高淑贤：微课在小学语文汉语拼音教学中应用浅述

高淑贤

摘要：随着教育事业的快速发展，微课已经成为一种有效的教学资源，微课适用于各式各样的教学活动，在小学語文汉语拼音教学中使用的频率也越来越高，不仅提供了更有利的学习交流平台，而且更好地适应汉语拼音教学的特点。教师在教学时，不仅要让学生在课外应用微课，而且要在教学过程中积极应用微课。

关键词：微课 小学语文 汉语拼音

微课是在信息技术不断进步的背景下产生的，应该在课堂教学中广泛应用。新的教学模式和新的视频内容可以有效地吸引学生的注意力，为提高学生的学习热情打下良好的基础。这表明微型课堂符合活跃好奇学生的特点，因此可以大大提高课堂教学效率。摘要：本文首先简要分析了小班化应用在小学汉语拼音教学中的重要性，并探讨了小班化应用的具体方式，以期为提高我国小学汉语教学质量打下良好的基础。

1、微课发展的基本状况

微课在进入我国之后，首先是在大城市之间进行试用，在进行了相应的试用之后取得了非常不错的使用效果，不仅如此，随着微课的逐渐推广，在小学阶段的教学中微课使用的程度越来越高。随着微课的进一步发展，微课在农村教学中也得到了广泛的推广，在农村地区经济大力发展的今天，农村地区的学校中教学设备也呈现出不断更新的趋势，拥有了数码产品、网络教学仪器等，学校在教学中使用这些仪器设备进行教学为微课的使用创造了更好的条件，教师甚至可以自己制作微课，这让微课普及范围和程度都大大增加。

2、微课在小学语文汉语拼音教学中的作用

2.1提供更有利的学习交流平台

为小学语文汉语拼音教学中提供更加准确、精辟的讲解，教师在汉语拼音的教学中利用微课的形式为学生讲解汉语拼音，促使学生学习汉语拼音的过程变得更加快捷和高效，在教学的过程中能吸引学生的目光。教师在小学语文汉语拼音教学的过程中会不自觉地掺杂自己的教学经验，同样多名教师在进行小学语文汉语拼音教学时就会有很多种教学方法，虽然教师在教学中所采用的教学方法大致相同，但是在细节方面又会有差异，不同的教师在教学中有不同的闪光点。微课在小学语文汉语拼音教学中应用时，既可以帮助学生进行自学，又可以为教师提供帮助。举例说明：在进行拼音的音调教学时，教师既可以采用顺口溜的教学方式进行汉语拼音的教学，也可以儿歌的教学方式进行汉语拼音的教学，学生可以通过微课来掌握不同的学习方式，增强学生自主学习的能力，教师们则可以通过微课实现教学方法的零距离接触及交流，使微课成为一个更有利的学习交流平台。

2.2可以更好地适应汉语拼音教学的特点

小学阶段的学生自控力相对较差且注意力集中的时间也相对较短，教师在教学的过程中就要抓住学生注意力集中的时间讲解重点知识。微课的特点就体现在“微”字上，微课具有时间短、信息量集中、教学视频生动活泼，在讲课的过程中能快速地抓住学生的眼球，吸引学生的注意力等特点。除此之外，微课在教学的过程中切入教学的主体非常的快且脉络非常的清晰，给学生非常简洁的感受，让学生容易理解教学的内容。举例说明：小学阶段的学生刚开始接触汉语拼音的时候，会出现记忆混乱的情况，同时会感到拼音字母过多，不会对其进行组合，但是在教学的过程中使用微课，可以一直重复字母的发音，对教师的讲解进行循环播放，直到学生学会为止。儿童心理学研究表明，小学阶段的学生注意力集中的时间非常的短，微课内容的容量会持续在5分钟左右，正好符合学生注意力集中的时间。

3、微课在小学语文汉语拼音教学中的应用

3.1在整合汉语拼音知识基础上制作微课课件

小学语文教师在利用微课尽心汉语拼音教学前，首先应将知识内容划分成整体认读、声母、韵母三大部分，并对每一个部分进行更加细致的划分，例如：声母中有5个字母是带半圆的，分别是b、p、d、q、g;有7个字母是容易混淆的，即m、n、l、k、h、f、t：有4个卷舌音，分别为zh、ch、shi、r;能够同“u”进行组合的字母有4个，分别为j、q、x、y;而w是一个特殊字母。根据这一分类，教师可以制作多个小视频，引导学生展开针对性特殊记忆，帮助学生对声母进行有效划分，通过集中性学习和清晰的思路，帮助学生进行短时间精确记忆。因此应用微课对于提升小学语文汉语拼音教学质量具有重要意义。

3.2在课中和课外合理应用微课

教师引导学生观看微课视频，这可以促进学生首先对汉语拼音有一定的感性认识，然后在此基础上开始教学，这可以提高教学效率。学生在预习中会遇到各种各样的问题，通过记录这些问题，教师可以在课堂教学中给予有针对性的指导，这可以有效地提高教学效率。例如，在“an、en、in、un、un”鼻韵母和“ang、eng、rng、ong”后鼻韵母教学中，教师可以通过使用微课视频展示两者之间的区别，课后，学生也可以根据自己的需要使用每一个微课视频进行有针对性的培训，以帮助学生有效地巩固所学的汉语拼音知识。为了监控学生课后知识的巩固，教师可以使用微信和QQ与家长保持密切联系，及时获取学生的复习信息，为更有效的教学打下良好的基础。

3.3利用微课进行汉语拼音教学测试

与传统的教学模式相比，应用微课可以明显提高学生学习汉语拼音的积极性。为了澄清教学效果，保证教学质量，教师应该制作微课视频，测试学生在完成汉语拼音教学后对汉语拼音知识的掌握程度。在这个过程中，教师可以制作视频来识别26个字母、后鼻音和前鼻音，学生可以在家长的帮助下独立练习发音，录制音频并上传到统一的平台。在家长和老师的共同努力下，学生可以分析和巩固汉语拼音的学习成果，最终为提高小学汉语拼音的教学质量打下良好的基础。

结语

现阶段，我们大家都处于“微时代”，视频从最早的影视行业逐渐应用到教学行业中且非常适合小学阶段的学生，微课中具有丰富的声音和画而，和传统的教学相比，微课更符合小学阶段的学习特点，对现代化教学也有非常重要的影响和意义，能很好地消除学生与教师的压力。

参考文献：

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