浅析小学体育教学中师生关系的作用

朱文军

体育新课程改革非常强调建立促进学生发展的机制，把活动和过程当作是为学生提供了一个自我展示的平台和机会，鼓励学生展示自己的才华，让学生获得一种成功的满足和喜悦。然而，体育课堂教学必须有严摘要：体育新课程改革非常强调建立促进学生发展的机制，把活动和过程当作是为学生提供了一个自我展示的平台和机会，鼓励学生展示自己的才华，让学生获得一种成功的满足和喜悦。然而，体育课堂教学必须有严明的纪律、严格的要求，又要充分调动学生的积极性，激发孩子们的学习兴趣，使他们学习感到轻松愉快，从而能自觉地、全身心地去锻炼。体育课堂教学中的双边活动，如能在融洽的师生关系的氛围里进行，那么，我们的课堂教学定能收到好的效果。

一、良好的师生关系使师生之间融洽的情感关系更加亲密，愉快的气氛，能成为调动师生双方积极性的内在动力，它触动教师工作的满腔热情，力求把学生教好，而学生则乐于接受教师的影响，对体育课产生兴趣和爱好，完全消除了恐惧的心理负担，主动性、积极性得到充分的发挥。反之，如果师生关系紧张，感情淡漠，学生对教师的教学产生戒备和抵触心理，对体育也会失去兴趣趣，教师也将失去学生的信赖和热情，使教与学的活动难以进行下去，给教学会带来重大挫折。

二、营造融洽的师生互动与生生互动

课堂中要积极鼓励生生互动。苏联教育家乌申斯基说过：“教育教学是教师个性与学生个性之间的影响过程，老师一刻也不能忽视个性问题。”不同的人看到的是事物的不同方面，学生的智慧还有很多是潜在的，他们在合作中互相启迪，思辨创新，资源共享，能使理解更丰富全面。老师要不断为学生构建开放合作的学习时空，创造性地组织适合学生参与、自主创新的教学活动，让学生在获取知识的同时产生自己的学习经验，获得丰富的情感体验，使课堂有智慧的光芒和生命的色彩。

三、充分利用体育教学特点

体育课多数在操场进行，学生与教师接触多，教学过程中教师不仅要讲，还要练，若教师能身体力行，主动参与学生的练习、活动、比赛，无形中就缩短了师生之间的距离，教师若能合理安排好体育课的量和度，就能使学生的身心得到锻炼，师生的情感得到交流，学生各得其所，师生关系更和谐融洽。如果学生前一堂是理解性较强的课，那么接下来的体育课就应在准备活动部分适当地安排些游戏活动，轻松一下学生神经。如果学生前一堂课是音乐课或实验课，体育教师就应在接下来的体育课中首先安排一些集中注意力的练习。此外，在体育教学中，体育教师应根据学生的心理特点，因材施教，灵活、合理、公正、平等地对待每一位学生。很多体育差的学生对体育锻炼的重要性认识不足，兴趣淡薄，解决他们的认识问题，培养兴趣，激发學习的动力就显得尤为重要。

因此，体育教师要抓好自身的建设，坚持锻炼，保持体力，认真钻研业务，全面掌握教育技能、技巧，加强品德修养完善自我。在学生中树立起威信，从而有效地控制教育过程，取得良好的教育效果。