论高校青年教师教学能力的培养

李思囡 吕秀霞 （东北农业大学艺术学院 150000）

论高校青年教师教学能力的培养

李思囡 吕秀霞 （东北农业大学艺术学院 150000）

近年来高校教师队伍随着社会的发展，呈现出高速增长态势，而青年教师的角色日益重要，已经成为高校教师队伍中的主力和未来教育改革发展的砥柱，显示出举足轻重的作用。本论文的研究目的在于积极探索青年教师教育教学能力培养的概念、存在的问题、实施策略，以推动高等教育的改革与创新。

高校；青年教师；教学能力；培养

黑龙江省高等学校教改工程项目，项目名称：提升高校青年教师教育能力的研究与实践，项目编号：JG2013010140

近年来，随着社会的发展，高校教师队伍呈现出高速增长态势，中青年教师的比重逐渐增加，是教师队伍的新生力量和教育改革的生力军。但随着青年教师的激增，青年教师的教学质量和教学能力层次不齐等新兴的问题，需要我们分析、研究、提出可行性策略，以推动高等教育的改革与创新。

一、概念

高校青年教师能力的培养首先要明确两个概念即青年教师、教学能力。青年教师，范围指年龄范围指在35岁以下的从事高校教学的教师。教学能力，是指教师在组织、设计实施教学活动中所具有的能力；是指在完成教学活动过程中的教师心理素质、职业素质等影响教学活动的教书育人能力、制定教学计划的能力、知识传授的能力、课堂掌握艺术的能力、教学整体活动的能力等。

二、高校青年教师教学能力培养存在的问题

在高校，许多青年教师为了职称评定重科研、轻教学；在教学过程中，轻视教学效果；课堂枯燥、呆板；教学方法墨守成规，讲稿多年不变，没有新知识的补充；只教书不育人等不良现象普遍存在，严重影响到教育质量。

1.缺乏相关制度的研究

很多高校就青年教师的培养问题，提出了许多具有建设性的意见。主要集中在青年教师培养的理念、方式方法等理论的层面。对培养的途径、措施、实施起到的效果等实际问题却少有提及，更没有上升到理论的高度，制定相关的制度。

2.缺乏系统的理论建构

面对高校竞争力的日益加强，对青年教师无论在知识储备，教学能力，科研水平或是职业道德方面，都提出了很高的要求和标准。但仅仅只是制定要求的内容和考核的标准，对怎么提高、如何培养、实施步骤等没有得到相应的重视，没有形成一个系统的、科学的理论体系，更无从谈起具体实施。

3.缺乏辩证的实践研究

很多高校针对青年教师的能力培养问题，所进行的研究，得出的观点，总结的经验，提出的方法只是部分的、片面的、缺乏实证依据的。高校和青年教师之间应该辩证的看待青年教师的培养问题。即高校应实事求是的实地调查，探究青年教师能力培养的关键问题所在。青年教师也要务实的就如何提高自身能力，与高校齐头并进的发展，提出切实可行的方案和培养方安。

三、高校青年教师教学能力培养的几点策略

1.加强青年教师的思想政治工作——良好的职业道德素质

大学老师要做传授知识的老师，更要做善于育人的导师，以良好的思想和道德去影响和培养学生。首先，要有奉献精神，不受社会不良风气影响，不计较个人利益得失，为人师表，传教授业，树立教师的光辉形象，以学生利益为重，关心学生，鼓励学生，取得学生的信任；其次，要敬业乐业，不断在教学中提高自己，把主要精力投入到教学研究之中，以良好的工作研究状态，起到潜移默化的示范作用。自古以来，教师的地位都是崇高的，是得到广泛尊重的职业。作为一名青年教师，更要对得起这份尊重。当一个人回首人生之路，总会发现在自己成长道路上，优秀教师的一言一行对自己的成长是多么重要!因此，为了国家民族的未来，我们应当对青年教师进行爱岗敬业的教育，使他们热爱教育事业，把教师工作当作自己为之奋斗一生的事业，而不是一种谋生的职业。

2.不断提高青年教师的知识、能力和素质

高校教师不断提高青年教师的知识、能力和素质，以适应不断发展的高等教育需要。教师作为知识传授者，自身必须具备深厚的文化底蕴，即对专业知识系统掌握，精通专业内的前沿科研成果，又对各相关综合学科有所了解，能够在教学中触类旁通，融会贯通。这就要求每一位教师首先应具备活到老学到老的意识，不断地多渠道收集信息，掌握专业研究最新动向，不断扩充自己的知识储备宽度和深度；其次，应注重行业内的专业交流，利用各种专业会议，与兄弟院校的专家多多交流，互通有无，互相促进；最后，还应注重教学方法的创新与研究，利用新时代各种媒体平台及应用软件，作为教学辅助手段，以深入浅出，丰富多样的教学形式，达到知识传播的目的。

3.通过各种有效方式尽快提高青年教师的科学研究水平

青年教师是教育发展的希望，我们应充分发挥其干劲足、头脑快的优势，引导并鼓励其勇攀科学研究的高峰。这就要求激励与考核机制共存。既要为青年教师创造良好的科研平台，在课题申请、学术考察、进修深造方面多创造条件，又要加强考核力度，为其设定科学合理的考核目标，如著作、论文数量，学生民主考评等，使其动力与压力并存，优胜劣汰，保证青年教师队伍的活力。

本文力求通过加强高校青年教师思想教育、培养教学能力以及提高科研能力的新视角，建立一套融思想教育、教学能力、科研能力于一体的培养模式。使青年教师能够均衡协调发展，为高校逐步培养出一批思想觉悟高，教学能力强并具备较高科研创新能力的青年教师队伍，使我国的高等教育事业持续发展，后继有人。

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李思囡，哈尔滨师范大学2012级博士研究生；东北农业大学艺术学院，讲师。