浅谈微信平台在小学课后辅导中的应用

潘玉国

摘要：随着互联网技术的飞速发展和智能手机的日益普及，微信己成为人们主要的即时社交通讯软件。本文把微信平台的优点和小学课后辅导的特点结合起来，分析了微信平台应用在小学课后辅导中的优势及局限性等相关问题，探讨了微信对增强师生之间的互动交流效果、激发学生的课后学习兴趣及培养他们自主学习能力的积极作用。

关键词：微信平台 课后辅导 自主学习

微信（英文名：wechat）是腾讯公司于2011年1月21日推出的一个为智能终端提供短信、视频、图片和文字等通讯服务，并支持语音群聊及共享媒体资料的即时通讯服务软件。截至2016年3月注册用户量已经突破9亿，是亚洲地区最大用户群体的移动即时通讯软件。

一.小学生课后辅导的特点

小学生课后辅导是小学教学系统运行的重要环节之一，是课内教学必要的辅助补充形式。它有利于教师了解小学生学习情况、沟通师生之间情感、有针对性地进行因材施教。对小学生学习成绩的提高无疑有重要的促进作用。

二、微信在小学生课后辅导教学应用上的可能性

近年来，中国智能手机用户发展迅速，据有关部门统计预计到2016年底中国的智能手机用户将达到7亿户。3G网络的普及和4G网络的发展，也为智能手机接入互联网提供了网络带宽的保证。

目前，使用智能手机的人群也越来越大，就连经济相对落后的农村每个家庭都至少有一部智能手机。作者曾对所执教两个班级的小学生进行了调查，统计结果显示：智能手机已成为所有学生家长最主要的移动终端，几乎人手一机。这些都为微信平台应用在小学生课后辅导教学方面提供了技术支持。

三、微信平台在小学生课后辅导教学上的优势

（一）.微信平台安装和使用都很简单

对于手里有智能手机想下载和安装“微信”软件的人，只需在360软件管家、应用宝、多特软件网站等或直接登陆微信官方网站（网址Https：//mp.weixin.qq.com）下载安装后注册即可。小学生和家长登陆自己注册的微信号，订阅教师发布的公众号，或添加教师指定的微信号，双方便可实施各种交流，包括师生之间进行的一对一或一对多等多种形式的课后辅导教学活动。

（二）.微信平台能够更好地实现师生之间课后的互动式学习

本人在学校承担了两个教学班的数学教学工作，学生总人数是85人。由于在校的课堂教学活动时间短，我很难准确地把握每一个学生学习新知识的情况。于是我通过微信平台选择在课后对学生进行了有针对性的辅导。

由于微信平台具有支持语音交流的的功能，在班级的微信群中我们师生之间除了使用文字图片交流，还可以更方便地使用语音交流的的功能。通过语音交流的功能，我就可以将解决问题的思路及过程描述得更为清晰具体，明了易懂，还能给学生们留有一定的思考空间。

例如在2015年4月份，我给四年级的两个班学生讲了简单方程的解法。对于形如ax±b-c的方程，学生们都知道先通过方程两边同时±b，得到ax±b±b-c±b，下一步即为ax-e±b，最后两边同时除以a得解，这样的方程他们基本都会解。但一遇到形如b-ax -c的方程时，有很多学生尝试两边同时_b、+ax想消掉b和-ax，得到的是ax+c-b=0;然后方程两边还得同时-c+b，得到ax -b-e，最后方程左右两边同时除以a得解，显然是很麻烦的。有个别学生，一看这种方程解题步骤这么繁琐，干脆就放弃了不做了。

为了更快更准地解出类似形如b-ax=c的方程，在一个周五的晚上六点我特意在微信群里给两个班学生进行一次关于解此类方程的课后辅导教学。我先用文字给他们讲了在减法中存在着这样的一些关系：被减数一减数=差，减数=被减数一差，对于刚才的方程能变形为ax -b-e，然后两边同时除以a，就可以解出这个方程了。

看了上边的文字，有一些同学还是看不懂，纷纷表示让我用语音再讲一次。我就用手机微信平台中的语音聊天功能借助必要的文字把上述内容给他们耐心地讲了一遍，然后又让他们去解以下3个方程：15-3x-6.7.2-4x-2.4，100-8x-36。他们解出来以后，我让他们把答案说给我。孩子们争先恐后地说出自己的答案。随后我才公布正确答案。我知道有些同学可能不会写解题过程，就逐一用文字图片加语音聊天把解题过程给他们详细讲解了。这回他们都表示听懂也会解此类方程了。然后我让同学们把解题的完整过程写出来并以图片或语音的形式发给我来点评。

我还给解对一个、两个、三个方程且解题过程完整的孩子分别发了0 1元、0 2元、0.3元不等的红包来奖励他们的突出表现。虽然钱很少，但这却极大地调动孩子们学习的积极性。孩子们都反映这次课后辅导很有趣，学习效果也很好，他们表示今后还会积极参加这种互动式课后辅导学习活动。

这是一次我用手机微信平台中的文字和语音等相关功能给孩子们进行课后辅导的成功实例。它也说明手机微信平台应用在课后辅导教学活动中具有实用而便捷的优越功能。

（三）利用微信平台开展课后辅导教学不受时空限制，可以随时实地进行

老师和学生无论在什么时候、身处什么地方，只要身边有网络，随时就可以利用中国移动、中国联通、中国电信或免费WiFi等，通过微信平台进行辅导教学活动。做为辅导教师能够自由选择时间对需要帮助的学生进行辅导，充分利用课后或节假日空闲零碎的时间，少则几分钟多到几十分钟不等，随时随地，通过微信平台进行答疑解惑，扫清了学生学习的障碍。

（四）.利用微信平台进行课后辅导形式也是灵活多样的

利用微信平台进行课后辅导的形式也是灵活多样的，师生之间既可以采取“一对一”互动的交流方式，也可以采取“群聊”的集体交流方式。

我觉得利用微信平台既可以保证师生之间交流的连续性和通畅性，又能够对学生掌握知识的情况进行反馈，使教学活动真正地做到因材施教，有利于提高教学效果。

（五）用J用微信平台可以实现辅导教学的无纸化，教学资源重复使用率高

我经常把数学书上各单元的定义、公式、解题方法、讲课视频或相关练习题以文字、图片、音频、视频等形式直接发送到学生家长们的微信中或通过网络共享保存在微信群里。这样孩子们在预习和复习时就可以根据需要随时使用这些学习资料。

（六）.利用微信平台能激发学生学习兴趣，促进他们自主学习

自从在我所执教的两个班级建立卫微信群以后，家长和学生都主动与我沟通和交流。孩子们在放学后积极向我求教课前预习、课后做作业或复习时遇到的各种数学问题。我借助微信平台通过文字、图片、语音或视频等形式给他们答疑解惑，进行一对一或一对多有针对性的课后辅导。

四、微信平台在小学生课后辅导教学应用中的局限性

首先，微信平台的下载、安装和使用需要使用者拥有智能手机设备。在广大农村，还有个别的家长和学生的手机属于非智能手机，无法开通微信平台功能。微信软件的使用属于免费，但目前无论城市和农村公共免费WiFi的覆盖率远远低于固定网络，很多学校和家庭还不能实现无线网络。使用者通过手机的移动流量上网使用微信，尤其是发送图片、语音及视频聊天等需花费较多网络流量，要向運营商缴纳流量费，给使用者带来一定经济负担。在这种情况下，如果要求所有家长都开通微信平台，一部分家长可能就会产生抵触情绪。微信平台的普及在很大程度上也依赖于公共WiFi覆盖率的极大提高。

五、结束语

在各种通信网络技术高速发展的今天，中小学的教学方式和方法也会发生日新月异的变化。微信平台作为一种欣欣向荣的新兴网络工具，由于它具有多方面的优势，日益受到广大教育工作者的关注。

参考文献：

[1]百度百科：微信公众平台[DB/OL].http：/baike.baidu.co m/view/9 21 2662.htm.

[2]朱明军.微信在移动教学中的应用初探[J].中国校外教育（中旬刊），2014，（1）