不影响正常课堂教学的前提下，尽可能多地为她创造表达英语的机会，她也开始大胆地说起英语来。每当她有一点点的进步时，我都及时给予肯定和鼓励。这样一段时间之后，她对英语产生了兴趣，学习成绩也有了提高。有一次班级开展了一个英语朗读和英语书法比赛活动，活动中她不但积极参加，而且还表现得非常认真，结果两项成绩都非常出色。在总结表彰会上，我很高兴地说：“同学们，咱们班小萌同学大有进步！这次比赛中两项均取得了好名次！这和她的勤奋努力是分不开的，我们应该向她学习。来，让我们掌声祝贺！”掌声之后，同学们都对她投以羡慕的目光并一致要求她来当英语科代表。从此以后，小萌不但自己学习不断进步，而且还热心帮助班里的其他学生。当时，班级里还有十几名同学的英语很差，其中有几个甚至都要放弃英语了。小萌也学着我的样子，多次利用放学后的时间把他们留下来开会，以谈心的方式首先从思想上转变他们，让他们明确了学习目的，端正了学习态度，然后用激励性的语言鼓励他们，给他们以信心。她又把自己的变化过程和学习体会认真地讲给他们，让他们照着自己的样子去做。同时教给他们具体的学习英语的方法，让他们做到不懂就问，不会就学，要求他们利用每天的晨读时间勇于开口，大胆朗读英语。这一点我在英语课堂上已经感觉到了，那些学困生确实有了变化，上课不但认真听讲，而且还积极发言，抢着回答问题。我也抓住时机，及时表扬了小萌热心帮助他人学习的行为，也表扬了那些进步的学生，这时小萌对我说：“老师，我们还会给您惊喜的。”我鼓励他们说：“好！老师相信你们一定能做到。”后来，为了让那些学困生早日把成绩提上来，小萌在不影响自己学习的情况下，把那些学困生编成两个学习小组，每个学习小组又设立了一个小组长来帮助她管理小组事宜。由于白天的学习很紧张，她就利用每天晚上和周末的时间，把两个小组成员领到自己家中集中学习。作为教师，我及时向小萌讲明了学习要求、具体做法和注意事项。然后，她要求每个小组制定学习计划，并按计划来检查小组成员的学习情况。她还在这两个小组之间开展了朗读、口语表达、单词过关、综合知识测试等竞赛活动。这样一来，两个小组的学习热情很高。经过一番努力之后，从平时测试到期中、期末考试成绩看，这些学困生都有了不同程度的进步。小萌的这一举动，不但使后进生的学习成绩赶了上来，而且还感动了一些学习成绩较好的同学，他们也主动加入到帮助学困生的队伍中来。这样，班级里的向善者越来越多了。在他们的共同努力下，班级的英语成绩整体都有所提高。

这个事例让我清楚地意识到，培养学生具备一颗向善的心，就能感动和带动起颗颗向善的心，班级里的正能量就能上升起来。班级的氛围好，学生学习的动力就足，学习成绩的提高也就成为指日可待的事。

教学实践让我体会到了赏识性评价和激励性语言对学生进步的作用，也改变了我以往为评价而评价的观念，进一步懂得教师要用发展的目光对待每一名学生。在教学评价过程中，我们要不断发掘学生的闪光点，只要学生努力了，尽力了，都要真诚为其祝贺，不能吝啬使用激励性的语言。需要强调的是，赏识性评价和激励性语言的使用，不是姑息迁就，也不是放任自流，而是一种温存、睿智、严厉与严格相结合的爱，这种爱能让学生展示自我、发展自我、超越自我。

既然赞美这么重要，赏识如此有作用，那就让我们在教育教学中，用有针对性的赏识性语言来评价学生，用满腔热情去正确引导学生那颗向善的心，用诚心赢得学生的信任，用耐心期待学生的进步吧！

（责任编辑 付淑霞）