对高一新生学习化学的建议

屈玉凤

中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）09-0051-01

初中化学是启蒙学科，是九年义务教育阶段的素质教育。演示实验和学生实验较多，重难点被直观的现象瓦解掉，抽象的知识点较少，需要知记的内容较多，学生如果付出努力就会取得不错的成绩。但高中化学是在初中化学的基础上实施的较高层次的基础教育，知识更倾向于系统化、理论化，还要求能灵活联系实际生活生产分析现实问题，对学生的学习能力要求提高，光是死记硬背、机械的做题是学不好的。要注意如下几方面问题：

一、要正确对待教材与资料

新教材在充分考虑学生心理、生理特征、教育教学原理、学科特点、社会发展等诸多因素的基础上精心编制而成，具有极高的阅读价值。课前预习要将理解不透的内容勾画出来，做到听课有目的。有的同学总认为这一环节不重要，其实不然。首先课前预习花费不了很长时间，不像某些同学想象的那样麻烦。其次，它可以大大提高听课效率，积极的在课上思考更多的问题。高考题中的任一知识点的考察雏形都来源于课本，有很多老师在课堂教学都直接用资料书不使用课本，这样是万万不行的。那么资料书应该怎样利用呢？阅读资料书可以解决课堂上的一些疑惑，而且课本上的习题少且简单，不能满足考试的要求，做些资料书上有价值的习题可以升华所学知识，更牢固地掌握知识点和知识点的考查形式。但不要搞题海战术，首先知道所学知识的难点与重点，然后有针对性的做重点题型，对于易错知识点要反复练习并且记录在错题本上。

二、注意做好课后总结

一天的学习完成之后要养成善于总结的学习习惯。合上课本，在脑子里把老师课上讲的内容重复一遍，以免遗忘。将需要理解的内容要整理一下思路，理顺逻辑关系。然后把一节课的知识点总结全面并对应习题看看题目中是怎样考察这些知识点的，从而培养分析问题的能力。

例如高一第一章物质的量这一节，物质的量是桥梁将宏观的量如质量、体积和物质微观的量如粒子数联系起来，可以画出这样的转化图。

三、正确理解教材内容

高一化学必修一主要讲解了化学实验基础及常见无机物及其应用。其中化学实验基础是必修课程内容的核心，体现化学是一门以实验为基础的科学，其中粗盐提纯实验和实验室制取蒸馏水的实验起到与初中化学实验及知识的衔作用，又为高中化学新知识的学习穿针引线，通过实验把学生引入化学世界。高考化学试卷中压轴题即为实验题，同学们在学习的过程中一定要重视各个学生实验及演示实验，并且分析实验原理、反应条件、实验装置、实验的异常现象等。高考实验题都是课本实验引申出来的，来源于课本。必修一中的实验基础主要讲解了几种混合物的分离方法及分离装置，难度不大。后面的元素化合物这部分知识涉及到的重要实验有氯气的制取、铜与浓硫酸反应、金属与浓稀硝酸反应、实验室制氨气、钠与水的反应、过氧化钠与水、二氧化碳的反应、铝的两性实验、氢氧化铝的三种制法，铁及其氧化物，铁盐性质实验等等，都需要用心去学习分析。

必修一的第二部分内容是物质的分类、离子反应、氧化还原反应等知识，既源于初中又高于初中，既有利于初、高中知识的衔接，又有利于学生运用科学过程和科学方法进行化学学习。这部分内容原理性强，要着重于理解，活学活用。例如氧化还原反应的学习先要熟记基本概念“升失氧，降得还”，然后会利用化合价变化分析氧化还原反应和掌握其配平。掌握基本方法后还要多练习。

必修一的最后是分类学习元素化合物知识。通过这些知识的学习，既可以为前面所学的实验和理论知识补充感性认识的材料，又可以为下册学习物质结构、元素周期律、化学反应与能量等等理论知识打下重要基础。这部分内容是高中阶段的重点之一，其知识内容多，学习时要注意以元素为轴线将化合物串起来，按照单质——氧化物——氢氧化物——盐的顺序去有序总结。以钠为例，先学习单质钠的性质：典型的活泼金属，常温下与水剧烈反应、常温下被氧化成氧化钠（还要掌握钠放置在空气中发生的一系列变化），加热时被氧化成过氧化钠、钠和盐溶液反应的实质等等。再按顺序记氧化钠和过氧化钠的性质，两者最好用比较的方法去理解记忆，首先从结构上，再从性质上作对比。之后是氢氧化钠的性质与典型的强碱。它们都具有强碱的通性，其中难点在于与少量或过量酸性氧化物的反应。最后再记忆两种钠盐碳酸钠和碳酸氢钠，同样用对比的方法学习两者物理化学性质的区别与联系。这种总结方法同样适用于铁、铝、碳、硫元素的学习。

初高中化学的衔接不但是知识的衔接，更是学习方法的衔接，应该相辅相成、互为促进，使之尽快适应高中阶段化学的学习并不断提高学习水平。

（责任编辑 曾卉）