当前初中数学教学存在的问题及策略

林克清

摘  要：数学是一门具有丰富知识和理论的学科，在“教”与“学”双方面都存在着一定的难度。在初中数学教学中，教师需要结合初中学生的实际性格特点和学习能力，灵活设计初中数学教学活动。本篇文章主要对初中数学教学中存在的问题及策略两个方面进行分析，旨在改善传统的教学模式中，单一而枯燥的教学模式，更好的指导学生学习数学知识。

关键词：初中数学教学;数学思维;初中学生

数学是初中教学内容的重要学科之一，但是传统的初中数学教学模式随着教学体制的不断改革，逐渐显露出了一些缺点和不足之处，对传统的初中数学教学模式进行改革和创新势在必行。本篇文章主要结合实际教学经验，对当前初中数学教学中，普遍存在的问题进行简单的分析，并提出一些个人的建议和观点，希望能够对初中数学教学模式的创新和改革提供一定的借鉴意义和积极的影响。

一、当前初中数学教学中存在的问题

当前初中数学教学中，主要存在忽视学生主体地位、教学方式较为单一等方面的问题，对初中学生数学知识的学习和数学思维的培养产生了一定的阻碍性因素。

1.忽视学生主体地位

学生是初中数学教学活动的中心和主体，数学教师需要结合初中学生的实际认知能力和性格特点，灵活开展实践教学活动。但是当前很多数学教师只是采用“灌输式”的教学方法，注重对学生数学知识的灌输，而忽视了学生的主体地位。

2.教学方式较为单一

初中学生比较喜欢一些新奇而有趣的事物，但是传统的教学方式较为单一，使得一些学生对初中数学学习产生了一定的抵触心理，这种问题对于初中数学教学活动的深入开展，十分不利。

二、初中数学教学改革策略

在初中数学教学活动中，教师可以通过借助信息技术，丰富课堂教学内容;创设问题情境，提升学生合作能力以及创新评价体制，关注学生全面发展等方法来开展初中数学教学活动。

1.借助信息技术，丰富课堂教学内容

新课程背景下，数学教师要注意将信息技术融入于初中数学教学活动当中，发挥信息技术的优势和价值，丰富数学课堂教学的内容，快速吸引学生的注意力，为学生带来更多的数学学习情感体验。

例如在知道学生对《图形与坐标》这篇内容的学习过程中，教师可以首先借助多媒体等信息技术软件，为学生展示某一个地区的坐标位置，增加学生对坐标的直观理解。随后教师可以随意找出一张电影票的图片和电影院座位的图片，组织学生按照电影片图片中的座位，在大屏幕中找到相应的电影院座位。在学生积极发言和寻找的过程中，教师可以初步了解学生对《图形与坐标》这篇内容的预习情况和基础知识水平。接下来，教师可以通过“今天老师就和大家一起去研究一下图形与坐标”等话语，引入课堂教学的内容。

2.创设问题情境，提升学生合作能力

在初中数学教学活动中，教师可以借助问题的力量，引导学生通过问题，加深思考，在思考和答疑的过程中，形成良好的数学问题分析能力和数学思维。在数学教学活动中，教师可以通过小组合作划分的方式，将学生划分为若干个小组，在教学完成之后，为学生布置任务，由小组成员共同思考、合作答疑，提升数学教学的质量和学生的合作能力。

例如在指导学生学习完成“一元一次方程”这篇内容的基础上，教师可以出示“某饭店对糖醋排骨的价格进行调价，按原价的8折进行售卖，这时这一盘菜的利润率是15%。如果糖醋排骨的原售价为35元，商品的售价为多少？”等习题，引导小组成员进行自主答疑和思考。最快答对的小组成员可以给予鼓励和奖励，增加小组合作学习的乐趣。

3.创新评价体制，关注学生全面发展

传统的教学评价模式只是通过学生的期中成绩和期末成绩对学生进行评价，这种方式无法对学生的综合水平进行全面的评价，创新初中数学评价体制变得尤为重要。教师可以将评价融入于每一堂课程教学活动当中，在学生课堂学习结束之前的5-10分钟，教师可以组织学生进行评价，可以由学生选举出“最佳课堂表现奖”、“最佳进步奖”等奖项，颁发给在本堂课程中表现最为优异的学生以及进步最大的学生。

三、结束语

当前初中数学教学中，主要存在忽视学生主体地位、教学方式较为单一等方面的问题，对初中学生数学知识的学习和数学思维的培养产生了一定的阻碍性因素。新课程背景下，初中数学教师可以通过借助信息技术，丰富课堂教学内容;创设问题情境，提升学生合作能力以及创新评价体制，关注学生全面发展等方法来开展初中数学教学活动，真正调动学生的数学学习热情，为学生带来更多的数学学习乐趣，感受数学的魅力和学习数学的价值。

参考文献：

[1]闫霞霞.信息技术支持下的初中数学差异教学研究——以成都市某中学八年级数学学科差异教学为例[D].西北师范大学，2013，（06）：1-57.

[2]吴瑞生.“四自主”教育模式对培养初中数学教师素养之研究——以呼和浩特市实验中学为例[D].内蒙古师范大学，2013，（06）：1-49.

[3]王瑞祥.导学案在高中数学教学中存在的问题及解决建议——以高中数学教学为例[D].陕西师范大学，2013，（05）：1-34.

（作者单位：广西崇左龙州县第一中学）