如何提高小学生的语文背诵能力

张立实

摘要：小学语文背诵对于学生语文能力的提高有着极为重要的作用，为此，下文将对如何提高小学生的语文背诵能力进行分析，以供参考。

关键词：小学语文 学生 背诵能力 提高 方法

一、开展小学语文背诵的重要作用

（一）有利于学生积累词汇、掌握语言、加强语感

语文课本是学生学习的重要载体，通过对课文进行背诵可以帮助学生进行词汇的积累。例如，在对《小小的船》这篇课文进行教学时，文中蓝蓝的天、闪闪的星星、弯弯的月儿、小小的船均能够积累成词汇。随后教师可以对该篇文章的意境进行讲解，让学生能够置身与美丽的意境当中更好的体会其中语言，然后在进行课文背诵帮助学生培养语感。

（二）有利于强化学生记忆力

课文的背诵在实质上就是一个知识积累的过程中，学生背诵的文章越多，不仅能够有利于其记忆力的提高，而且还能帮助其大脑灵活的运转。例如，教师要求学生运用一会……来进行造句时，学生具有丰富的知识存储就能够快速的造出有没的句子，所以课文的背诵并非死记硬背，而是要求学生能够基于记忆来进行有效的运用。

（三）有助于学生写作能力的提高

写作能力的提高需要学生进行多记、多写与多读。在小学语文中一个重要的内容就是写作，而进行课文背诵则能够为学生写作能力的提高打下良好基础。学生在进行课文可是过程中能够有效的积累与掌握丰富的词语与优美的句子，并且能够掌握整篇文章的布局技巧，以便于其在今后的写作中能够对课文中优秀的写作风格进行仿照，提高其作文质量。

二、提高小学生的语文背诵能力的方法

（一）理解记忆

理解是背诵的基础与前提，基于理解的基础上进行背诵能够有利于深化学生对背诵内容的理解，并且更容易进行记忆。所以在进行课文背诵时应当要尽可能采取加强理解记忆的方法，也就是应用意义记忆，转变以往死记硬背的背诵方式。在对某段句子或是某篇文章进行背诵时，需要对全文通读一遍，让学生能够对所要背诵的内容有个大致的理解，掌握文章主旨，进而了解文章的来龙去脉，能够准确把握文中具有关联的词语以及句子，采取分析、综合的方式来进行背诵，提高学生背诵的效率。

（二）熟读成诵

第一，让学生反复朗读课文。古话有说“书读百遍，其义自见”。要想单单读几遍文字就像将该段文字进行熟练背诵是不可行的，需要进行反复多次朗读，做到滚瓜烂熟才可以达到背诵的效果。第二，让学生熟读课文。在实际背诵过程中，大部分学生都是单纯的把课文语言变为有声语言，过于注重“读”，而忽略了“熟”，值重视“背”，但不注重“诵”，如此一来就会大大降低其背诵的效率。熟读不单单指的是要熟练的读，并且还要求能够熟练掌握所要背诵材料的结构与内容，做到烂熟于心。第三，让学生进行快速诵读。在学生对文章有个大致理解后，需要做到重复多次的朗读，随后进行反复默读，深化学生对材料的理解，达到熟读成诵的效果。通过大量实践发现，缓慢持续的阅读不单单会耗费大量的时间与精力，并且还会导致记忆的中断。而对课文进行熟读后将学生阅读速度加快能够在学生的大脑皮层形成连贯的信号刺激，可以有效提高学生的记忆效果，提升其背诵效率。

（三）示范背诵

经过笔者实践发现，在开展语文背诵过程中，教师进行示范背诵可以大大调动学生的兴趣与积极性。这主要是由于示范背诵能够让学生视其人，闻其声，亲其情。所以，在学生进行背诵前，教师可以先富有情感的、熟练的进行示范背诵，如此一来便能够大大提升学生的背诵信心。不过值得一提是，因为学生的记忆力具有一定差别，因为，在学生进行背诵练习时，教师需要一边开着背诵指导，一边仔细发现背诵课文快且准的学生，并且让该部分学生在班级中进行示范背诵，以达到提高学生背诵信心以及竞争意识的效果。

（四）运用肢体语言指导背诵

在对课文进行背诵过程中，教师合理应用肢体语言能够有助于学生更好、更准确的理解所要背诵的内容，在调动课堂气氛的同时，还能有利于学生背诵能力的提高。例如，在对课文进行背诵时，教师司以让学生在背诵的同时用双手模仿动作，并用微笑、点头来将快乐的心情释放出来，让学生能够在此快乐的意境中获得良好的背诵效果。

（五）应用多媒体指导背诵

在小学语文教材中含有诸多优美的诗文，教师则能够有效应用多媒体来将相关的图文呈现在学生眼前，创设出特定的教学情境，让所背诵的内容更为形象生动，以达到加深学生记忆，提高其背诵效果的目的。例如，学生在对古诗进行背诵过程中，教师可以运用情境动画的方式来直观、形象的呈现古诗内容出来，让学生在观察、详细以及朗读过程中走进诗歌的意境，让其能够更为深刻的记忆古诗词的内容。又如，在对《秋天来了》这一课文进行背诵时，教师可以运用多媒体教学设备来将秋天美景播放出来，并配合生动的解说，让学生能够清楚的认识到自己所需背诵的内容，进而提高其背诵的效率。

（六）板书背诵

文章的脉络能够将作者的写作思路呈现出来，因此在对课文进行背诵过程中应当要能够按照行文顺序以及作者的写作思路来进行，如此一来不仅能够提高背诵的效率，而且还能有效深化对有关内容的记忆。教师在实际背诵过程中可以通过科学板书，引导学生根据作者写作思路来进行背诵与思考，就能够大大提高背诵的效果。第一，科学进行板书。板书不但是课文的纲目，同时也是学生背诵的框架，所以在对课文进行分析过程中，教师需要能够有效引导学生对所背诵的内容进行理解，把握其中的重点词语来做好板书工作。第二，图表背诵。图表能够简单、直观的将内容表达出来。在背诵过程中采取图表背诵方法需要尽可能使用原文重要词语来将文章的结构设计为图表，随后让学生根据图表来进行反复诵读，之后让学生尝试根据图表来进行背诵，以达到事半功倍的效果。

三、结束语

总而言之，小学语文背诵是小学语文教学的重要内容，其不但能够有利于加深学生对相关知识的记忆，而且还能有助于学生语文知识储备的丰富。为此，教学需要重视提高小学生的语文背诵能力。

参考文献

[1]张晓敏，论小学生语文背诵能力的培养和提高[J].新课程（小学），2013（2）.

[2]邹辉帮.小学语文教学中提高學生识记背诵能力探析[J].成才之路，201 3（26）：26-26.

[3]张春英.乐于背诵，享受背诵一一如何提高学生小学语文课文背诵能力[J].好家长，2013（64）：185-185.