浅谈如何创新小学思想品德教学

童明星

思想品德教育是我国义务教育中的一项基本任务。国家教委制定的课程标准明确指出，要把知识教学、思想品德教育在小学课程中放置相同地位。其教育过程应根据学生年龄特点开展，引导学生联系实际，付诸行动，从而形成良好的教育。然而当前一些思想品德教学内容枯燥无味，无法激发学生的学习兴趣，所以对其教学进行创新是当下思想品德教师的首要任务。

一、创新思想品德教学的必要性

思想品德教学是小学课程中的重要内容，对培养学生良好习惯和综合素质起着非常重要的促进作用。当前小学思想品德课教学过程中虽然有较多的方法且具有一定优点，然而在实际运用中有的教学优点并不能有效突出，不利于教学开展。因此有必要创新小学思想道德课现有方法，发挥其优点改正其缺点，使之不但可以满足小学思想品德课程教学要求，也和当下此课程发展实际情况相符。主要表现在以下几个方面：（1）教学必然需求。依靠传统的教学方法很难达到预期的教学效果，所以必须在现有教学方法的基础上创新，使其符合小学思想品德教学的发展需求；（2）符合教学发展规律。创新小学思想品德课教学方法，使其和教学发展规律相符，能改变现有教学模式，同时也能通过教学方法的创新促进课程教学效果的提升，实现整体教学水平的变化；（3）教学质量。在传统教学中，由于教学思路和教学条件的限制，我国的义务教育方法一直处于“填鸭式”的机械教学，学生被动地接受教师所灌输的知识。创新教学的实施能将学生从客体地位转换至主体地位，促使其掌握学习主动权，进而提高教学质量。

二、创新思想品德教学的措施

（一）从多元化角度提升教学质量

1.创设教学情境

思想品德教材以叙述故事为基本线索，从故事中阐明道理，培养道德情感，使其形成良好的道德行为习惯。所以，讲解故事的效果会直接影响到一节课的效果。教师要上好思想品德课，就要掌握课程标准要点和教材重点，重点分析和研究故事情节、人物心理及思想感情，运用生动形象的语言创造性地反映教材中的情感，动之以情后便能晓之以理；或运用图画，使学生通过视觉观察，在明理动情的基础上，升华思想情操和品质。例如某小学思想品德教师在讲解《刻骨学习》一文时，学生会在学习初期懂得成才需顽强的毅力，教师在此时展示爱因斯坦、华罗庚、高尔基等名人画像，让学生学习画像上的精辟名言，如“我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底追究问题”。栩栩如生的画面显示了情境，如闻其声，让学生懂得只有刻苦学习才能努力克服困难的道理。

2.树立榜样法

榜样示范法主要指教育者以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就影响学习，促使其形成优良品德。这种方法的特点是具体化、人格化抽象的道德规范和高深的政治思想原理，使教育更具有感染力和说服力。小学生具有强烈的模范意识，教师可以抓住这一特点和教学目标以英雄模仿和领袖人物为典型，以此分析他们产生高贵品质的原因。运用榜样法必须注意模仿对象，可根据教学目标选择有针对性和突出性的典型，以起到引导学生践行的作用。在学习榜样时，应着眼把榜样从一种他律力量转化为小学生自律的力量，成为约束内在的动力；还要善于激起学生对榜样的仰慕之情，才能使外在的学习榜样转化为小学生心目中的榜样，随时警示自己的为人处世。

（二）引入导入教学法，提高学生学习兴趣

俗话说“良好的开端是成功的一半”，一节课的教学质量是否能达到预期效果，主要在于导入的好与坏。小学中年级教学事例型的课文时教师不能就事论事，要以事论理，抓住事例的精神实质后进行有针对性的教育，必要时可补充周围的一些经典事例，增强事理的说服力和感染力。例如某教师在讲解《客人来我家》一课时，课前通过扮演的方式让学生表演课文中的一般礼节，并指出学生表演过程中的不足，收到了较好的效果。课前导入还强调趣味，有利于调动学生的学习兴趣。在教学中一些先声夺人的导入方式会激发学生的学习热情，吸引学生的注意力。如某教师在讲解《永远是朋友》一课时，就在课前运用小品的形式，以幽默诙谐的表演导入，让学生在轻快的氛围中感受到学习的轻松，为后续教学开展起到了良好的烘托作用。

（三）积极联系实际，提升学生道德水平

小学思想品德教学在于培养学生的道德认识、道德情感、道德行为及道德意志。传统的思想道德课程远离学生的实际生活，一味地服务于未来生活，这种教学不仅隔离了学生学习活动与生活实际，一定程度上与学生自身发展也相差甚远。因此，创新此门课程就要缩小其与学生的距离，使课程和学生的生活实际相关联。思想品德课程的最大特点是理论联系实际。当下社会现象变化速度极快，学生不可避免地生活在各种信息中，教师在授课时可适当引入与学生实际生活相关的问题，进而激发其学习兴趣，有利于达成教学目标。如某位思想品德教师在讲解《让世界充满爱》一课时，就以2008年汶川大地震的全世界援助为辅助材料，体现了“一方有难八方支援”的国际人道主义精神。学生面对这种材料也不会产生虚幻感，因为多媒体的普及，各种新闻都会及时出现在他们生活周围，这种教学方法比课文中的硬性数据更具有说服力。

三、结语

小学思想品德教学的创新要以学生实际情况为基础，集知识性、趣味性、思想性和实践性于一体，积极落实到行动上，培养学生良好的明辨是非的认知能力，在改善教学质量的同时培养学生成为德智双统一的优秀学生。