核心素养理念下的初中信息技术有效教学探究(二)

高春桔

摘要：核心素养已经成为当下流行的一个教育热点话题。核心素养理念在初中信息技术课的主要目的是培养学生对信息技术的兴趣以及形成一个好的习惯。初中信息技术教学让学生在掌握基本的基础技能下，需要更加务实，让学生更好地掌握信息技术知识与技能实践。通过对信息技术课程的学习，使学生具有获取信息、传输、处理和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础，迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息、创造性地加工和处理信息，将是所有社会成员应具备的。

关键词：核心素养理念 初中信息技术 有效 教学探究

引言

核心素养是当前中小学教育的热点话题。核心素养下，文章结合多年教学经验，从培养学生核心素养出发，创设合理教学任务，激发学生参与学习;采用任务驱动教学，达成课堂教学目标;信息技术是一门重在实践的学课，所包含的内容种类太多，太复杂，所以教师的主要教学目标还是培养学生的兴趣爱好，教师是课堂的引导人，学生是课堂的主角。教师主导开展活动，学生紧密结合，教师利用有效的教学方式让学生在课堂取得好成绩。

1、现阶段初中信息技术教学存在的问题

（1）学生缺少学习的主动性与创造性

传统的教学模式为教师给学生布置学习任务，然后带领着学生一起完成，因此可以说学习内容百分之八十都是由教师自己知道完成的，学生很少有自己独立完成任务的机会与能力，这样学生的自主学习能力没有得到激发，也不能发挥其自身的主公下与创造性，因此对信息技术的相关知识也没有深入的了解透彻。

（2）脱离社会背景

传统的应试教育教学告诉学生只要会答题就可以了，但是在如今信息技術高速发展的情况下，学习不仅仅是为了应付考试，更是为了让学生提前一步接触社会，适应社会。而一些学习不重视对学生信息素养的培养教学中，导致很大一部分学生将信息技术课当成了消遣课，上课玩游戏、聊天、看电影等，只愿意去干这些与课堂教学无关的事情，他们并没有意识到网络对他们学习和生活的真正意义和价值，缺乏信息素养。

（3）教学方法不得当

一个好的教学方法，基本上都是教师经过不断的改进不断的发现来演变而来的。那么一个不合适的教学方法我们需要考虑到众多的因素，教师教学风格习惯是一点，学生的学习方式，接受能力以及认知水平都影响着教师的教学方法。一些教师喜欢照本宣科，强加给学生知识，学生则是被动的接受知识，这样的教学效率是非常低的。

2、大数据背景下高中信息技术教学探究

（1）优化教学方法

随着源源不断的改革，教师要转变教学理念，激发学生的兴趣，创造有利条件，培养学生自学能力众所周知，信息技术知识更新很快，教师必须在教学中改变传统的灌输式的教学方式，创造适合学生发展的有利条件，让学生自己喜欢上这门课程，而不是强加给学生营造轻松愉悦的学习氛围。绝不能像之前的教学模式一样照本宣科，深入学生内部，培养和增强学生所获得的相一致的情感。俗话说：“授人以鱼，不如授人以渔”我们在信息技术课教学中不仅要让学生学到一些信息技术知识和技能，可以换一种教学方式，比如采取学生进行授课，教师认真听学生讲的方式，对学生讲解不正确的地方进行纠正等等一系列的教学方法或者听了同学的解说后，请大家回过头来看看，自己还有哪些方面做得不够好？试着修改自己的作品！实在做不好的同学，请周围的同学帮帮你如果把教学任务直接分配给学生，学生由于基础、知识的掌握情况不同，能不能都很好地完成呢？如果遇到领悟接受能力差的学生，完不成教学任务怎么办这时，教师应随教学内容、教学情境、学生生成性问题等变化及时调整自己的教学方式，创造适合学生的学习条件，引导学生自主完成任务！

（2）提高学生自主学习的能力

关注学生感受，加强情感沟通，创建和谐教育氛围和谐、融洽、宽松的教育氛围，是一节课的良好开端。随着我国新课程改革的不断深入以及教育体制改革的推行，给我国高中信息技术的教学工作也提出了新的要求。在信息技术的教学过程中教师有意识地采用小组合作学习的教学方式可以有效地提高教学的效率和质量。但是应该注意的是，教师在组织学生进行小组合作学习之前，首先，需要对班级内的学生进行分组，然后，再制定有针对性的教学内容，这样能够提升学生的自主学习能力，确保小组合作学习的顺利开展。这样一来可以提高学生的能动力，使学生可以有自己思考并且动手操作的时间了。

（3）信息技术课程与大数据结合

现在大数据很流行，那么教师可以在上课期间穿插着讲一些与大数据有关的知识，也可以在课后布置一些有实践意义的任务，这样既完成了任务又可以与社会接轨，而且学生也只有有了分析问题，解决问题的能力才能在以后激烈的社会竞争中占据一席之地，我想这不仅是信息技术教育的根本目标，也是其他学科教育的根本目标。将当下社会所需要的东西渗透到学生的学习中，既让学生过早的接触到社会，有学习了新课程所要求的知识，何乐而不为呢？

总结

改变以往传统的教学思维，取而代之的是当下流行的适合学生的核心素养教学，这种教学旨在培养学生的综合素质为目的，借用南宋诗人朱熹的一句诗“问渠那得清如许，为有源头活水来”，想要改变现况就要从源头找问题，只有立足于学生学习的实际情况，教师才能对症下药，提高初中信息技术的教学能力，用智慧经营课堂，才能有效的提高教学质量。我相信，核心素养理念与初中信息技术教学的完美结合，一定可以改变传统的教学理念。

参考文献：

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