现代体育教学方法的选择依据和改革建议

钟 娟

（昆明学院，云南 昆明 650214）

0 前言

体育教学方法是在体育教学过程中，教师与学生为实现体育教学目标和完成体育教学任务而有计划地采用的、可以产生教与学相互作用的、具有技术性的教学活动的总称。体育教学方法多种多样，但使用体育教学方法不是随心所欲的，体育教师运用教学方法应弄清几个原则：（1）遵循体育教学过程的基本规律，确定体育教学方法。（2）多法兼用，形成整合的体育教学方法。（3）遵循体育教学过程的规律，创新教学方法。

1 体育教学方法的选择依据

体育教师选择教学方法首先要从学生的角度出发，考虑学生的体育基础、身体素质水平，其次才是自己和教学内容。体育教师选择教学方法大致要考虑以下五方面因素：（1）教学目标与任务。体育教学方法的选择首先要考虑教学目标和任务。（2）教学内容与教学项目的特点。教学项目的特点也是体育教学方法必须要考虑的因素，体育项目的差异性，项目的繁杂性，决定了完成项目手段的多样性。（3）学生的基础和接受能力。（4）教师自身因素。教师虽然在教学中起主导作用，是外在因素，但教师的作用对学生的影响至关重要，教师实施体育教学方法时，不但要找到即适合学生，自己又能得心应手的方法进行施教，还要善于对原有方法进行加工和改造。（5）设施条件和教学环境。提高体育教师的课程开发意识与改善体育设施同等重要。

2 体育教学方法的改革建议

2.1 从教学要素整体着眼，合理编排体育教学方法

方法是教学活动的一个重要要素，教师必须依靠一系列方法，根据并运用课程教材来使学生学习，从而达成教学的目的。方法包括教师在课内和课外所使用的各种教学方法、教学艺术、教学手段和各种教学组织形式。连接方法两端的主体是教师和学生。影响教学效果的因素除了教师的传授水平、方法的执行情况，还有学生的吸收、内化、创新。教学方法两端的主体是决定方法实施效果的核心，二者的配合协调更是产生良好效果的关键。

教学方法的编排链接着教师和学生，教师的教学素质、水平、教学艺术、创新意识等等都会影响教学方法的选择和运用，更能影响教学方法的改编和创新；同样，学生的身体素质基础、训练接受水平、技能掌握规律更是影响教学方法的实施效果。所以，教师不但要提高自身的教学水平，也要了解和掌握学生的接受水平和内化程度，两者通力合作才能做到“教学相长”，共同完成教学方法的创新、教学效果的提高。

2.2 从实际情况入手，扩展、改进体育教学方法

体育教学方法丰富多彩，形式各异，要想利用好体育教学方法就需要从实际的教学条件考虑。器材的配备、场地的充裕程度、实施体育课的条件等都是选用体育教学方法要考虑的因素。由于城乡地区、经济条件等的差异，不可能所有中小学校的设备都一样，也不可能都能达到体育教学所需。在条件不允许的情况下，体育教学方法需要扩展和改进，使之更适合体育教学。当然，体育教学方法的扩展和改进只是手段，真正的目的是更好的适合体育课的需要，切实提高学生的健康体质，培养创新意识和锻炼创新能力。扩展体育教学方法就是扩大某种教学方法的功能和应用范围，主要体现在教学的组织形式方面。如教学分组，以前都是按人数进行分组，但随着教学改革的深入，越来越多的体育教师认识到教学组织形式多种多样，于是出现了扩展，按兴趣分组、按伙伴朋友关系分组、按基础和水平分组的、按性格分组等。改进体育教学方法是在原有方法运用的基础上，教师经过总结，进而改进不足或导出新的教学方法。改进法其实在教学实践中经常用，对组织形式的加工，对教学手段或工具的改良等等。如篮球教学比赛分组，让学生自由组合的形式，2过1战术制定，以前的讨论法形式改进为小群体探究形式等。

2.3 从教学效果出发，优选、组合体育教学方法

体育课是按照完整的教学程序进行授课的，教学过程具有完整性和独立性。体育教学方法在整个教学过程中只是其中的一个要素而已，但它也是完成教学目标、实现教学任务最直接的途径和方式，体育教学效果取决于各个要素的通力协作，突出的是过程与结果的关联。从教学效果考虑，合理选择、优化组合体育教学方法，要求体育教学方法在实施过程中应该“瞻前顾后”，既考虑教学目标、任务的完成，又要考虑所起到的效果，创造好的教学环境充分调动学生的主观能动性，尤其是在教学方法设计时更要全盘考虑，拓宽视野，把握全局，真正做到教学方法的“一体化”效果。优化组合是为了更好的实现目标，使各个方法的功效叠加起来发挥整体功效。组合本身就是对教学方法的创新，改造主要是针对实施手段、工具的加工和改编，一些传统的手段经过加工改造，既不影响实现目标的功能，又能引起学生的好奇心和求知欲，如用图片或录像把典型的动作模仿出来，让学生观看，既形象有逼真，免去了教师的纠错讲解，让学生自己发现问题，并寻求解决问题的办法，起到启发、探究的作用。

2.4 从学生未来发展考虑，统整筛选体肓教学方法

体育课对学生未来发展的作用至关重要，中小学生的很多性格、价值观、人格都是在中小学阶段形成的。体育是个特殊的学科，它有繁多的运动项目，对学生的影响很大，不但影响到学生躯体和心理的健康，更影响到其人生观、价值观的形成。体育教学方法形式多样，就其促进学生未来发展的角度考虑，要对体育教学方法进行统整筛选，一方面这些教学法对学生未来发展极为重要，要加强运用；另一方面，这些教学法的使用不能太随意，也不能过度。教学方法是实现目标的途径，当然目标可能是单一的，但途径是多种多样的，多种多样的途径总有最省力、最直接的，这就是统整蹄选的作用，没有体育教师的精心蹄选，实现目标就会走弯路，教学效率就不可能会有提高。

3 小结

选择和改革体育教学方法一定要坚持以人为本的大原则，同时要注意坚持以启发式教学为指导思想；注重多种教学方法的优化、组合及综合运用；重视学生外部活动与内部心理变化的统一；坚持教学方法的灵活性，渗透教育机智，突破方法所限，随具体情况灵活运用。

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