初中数学教学中微课导学法的应用

王晓东

摘要：今天，網络信息技术快速发展，网络化、电子化趋势不可逆转这种技术上的进步，无形中也改交了人们的生活和学习方式。从另一个角度而言，我们正处于一个微型化的学习时代，这种教育环境下，广大教师逐渐接受和认可了微课这一新型教学模式，而教育工作者对微课的研究也已经从理论转向了实践。微课导学法已经应用到目前的教学实践之中，本文就微课导学法在初中数学中的应用进行研究，希望能够让更多人了解到微课导学法对教育工作的促进作用。

关键词：初中数学教学 微课导学法 应用

伴随教育改革工作的不断推进以及教育技术的发展，微课作为一件新鲜事物，已经成为一种新型的教学资源，也可以称之为一种新型的教学模式。微课，表现形式多样、内容具有生动、形象性等特点，因此受到诸多教育工作的青睐。教师在授课过程中运用微课导入法，能够有效发展学生的核心素养。在初中数学教学过程中，伴随学生学习能力的提高、学习容量的扩大，数学学科的学习对学生各种能力的要求也在提高。初中学习时间较紧、任务较重，在这种学习情况下，微课这种教学形式，能够在较短时间内向学生讲解和分析重点内容，与此同时，由于微课教学在选择内容时可以灵活多变，具有一定的连贯性，因此与传统教学模式相比较而言，微课教学不仅能够传授到应有的知识内容，还能够凭借自身的直观性和形象性，更便于学生接受以及学习。基于微课教学的种种教育优势，越来越多的教师以及学生，选择接受微课，而出于现实教学的需求以及可行性，笔者就初中数学教学中微课导入的应用进行研究，希望能够借助微课优化课堂教学方式，进而提高初中数学教学的质量和水平。

一、微课导入教学与传统教学模式的区别

传统教学模式和微课导学模式虽然各自具有自己的教学优势，但是具有同样的教学目的，那就是要让学生掌握教学大纲所规定的知识。二者虽然在形式上不同，但是传授的内容时一样的。传统教学模式课堂时间为45分钟，微课导学时间为15分钟以内，微课导学借助不同形式传授知识点。传统教学模式下教学方式过于单一，课堂不够生动，而微课导学形式短小、灵活多变，所讲授的内容往往是分章节、或者分主题，这种教学方式对那些没有牢固掌握重点知识的学生大有帮助。

二、初中数学微课导学课程的设计

在设计初中数学微课时，一定要遵循“微”的原则，微课程要求将时间限制在15分钟之内，内容一定要精、形式一定要新。设计微课时可以按段授课，每段的微课程只涉及一个知识点，这样不同的微课程的内容就会不同，彼此之间互相独立，又有联系。此外，设计微课程时，尽可能让课程更加生动，可以借助幽默风趣的语言、丰富的图片、动画素材，增强微课堂的趣味性，加强师生之间的有效互动，这样才能在丰富教学内容的基础上，去有效吸引学生的注意力，从而更好的帮助学生进行记忆，加深学生对相关知识的理解，进而提高学生的学习效率。教师在设计微课内容时，要针对不同学习能力的学生，设计具有选择性的学习内容，借助微课这一教学方式，及时检测学生的学习效果，通过反复练习加深学生对知识的认知。微课设计时要能够及时反馈出学生的实际学习情况，要能够观察到学生是否接受到有关的知识，听取学生的教学意见，及时创新和更改微课，进而增强微课内容的适用性。教师在设计微课内容时，一定要明确重点，微课设计的目的是让学生能够在最短时间内掌握课上知识。在设计微课时，也需要设置一些亮点，可以选择一些案例或者多媒体，增强微课的魅力。

三、微课导入内容的具体实施

在初中数学教学中借助微课导入法，能够帮助学生了解课本内容以及重点知识，教师所制定的教学目标要符合学生的学习需求，在设计微课内容时一定要以教学目标为主，要突出教学重难点，梳理好知识体系。教师借助信息技术，采用微课导入教学方式，能够有效调动学生的多种感官，这是一种有效而富有创新性的教学模式，将传统教学模式和微课进行结合，不仅让学生掌握了知识，还借助图片、动画等素材加深了学生对知识的理解。除此之外，借助微课教学能够减少课上所花费的板书时间，进而能够提高初中数学教学效率。微课导学法的实施，能够提高学生的自主学习能力，进而能够培养学生对数学知识的学习兴趣，提高学生的学习效率。

例如，教师在讲解勾股定理时，就可以借助微课导学法进行授课。教师可以将微课导学作为辅助教学方式，改变以往课上学习，课下讲题的模式。教师可以事先录制好勾股定理的微课导学视频，然后发到班级群内，让学生晚上在家进行自主学习，第二天上课时，教师可以进行课堂提问，检验昨天学生自主学习的效果。可以让学生讲授毕达哥拉斯的故事，也可以让学生回答勾股定理的内容。教师可以将生活中运用到勾股定理的实例照片播放给孩子看，让学生能够形象的了解到勾股定理在实际中的运用价值，进而带动学生的学习积极性，教师可以合理引导学生，让学生对相关知识进行自主思考，进而培养学生的学习能力，避免学生对老师产生学习上的依赖感。只有让学生进行自主探究，才能够充分发挥学生作为课堂主体的作用，才能够彰显教师在教学活动中的引导作用。

总结

综上所述，伴随微时代的来临，微课这种教学方式以及学习方式，必将会成为日常教学活动中必不可少的一部分。借助微课导学法开展教学活动，可以不受时间、地点的限制，教师能够按照自身的教学进步合理安排学习内容，最大程度上提高学生的主观能动性，借助重难点的重复练习，让学生能够掌握相关的知识。尤其在初中数学教学过程中，尤其数学概念较为抽象、难懂，内容也较多，一些学生在学习过程中很难理解有些知识点，在这种情况下就可以借助微课导学法，进而很好带动学生进入学习状态，结合初中生的身心发展特点，不断创新教学方式，通过微课导学丰富教学内容，增强初中数学课堂教学的趣味性，进而起到事半功倍的教学成效，从而有效提高初中数学课堂教学的质量和水平，培养出高素质的数学人才。

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