论比赛教学法在高职院校排球教学中的具体应用①

李春华（德宏职业学院 云南德宏 678400）

论比赛教学法在高职院校排球教学中的具体应用①

李春华
（德宏职业学院 云南德宏 678400）

摘 要：近年来，少数民族地区高职院校由于受到国家教育政策推动而快速发展，提升各大高职院校体育教育质量已经成为其教育改革中的重要内容，高职排球教学作为一个长期备受学术界关注的话题，推动排球教学模式、教学理念以及教学手段等方面的创新，是当前少数民族地区高职院校排球教学改革面对的主要问题。该文就比赛教学法在高职院校排球教学中具体应用的意义和形式进行阐述，以期对少数民族地区高职院校提升排球教学质量有所帮助。

关键词：比赛教学法 高职院校 排球教学

排球运动作为少数民族地区高职院校体育教育重要的有机组成，其对提高大学生身体健康水平、培养团队意识有着重要作用，然而，由于各高职院校在排球教学开展中长期受到传统教育思想影响，导致很多院校依旧沿用传统的教学方法，对于从事排球教学的体育教师来说更多的是对排球基本技能的传授，导致高职院校排球教学已经难以满足大学生的实际需求。比赛教学法作为一种新兴的体育教学模式，其可以被广泛应用于排球教学中，对调动排球课堂中大学生的积极性和主动性有着重要意义，因此，将比赛教学法引入高职院校中已经成为一个必然趋势，对进一步提升少数民族地区高职院校排球教学质量有着重要意义。

1　比赛教学法的意义

高职教育阶段的体育教育与其他科目教育相比存在明显的差异，因为体育教学的主要内容主要是依靠理论作为指导，在教学实践中需要将这些理论应用于实践中，在对体育教育进行最终的审核衡量过程中，将大学生身体素质的提升作为其主要的标准。比赛教学法作为体育教学中一种新兴的教育理论和教学模式，其主要是指在比赛的条件下或模拟出专业化的比赛条件，根据标准的比赛规则来进行体育训练的一种教学模式，由于该种教学方法在应用中十分贴近体育竞赛的条件，其可以在较短时间内将大学生的机能调解到最佳的水平，不仅有利于培养大学生的综合体育素养，同时也可以充分体现出现代体育教育的内涵。比赛教学法在具体应用中具备一定的德育功能，具体表现为更好的培养大学生的团队精神和交流能力，有利于进一步提升大学生在训练过程中的素质与能力，充分挖掘出大学生在某项体育运动项目中的潜力，使每一个大学生在高职教育阶段均可以培养出专业体育特长。排球作为一种大型的体育运动项目，发展排球教学是少数民族地区高职院校推动体育教育改革的关键内容，对于高职院校来说由于其长期沿用传统的排球教学方法，严重阻碍了排球教学水平的提升，因此，将比赛教学法引入高职院校排球教学中可以有效解决其出现的问题，对于排球教师来说可以通过比赛教学法对大学生学习排球的效果进行有效检验。

2　比赛教学法对高职院校排球教学的作用

2.1有利于提高大学生综合体育能力

大学生的综合体育能力主要是依靠体育教学实践与课外练习不断提升，尤其是排球教学作为一门注重理论与实践有机结合的课程，只有在排球训练中将大学生所掌握的专业知识应用于实践中，才能帮助大学生在教学实践中不断提高综合体育能力。对于高职院校排球教学来说将比赛教学法引入其中，是一种促进课内外有机结合的有效途经，在排球教学中通过比赛教学法可以营造一种真实的比赛情境，使大学生在比赛氛围中不断提高其排球比赛能力，激发大学生对排球教学的兴趣，有利于调动大学生在排球教学过程中的学习兴趣，对提高大学生的排球实践能力有着重要的作用。大学生在课堂“比赛”中不断的磨练排球技巧，对提高大学生自身的综合体育能力奠定了重要的基础。

2.2有利于大学生树立终身体育意识

培养学生终身体育意识是高职院校体育教学中最为关键的一项内容，同时也是高职院校排球教学中一项重要的教学内容，由于少数民族地区高职院校排球教学中沿用传统教学法，没有将培养大学生终身体育意识这一重要教学目标融入其中，这也是造成大部分高职院校排球教学质量较差的根本原因。笔者认为终身体育意识的培养，与当代大学生对于体育的解读、认识以及认同有着紧密联系，只有大学生可以正确的去解读、去认识、去认同体育，才能在体育教学中帮助大学生培养出良好的终身体育意识，高职院校将比赛教学法引入排球教学中，其所具备的优越性对激发大学生良好的学习动机和主观能动性有着重要意义，在唤起大学生对排球运动不断进行求知、求胜欲望的同时，可以使大学生更为深入的了解体育运动对促进其身心发展的作用，帮助大学生在排球教学中可以树立正确的终身体育意识。因此，将比赛教学法引入高职院校排球教学中，可以帮助教师达成培养大学生终身体育意识的核心教育教学目标，对提升少数民族地区高职院校排球教学质量有着重要意义。

2.3有利于强化大学生的心理素质

排球运动对培养大学生的竞争意识、协同意识有着十分重要的作用，有利于大学生形成良好的心理素质，将比赛教学法引入高职院校排球教学中可以强化其心理素质，使大学生通过排球教学可以培养出更好的竞争意识和协同意识等。首先，排球比赛教学中大学生需要在同伴配合下完成各项训练任务，并且在教学“比赛”中十分强调大学生彼此之间的相互配合，在这种训练模式下有助于共同提升大学生的专业体育能力。其次，比赛教学法作为一种先进的教育手段，将其始终贯穿于高职院校排球教学中可以激发大学生的训练热情，唤起大学生在排球教学“比赛”中的求胜欲望，使大学生可以全身心的投入到排球教学中，这对锻炼大学生在排球训练中的竞赛心理素质有着重要作用，同时也是一种提升大学生排球专业素养的有效途经。

2.4有利于培养大学生的规则意识

将比赛教学法引入高职院校排球教学中强调大学生要遵守正规比赛规则，这不仅要求体育教师在排球教学中要注重向学生教授排球教学规则，同时也要求大学生将自身掌握的知识应用于排球教学“比赛”中，使每一个大学生都可以具备掌握和运用排球比赛规则的能力。对于大学生来说在排球比赛教学法下掌握和运用比赛规则，可以不断加深大学生对于已掌握排球技术的理解，对提升大学生在排球教学中的运动能力有着重要意义，同时也有助于进一步提升大学生对排球运动项目的欣赏水平。排球比赛教学法模式下教师可以允许大学生在规则允许范围内，更加合理的去施展和提升自身的排球运动天赋，对促进大学生在排球教学中的身心全面发展有着重要作用，确保大学生在排球训练和竞技中可以养成自觉遵守各项规则的习惯，这对进一步提高少数民族地区高职院校排球教学水平有着重要作用。

3　比赛教学法在高职院校排球教学中的具体应用形式

3.1垫球比赛

垫球作为高职院校排球教学中最为重要的一项基本技能，其一般可以分为以下几种比赛教学形式来进行训练。

（1）个人自由垫球比赛。个人自由垫球比赛主要是将所有参与训练的大学生分为四组，大学生按照体操队形保持前后左右2 m的距离分散开，在训练中由A组、C组的大学生进行每人一次的垫球训练，B组、D组的大学生需要对A组、C组的垫球数量进行统计，在限定时间内所处组别大学生没有发生任何垫球失误则为获胜。

（2）垫球投圈比赛。垫球投圈比赛中可以根据参与排球训练大学生数量进行灵活分组，分组结束后需要在距离大学生3 m左右的位置设置一个直径约为1 m的圆圈，教师需要组织大学生向圈内其他大学生进行垫球，并且每个大学生均具有3次垫球的机会，排球落入圈中最多的一组将获得垫球投圈比赛最终的胜利。

排球比赛教学模式中不仅可以使用上述两种比赛教学法来培养和锻炼大学生的垫球技术，同时教师也可以采用分组垫球计时接力比赛、对墙垫球接力比赛等形式，上述几种垫球比赛教学法不仅可以锻炼大学生的垫球技术，同时其也具备良好的灵活性、趣味性，对激发大学生对排球教学的学习兴趣有着重要作用。

3.2发球比赛

教师在排球发球比赛教学中可以采用下述几种教学形式。

（1）发球打靶比赛。发球打靶比赛可以充分利用高职院校体育场地现有的条件，即在体育场周围的墙上画出一个5环的圆靶，同心圆的半径一般需要控制在30 cm左右，并要在距离圆靶20 m的位置上画一个起始线，大学生需要站在起始线后方来进行发球，根据其所击中的环数来进行计分，累计得分最高的学生可以获得该次发球比赛的最终胜利。

（2）发球与垫球相结合的比赛。发球与垫球相结合的比赛需要根据训练人数来进行灵活分组，由每组队员共同指派一名专门负责发球的大学生，该名负责发球的大学生需要站在距离前排3 m左右处的位置，其他大学生需要在排球网对面3 m线的位置排球一列纵队，由发球大学生向同组大学生进行逐个的发球训练，该小组其他大学生在接发球的同时需要将排球垫回发球者手中，通过统计各小组排球垫回的成功率来进行比赛结果评定。

上述两种排球发球比赛方法是最为简单、容易操作的教学形式，教师可以根据各高职院校已有的排球教学资源来进行灵活设计，确保通过发球比赛教学可以进一步提高大学生的排球发球专业素养。

3.3传球比赛

原地传球作为排球教学中最为常用的一种传统教学手段，其基本可以满足高职院校排球教学的需求，将比赛教学法引入排球教学中可以创新出多样化的教学形式。

（1）二人合作传球比赛。二人合作传球比赛主要是将参加训练的大学生以每两人为单位分为多个小组，在分组过程中可以根据大学生的排球技能掌握程度来进行灵活分组，同组的两名大学生在比赛中需要保持3 m左右的距离，在比赛中两名大学生需要相互配合进行垫球、传球，一名大学生在完成传球后另一名大学生需要进行垫球，每个大学生各完成一次则视为一个回合，在规定时间内完成回合次数最多的小组为获胜。

（2）传球、垫球相结合比赛。传球、垫球相结合比赛与二人合作传球比赛有较大区别，首先需要在体育场地中根据训练人数来画一个圆圈，要求大学生需要在圈内来进行传球活动，在比赛中走出圈外的大学生则视为失败，在比赛过程中大学生只需要分别完成一次垫球和传球则为一个回合，在规定时间内完成回合次数最多的大学生成为获胜者。

上述两种传球比赛方式均是以垫球与传球有机结合的方式，教师在针对大学生传球技术进行专项训练中可以采用原地传球比赛的形式，利用这种多样化的比赛教学形式可以激发大学生的学习兴趣，对磨练大学生的排球技巧也有着重要意义。

3.4扣球比赛

扣球作为排球竞技中获得比分的主要途经，高职院校在进行排球训练中需要高度重视扣球技能培养，教师一般可以通过下述两种比赛教学形式来磨练大学生扣球技巧。

（1）扣球打点比赛。扣球打点比赛中需要将排球场地分为具有不同分值的区域，教师在比赛开始前需要根据训练人数来对扣球数量进行设定，最后根据各大学生扣球得分总数来进行比赛结果评定。

（2）分场地比赛。分场地比赛主要是根据不同大学生的排球技术掌握程度来进行分组训练，不同小组分别在不同的排球场地中进行抛球与扣球比赛，大学生在扣球比赛过程中必须要确保排球可以过网，并且在比赛中不允许大学生出现任何的违规行为，根据不同组别大学生的数量来设定统一的扣球次数，通过统计成功扣球次数来评定最终的胜利。

上述两种排球扣球比赛训练形式在应用中对场地要求较高，教师可以根据各高职院校体育资源实际状况来进行灵活设计，确保每一名大学生在排球教学中均可以获得同等的比赛机会，这样才能确保通过比赛教学法来不断提升其排球教学效果。

3.5全场比赛

全场比赛是排球比赛教学中最接近竞技的一种训练形式，同时也是磨练大学生排球技巧、比赛心理最为重要的途经，因此，在全场比赛中教师一般可以采取名次赛、计分赛等形式，前者是根据训练人数来分为多个小组，通过组织小组与小组之间的淘汰赛、附加赛等形式来角逐最终的胜利，在比赛中要求每一名大学生均要遵守相应的竞赛规则；计分赛中可以采取25分取胜的方式来进行5局3胜的较量，比赛过程中各组需要进行交叉比赛，尽管该种比赛教学形式在应用中的总体训练强度较大，但同时也是让大学生在排球教学中最接近实战的一种方式，确保每一名大学生均可以享有同等的锻炼机会。上述两种全场比赛训练中教师和学生均要从实战角度出发，将所学习的排球知识、技战术以及正规赛制规则应用其中，确保少数民族地区高职院校排球教学水平可以稳定提升。

4　结语

比赛教学法应用于少数民族地区高职院校排球教学中，对短期内提高各高职院校排球教学水平有着重要作用，同时比赛教学法在应用中具备良好的灵活性，体育教师可以根据现有的体育教育资源来进行排球比赛教学设计。

参考文献

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［2］谢军.比赛发在高职院校体育系排球教学中的运用［J］.吉林教育学院学报，2013（6）：145-146.

［3］张璐璐.比赛教学法在排球教学中的实验研究［J］.吉林教育学院学报，2014（11）：13-14.

中图分类号：G842

文献标识码：A

文章编号：2095-2813（2015）07（b）-0126-02

作者简介：①李春华（1965，7—），男，汉，副教授，德宏职业学院，体育学科带头人，本科，研究方向：体育教学与研究、民族体育。