运用交互式电子白板，打造特色地理课堂

王彩琴

在全球信息化的背景下，我国教育部在2001年颁发的《国家基础教育课程改革纲要（试行）》中提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”在20世纪90年代出现的交互式电子白板为信息化与学科整合提供了平台。交互式电子白板以“技术集成高、资源整合强、交互功能好”的优势快速进入中小课堂。下面以高中《地理》（湘教版·必修1）第二章《自然环境中的物质运动和能量交换》第三节“大气环境全球气压带、风带的分布和移动”（第1课时）——热力环流为例，运用交互式电子白板教学，打造特色地理課堂。

（注：此课堂实录获得第五届全国中小学交互式电子白板学科教学大赛一等奖）

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部制定.普通高中地理课程标准（实验）[M].北京：人民教育出版社，2003.4.

[2]普通高中地理课程标准实验教科书必修Ⅰ[M].长沙：湖南教育出版社，2004.6.