快乐体育让学生更快乐

孙凤艳

中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）09-0126-01

快乐体育是体育教学的目标，是体育教学的追求，目的在于让学生在快乐的气氛中接受知识，学会方法。它重视体育课中所具有的独特乐趣，以此来满足运动的欲望，发展体力和智力，驱散疲劳和烦恼。作为教育工作者，我们要运用多种方法，做到“课伊始、趣已生；课进行、趣正浓；课结束、趣尤存”。让学生在课堂中享受学之乐、练之乐、苦之乐、争之乐、玩之乐，从而热爱体育，自觉学习体育，主动锻炼身体。

一、融洽师生关系

师生间无时不在进行着微妙的情感交流，因而教师在教学过程中的一个眼神、一句话都直接影响和谐的气氛。学生畏惧新动作或练习动作失败时，教师要用亲切的语言、信任的目光，反复示范与鼓励他们，帮助他们找出症结所在，增强他们完成的动作的信心。当他们完成动作稍有进步（即使是失败的）都要及时给予肯定，哪怕是点点头，学生的精神上都会感到满足，提高他们上体育课的积极性，增强学习的信心。和谐的气氛能够让学生放松身心，便于接受新知识，掌握新动作，并能在此基础上进行创造性的学习锻炼。

在教学中，教师能够溶入到学生中去，和孩子们打成一片，成为他们的朋友，更利于和谐氛围的创设。如玩“老鹰捉小鸡”的游戏，教师用夸张的肢体语言、幽默的脸部表情来模仿扮演老鹰，和孩子们一起玩耍，他们玩得兴致勃勃，具有极强的参与感。

二、创设乐学情境

兴趣是学习活动的重要动力，也是变“厌学”为“乐学”的关键。根据学生的生理和心理发展及体育教材的特点，挖掘教材非智力因素，精心设计各个环节，课堂内容故事化、情节化、趣味化。利用他们的“童心”“童趣”“童语”“童行”去创设情境，使学生产生学习兴趣，保持良好的注意力，从而能主动、积极地进行锻炼，变“要我学”为“我要学”。

例如：刚入学的一年级儿童在初学集合排队时会互相拥挤，找不到自己的位置，甚至因为着急而乱说乱叫，针对这一现象，把学生四路纵队分别编成“小鸭子队”“小黄狗队”“小白兔队～小花猫队”，这样一来，儿童从心理上乐意接受，逐渐养成良好的组织纪律性。

三、选择内容贴近生活

低年级的孩子，他们除了天真、好动、富于幻想、敢于尝试外，对生活中的每一件事都充满了好奇和向往。于是我们走进学生的生活，了解他们喜欢的哈里波特、皮卡丘、数码宝贝、宠物小精灵、童话故事、民间传说、天文地理等等。把这些人物、故事、情节结合到我们的教学内容中来，于是放飞风筝（快速跑）、龟兔赛跑（追逐跑）、星星月亮地球太阳（绕物跑）、丛林历险（障碍跑）、碰碰球（抛掷球）、有趣的地滚球、会飞的小老鼠（绳结投远）、彩色飞笔、小青蛙学本领（双脚跳）、小猫捉老鼠（跳上跳下）、跳房子（单双脚跳）、跳树叶（立定跳远）、编花篮（单脚跳）、小火车爬楼梯（原地踏步）等游戏就走进了我们的课堂。这些常规内容的引伸和变化以它贴近孩子的生活、以它特有的游戏形式深深地吸引着我们的学生。

四、运用多种教学方法

新奇的刺激是提高学生学习的有效方法。因此，在体育教学中，要不断创造性地运用新颖灵活的教学方法、富于变化的体育教学组织形式和手段，可以运用音乐、图片、多媒体、竞赛、游戏等多种手段，刺激学生的多种感官，让学生主动参与，乐于参与。例如，上小学三年级课，内容是身体基本活动和武术，将过花桩、独木桥、爬竿、过软梯等和武术中的拳术、棍术组合起来，编成“上花果山”的故事情节。利用图片讲解动作，让学生边学边练，边唱边模仿，使学生们在想象中既学会了动作，又体验克服困难的精神，教学充满乐趣。

五、帮助学生体验成功

新课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，教师要不失时机的给予学生肯定和鼓励，帮助学生体验成功。这种成功可以让孩子无比兴奋和快乐，从而愿意参与、主动参与。教师在教学中努力做到给学生一点时间，让他们自己去安排；给学生一个问题，让他们自己去解决；给学生一个机会，让他们自己去抓住；给学生一个权力，让他们自己去选择；给学生一个情景，让他们自己去创造。学生在体验成功、体验着快乐的同时，增强了自信。

快乐体育是体育教师追求的目标，也是体育教学的最大成功之一，在实践中要不断探索、不断学习、不断努力，让学生在体育课堂中，真正享受体育的快乐。

（责任编辑 全玲）