如何构建活力语文课堂

冉永强

课堂不仅是学生获取知识与技能的主要场所，而且是陶冶学生情操，提升学生情感的主要阵地。为此在教学中我们要努力为学生构建开放而富有活力的课堂，这样才能激起学生参与学习的主动性与积极性，让学生展开快乐而主动的认知活动，成为学习的主人，知识的主动构建者，才能在掌握基本知识与技能的同时，得到情感态度与价值观的全面发展。那么如何构建活力课堂呢？在具体的教学中，我主要从以下几个方面来展开。

一、兴趣，让学生快乐学习

兴趣是最好的老师，是学生内在学习动力的源泉。学生只有对学科产生浓厚的学习兴趣，才能产生内心的主观认可，这样才能主动参与其中，并产生源源不断的学习动力，不断地推动着学生展开主动而积极的探究活动。有了学生主体参与，快乐学习的课堂才是成功的教学，才能充满生命的活力。为此在教学中教师不要只是板着脸机械地照本宣科，而是展现自身的教学特色，发挥学科魅力，让整个语文教学变得生动而活跃，这样自然可以激起学生学习的激情与动力。

（一）建立良好的师生关系

学生具有很强的亲师性，教师要充分运用学生的这一心理特点，将学生对教师积极的情感转移到学科的学习上来。以往教学中教师处于主体地位，学生处于被忽视地位，是管理与被管理的关系，学生对教师只是畏惧，这样自然会影响到学生对语文学科的学习情感与态度。为此我们要对师生角色进行重新定位，建立平等和谐的师生关系，让教师成为学生的良师益友，这样才能让教师走进学生的心理，赢得学生对教师的尊重、信任与喜爱，进而会对语文学科产生积极的学习情感。

（二）运用灵活的教學技巧

教学是一门艺术，是一门技巧。如果只是机械讲解，教学枯燥无味，自然难以激起学生学习的激情。语文是一门综合性学科，具有工具性与人文性相统一的特点，为此在教学中教师要运用教学技巧，通过音频、视频、画面等来展现文字的无穷魅力，让语文教学变得更加生动活泼，富有生机与活力。

二、探究，让学生主体参与

活力课堂是学生主体参与和主动探究的教学。传统教学以教师为中心的知识单向传递，学生处于被动地位，是被动的信息接受者，整个教学只是教师一个自导自演的独角戏，没有学生主动参与的教学注定是失败的。要构建活力课堂，就必须要改变学生的机械接受，建立学生的学习主体地位，引导学生以主体参与来展开主动探究，在探究中确立主体地位，成为课堂的主人，知识的构建者，让整个教学成师生共同参与、互动探究的学堂。为此在教学中教师要充分放手，将学习的主动权交给学生，让学生以主体身份来展开主动探究，在探究中自主构建知识，形成技能。

（一）巧妙提问，引导学生主动探究

教师要改变以往没有悬念的平白直述的教学，而是要运用提问艺术，以富有趣味性与探索性的问题来引发学生认知冲突，激发学生强烈的求知欲，使学生展开独立思考与思维，以期解决心中的困惑。这就需要教师做好两个方面的工作。第一，精心设计问题。问题本身的价值直接决定着探究活动的成败。一个成功的问题的不仅可以激发学生的求知欲，而且可以将学生的思维引向深处，让学生通过探究来获取知识与技能。因此问题既要贴近学生的实际水平，又具有一定的深度；既要与教学内容相关，又要符合学生的学情。第二，把握提问时机。提问时机很重要，把握时机就能成为学生思维的推动器，为迷茫中的学生找到思考的切入口，将学生分散的注意力集中起来，而不分时机场合的随意发问，只能让学生成为问题的机械解决者。因此教师要把握好提问的时机，在学生思维受阻、理解困惑时提问，方能取得最佳的效果。

（二）相机诱导，引导学生有效探究

学生是探究的主体，教师要充分放权，但放权并不是完全放手，放任自流，而是需要教师以指导者与启发者的角色与学生共同参与到探究中来，给予学生必要的启发与诱导，这样才能确保学生的主体参与和有效探究。只有发挥教师的主导作用，在必要的时机给予必要的启发与诱导，才能使学生由浅入深、由易到难，由感性到理性地展开积极的思考与思维，如此方能取得最佳的效果。

三、活动，让学生全面提高

新课改非常重视语文综合实践活动，注重学生实践水平的全面提升。在具体的教学中，我们也不能只是将教学的视野局限在教材上、教室内，而是要将教学与宽广的生活结合起来，为学生设计丰富的实践活动，学用结合，在学习中运用，在运用中提升，这样才能让学生看到自己的成功，感受到语文学科的实用性，这样不仅可以让学生形成持久的学习动力，而且也可以促进学生实践水平的提高，创新能力的培养。如舞台剧表演，让学生根据教材文章来创编舞台剧，并进行表演。这样就可以将文字转换成真实的画面，可以让学生更加深刻地理解文本，而且也可以让学生通过表演，能够深刻地体会作者用词的巧妙，这对于提高学生的阅读水平、写作水平与表达水平具有非常重要的作用。如开展读书交流会，让学生就自己阅读中的体会与感受来展开充分而积极的交流活动。这是一次展现自我的机会，也是自我提升的过程。在充分的交流中可以进行不同思想与思维的交流与碰撞，这样更加利于学生能力的全面提高。

总之，活力课堂是以学生为中心、在丰富的认知活动中的主体学习、快乐探究，是学生知识与技能，情感等全面提高的过程。为此在教学中我们要以学生为中心，能够将学生与学科学习密切结合起来，以新课改为指导思想，这样才能为学生打造富有活力的课堂，让学生快乐学习、有效学习。

（责编 张亚欣）