小学品德与社会开展游戏教学的路径探索

史秀丽

摘要：随着我国素质教育的不断推进，我们又重新认识了一遍教育的实质，教育不仅仅是理论上的知识传输，还有思想品德上的养成。小学教育阶段是孩子们价值观形成的重要阶段，在这一个时期，家长要积极配合学校，与老师们多加交流，让自己的孩子形成一个良好的价值观，不管是在知识的学习上，还是品德的形成方面，都能够在小学阶段得到一个很大的提升。就如今我国的教育现状来讲，教师们还需要花费时间与精力去思考，去探索如何在品德与社会课上提高孩子们的学习效率。将游戏融入品德与社会课是一个提高学生们上课积极性的好途径，也是提升小学生素质的重要保证。

关键词：小学品德与社会 游戏教学 路径探索

在小学时期所教的小学品德与社会课程事实上是一门十分重要的课程，尤其是在这样一个塑造学生价值观的阶段，就更加凸显它对学生品德的塑造作用了。游戏可以充分调动学生们的学习积极性，小学生的好奇心与探索心理可以被老师们利用，采用一些学生们感兴趣的方式去教学会达到一种令人意想不到的效果。因此，在很多时候，我们不妨从孩子们的角度去思考问题，去探索新的小学品德与社会授课方式。

一、游戏教学的重要作用

1、提高学生们的课堂学习积极性

就我国目前的课堂现状而言，小学品德与社会这一课程在很大程度上受到了传统教学方式的影响，用这样的方式去对小学品德与社会课本上的内容进行讲解，学生们不免觉得枯燥，这样进行教学，师生之间缺乏交流，上课的效率也不高。游戏教学就是改变这一课堂局面的有效方式，将游戏与我们的品德与社会知识结合到一起，正好符合学生们活泼好动的特性。游戏教学不仅可以吸引学生们的目光，在很大程度上也提高了学生们的学习积极性，以前的课堂很少有吸引他们的地方，那么采用游戏教学之后，学生们就会期待去上品德与社会课。

2、提高学习效率，促进知识的吸收

教学终究是要看教学质量的，课堂的有效性就是一个重要指标。教师们要去学会要求学生们掌握一节课所学习的知识，这也就是要学生们对知识进行吸收。如何才能够提高学生们的学习效率呢？这个问题要从学生和老师两个方面进行探索，就教师来说，要提高学生们的学习积极性，要让学生们去主动掌握知识，是做到提高学习效率的重要一步，在小学品德与社会课上加入游戏这一环节，目的就是去吸引学生们的目光，提高他们的学习积极性，小学生毕竟是有极强的好奇心理与探索心理，当然他们的可塑性也很强，所以教师们要抓住这一阶段的良好时机，去利用游戏这一路径进行对学生的品德教育。

二、有关游戏教学的路径探索

1、开展情境游戏教学，拓宽学生思路

关于情境教学法，我们大多数教师都知道，并且利用这一教学法在课堂上收到了良好的效果。那么情境游戏教学法其实就是在情景教学的基础上，加入一些学生们感兴趣的元素，让情境变得活泼，生动。贴合学生们的心理。在小学阶段，学生们的心智还不成熟。教师们要在日常的教学中帮助学生正确且全面的认识自己，帮助他们建立起正确的价值观。情境游戏教学对于教师而言是一个挑战，要从学生的角度去思考问题，看看学生对品德与社会课本上的那些案例是持有怎样的看法，在学生眼里，这些事件是以怎样的面貌呈现的呢？我们让学生们进行角色扮演，将品德课本上的一些事例在课堂上表演出来，这样做，一来可以让课堂气氛变得活泼融洽，二来可以让学生们对品德与社会课产生兴趣，用实物表演一直是一个有效的教学方式，如果我们可以让学生们参与其中，就是一个很大的成功。学生通过自己的行动去理解课本上的一些知识，比老师一节讲个不停所取得的效果要好得多。我们常说“实践出真知”就是这个道理，在课堂上为学生提供一个可以让他们进行实践的平台，是让知识得到充分理解与掌握的关键。同时，在他们和同学之间交流和沟通中，学生的沟通能力和理解能力也慢慢得到了提升。运用情境教学法对学生们来讲是个学习品德与社会课本的好方式，不同于以往的傳统教学，这会让学生们的学习积极性得到提高，对于课本上的知识掌握也会变得更加牢固。

2、开展竞赛游戏，发展竞争意识

我们的生活离不开合作，当然我们的生活中也时时刻刻都在进行着竞争，所谓“合作双赢”，我们上面所讲到的角色扮演游戏就是一个同学之间的相互合作，他们共同完成了一个事例的演出，在这一过程中，他们的关系变得融洽，学会了怎样和别人沟通交流，这就是合作的双赢结果。现在我们来讲竞争，毕竟在我们现在这个社会，竞争是不可避免的一件事情，随时你都会被拿去和别人进行比较，因此，培养学生们的竞争意识是一件必须要去做的事情，竞争意识的培养在学校这样一个大环境下是比较好进行的，教师可以开展一些竞争性比较强的游戏，让学生们都参与其中。当然在游戏结束之后，要去启发学生，做这样的一个游戏，他们应该从中学到什么，可以让他们畅所欲言，去谈一谈在他们心中这个游戏的意义。

3、进行多样化游戏，全面发展能力

小孩子对任何事情都有一个疲倦期，一开始是被自己的好奇心所驱使，对一切新鲜事物都抱有一种期待，都想去认识了解一下。教师要做的就是保持这份新鲜度，让学生们对品德与社会课一直有热情，有所期待。进行多样化的游戏是抓住学生心理的一个好方式，每天上课都是全新的开始，都有不一样的东西等着自己去探索，去发现，这就是一种良好的学习状态。没有对品德与社会课产生疲倦，是对教师工作的一种认可，教师要懂得抛开传统教学的束缚，把知识变得有趣，尽量避免在课堂上长篇大论，对他们进行严肃的思想教导，这不是一种好的知识传授方法。游戏也要进行创新，让孩子们进行不同的游戏是保持他们好奇心与新鲜度的好方式，同时也是让他们主动投入品德学习的重要动力。通过进行不同的游戏，可以让他们各个方面的能力得到不同程度的提高，全面发展也是可以通过这个路径实现的。

三、小结

小学的品德与社会课程不同于其他的课程，这一门课对于心智还没有成熟的小学生而言至关重要，能够帮助他们建立起自己人生中重要的价值观，教师起到引导作用。不同于传统教学，我们通过开展游戏教学来进行品德与社会课程的学习，能够让学生把知识掌握牢固，也为他们的全面发展提供了平台。

参考文献：

[1]朱丽娜小学品德与社会课堂活动教学的课型与策略研究[J]教师2011

[2]熊宣政激发兴趣，提高效率一一小学品德与社会教学方法改革研究[J]读写算·教师版2013

[3]赵新梅活动体验，内化导行一一小学品德与社会活动化教学的指导策略[J]作文成功之路（中）2014