中学语文教学方法探究

【摘要】语文教学方法是语文学习和教学理论中的一个十分重要的组成部分，同时也是语文教学、实践中一个必不可少的环节。就我国目前中学语文教学现状来看，仍然存在着诸多弊端，如：教学方法过于老套、单一；只注重教法而不注重学法；现代化的教学手段和教学方法在课堂教学中的应用没有得到足够的重视，未能发挥应有的作用等诸多的问题。因此，对于中学语文课堂来说，在教学方法上进行进一步的研究和探索，对中学语文教学在教学理论上和教学的实践的指导上，都具有十分重要和重大的现实意义。

【关键词】中学语文 教学方法 探讨研究

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）09-0050-02

语文教学的要素由学生、教师、教学方法和教学内容等构成。在语文教学系统中，找到一个正确的教学方法至关重要。因此，语文教学的教学方法研究理所当然地成为我国在教育教学中的一个重要的课题，随着教育改革的不断发展，不断深化语文教学的教学理念和教学方法也在不断的更新和发展，并且不断地有所创新。

1.中学语文在语文教学方法上的含义及其特征

1.1中学语文的教学方法的内涵

在有关中学语文的教学方法的内涵这一问题上，国内外的学者和专家分别根据不同的思考方式和思考角度，给出了有关教学方法上不同的定义和意见，仁者见仁，智者见智，每一个人都有其不同的见解和想法，就目前来看主要可以分成三种观点：

（1）教学方法指的是一种为了达到教学的目的进而形成的，为了实现教学内容从而开始运用教学手段来进行完成目标的一种方式，这种方式方法需要师生之间共同来进行和努力。

（2）为了完成一个既定的教学方法和教学任务，老师与学生之间共同采取的一个教学手段和学习方法，其中包括了老师的教学方式和学生的学习的方法。

（3）教学方法是为了让学生可以更好的收获学习知识而出现的一种教学手段，为了使学生更好的配合老师而形成的一種方式方法。

1.2中学语文的语文教学方法和语文教学特征

在中学语文的教学方法和教学特征中，主要可以分为以下几个特点：

（1）依存性：即在语文教学中教学方法不能够脱离语文教学进行独立的存在。教学方法会受到各种不同的语文教学因素的影响和制约的。在进行语文教学方法讨论时，首先要确立教学目的，同时在进行语文教学的教学方法时，还需要有着一定的语文教学理论。最后，语文不同于其他的学科，语文更需要学生具有一定的感知能力，同时要了解老师的授课形式和授课风格等。因此，在语文教学的教学方法上具有相对较强的依存性，这种特性决定了语文教学的教学方法既不能主观随意的进行改动和设计，更不能进行机械性的效仿。

（2）灵活性：即语文教学在教学方法中、在教学的运用上都具有较大的伸缩性，—“教无定法”。无论是哪一种语文教学的教学方法都处在一种既有优点也有缺点的状态中，没有所谓的绝对好或绝对坏的教学方法。在语文教学中教学方法的灵活性，要求语文任课教师在选用教学方法时，需要采用与其相对应的灵活的态度，既可以继承一些还存在生命力的古老的教学方法，同时又可以模仿借鉴国外一些先进的同时适合于我们的教学方法，更重要是总结出自己的教学经验，并且遵照教育教学原理，同时结合实际出发，别出心裁地创造和设计出新的语文教学方法来。

2.关于中学语文在语文教学方法的策略优化

2.1理念上的策略

有关中学语文教学在理念上的策略，首先就需要在对于教学方法的认识上由客体走向主体，即需要注重学生是教学方法的主体的地位，同时需要老师关注学生的自我意识以及学生的创造性。同时语文教学的教学方法也应该进行多元性和综合性的构建，在确保理论基础不变的前提下，将语文教学的教学方法由单一、封闭逐渐变成多样、开放，同时需要将最初的传递接受式的教学方法变成由主向以引导的教学方法来进行授课和教学。根据目前我国在新课程的改变中，需要对于教学方法的转变进行重点研究，需要特别强调学生的自主探究精神，并且对于学生的自主创新精神和实践能力的形成进行特别的强调。

2.2行动上的策略

在目前的语文教学中除了要继承我国在语文教学中的传统教学方法，并且对其赋予出具有现代的教学的理念方式以外。也需要借鉴国内外先进的教学方法，并且需要结合目前的汉语文的教学规律，同时力求创新。既要依据目前的实际性的语文教学，同时又要对多种不同的教学方法进行灵活多变、优化性的组合。

参考文献：

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[2]郑钰娜.中学语文教学方法探究[J].成功（教育），2013，05：171-172.

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[5]潘冬.中学语文教师从事对外汉语教学的可行性研究[D].安徽大学，2013.

作者简介：

雷蕾（1976.10-），女，汉族，甘肃天水人，大学本科学历，甘肃省平凉市庄浪县水洛中学教师。