浅谈小学语文教学中学生口语交际能力培养

马小荣

摘要：新时期社会经济的发展，使得社会各界对人才培养的投入极大增强。作为一个个体，生活中必定会和社会产生的一定的联系，而人与人之间的交往是社会生活中最基本的活动，与人沟通能力成为社会交往中一项重要的技能，因此，学校教育中培养学生的口语交际能力也成为一项重要的教育活动。小学阶段是帮助孩子养成良好学习习惯的重要时期，小学阶段内形成的学习习惯会影响到学生今后的生活和工作。与此同时，小学生具有较强的学习能力，学校和老师应该注重培养小学生的口语交际能力。本文首先就培养小学生的口语交际能力的意义进行解读，随后就如何在小学语文教学中培养学生的口语交际能力提出相关的建议一及对策。

关键词：小学语文教学 口语交际能力 培养建议及对策

社会的进步和发展离不开人与人之间的交流和沟通，人们在沟通过程中交流想法，进而获得信息，依靠的就是自身的口语交际能力。而与人交谈本身就是一门艺术，不管是和家人交流、和同学交谈，还是站在演讲台上演讲或者培训授课，其实都是在考验个人的口语表达能力。一个人只有具备清晰的交谈思路以及流畅的口语交际技能，才能够有效的进行人际交往。个人的口语交际能力除了直接影响与人交流的畅通性外，还对个人的气质形象具有一定的影响。新课程下对小学语文教学培养学生的口语交际能力有明确的教学要求，教师在小学语文教学过程中要注重培养学生的语言组织能力、应变能力以及倾听能力，与此同时也要注重培养学生的文学素养，在和学生的交流过程中，提高学生沟通水平。培养学生的口语交际能力，不仅需要教师在课堂教学中引导和教育孩子，还需要教师帮助学生养成良好的沟通习惯，从而有效提升学生的沟通技能。

一、培养学生口语交际能力的重要性

一个人的口语交际能力在一定程度上能够彰显他的智力、情商以及思维方式，因此也将语言沟通能力当作衡量一个人的标尺。在小学语文教学中，学生如果在课堂上积极举手回答问题，或者在遇到老师时主动打招呼等行为，能够依靠对话来增进师生间的有效互动。因此，教师在小学语文教学过程中，应该给学生更多展示自我的机会，让学生能够去主动表达自己的真实情感，进而培养学生的口语交际能力、思维能力以及和他人交流的自信心。

培养学生的口语交际能力，是一个漫长的过程，教师在小学语文教学中培养学生的交流技能以及沟通能力时，应该注重把握好时机，找到适合的方式和方法去培养学生的口语交际能力。口语交际能力的培养理应受到极大程度上的重视，教师在小学语文教学中应该引导和培养学生，由于小学生的接受能力较强，因此养成一个沟通习惯会比较容易。教师和家长应该合力，一起培养学生的口语交际能力，适时的引导学生，从而为学生今后的长足发展奠定基础和前提。

二、培养学生口语交际能力的建议及对策

（一）鼓励学生练习口语交际，增强学生的主动性

教师通过学生在课堂上的表现，就能够看出学生的性格特点。学生从内心深处主动回答问题的行动，能够体现学生主动表达意识，这样的学习状态能够鼓励学生主动参与口语交际练习活动。教师在小学语文教学过程中，要提供给学生足够表现自我的机会和空间，并从精神上鼓励学生主动参与课堂活动，及时鼓励和表扬学生的主动行为。如果孩子在课堂上举手回答问题，说明学生对自身的学习状态较为自信，与此同时，也证明学生对自己的口语能力较为满足。进而让学生在课堂上，或者私下和同学、家长的交流都能够更加主动。有利于学生形成活泼开朗的性格，培养学生的思维能力，能够对孩子的发展产生一定的积极意义。因此，教师在小学语文教学过程中，要有意识的引导和鼓励学生，进而达到培养学生口语交际能力的教学目的。

（二）借助课外知识，提高学生文学素养

教师在小学语文教学中培养学生的口语交际能力过程中，不仅需要培养学生主动和人交流的习惯，还需要让学生能够具备分场合和对象，从而选择正确的说话方式的能力。让学生在和他人交流过程中，能够掌握他人想要传递的想法。由于小学生刚进入学校生活，自身所具备的文学基础较为薄弱，因此需要教师在小学语文课堂教学中去着重培养学生的倾听能力以及理解能力，进而让学生能够在和他人交流过程中，完整而清晰地表达自身内心的想法，也具备真正理解他人想法的能力，从而让学生在交流的过程中增强自身的口语交际能力。教师在课堂教学中可以让学生自行选择喜欢的文章或者诗词，让学生进行朗诵，这样不仅能够给予学生展示自我的机会，培养学生的口语表达能力，还能够有效培养其他学生的倾听能力和理解能力。借助这种方式，不仅让学生有效了解了课外知识，与此同时，还提高了学生的口语交际能力。

（三）重视教材内容，开展口语交际教学活动

教材中的内容安排具有一定的科学依据，编写的教材旨在助力孩子全面成长。然而在实际教学过程中，一些教师仍旧采用以往的教学方法，过于重视学生的字词默写以及考试分数，却忽视了对学生口语交际能力的培养。教材中每单元都会设置口语交际环节.诸多教师在教学中却忽略不讲，将这些内容看作课外活动，其实这种想法是完全错误的。正是由于教师这种错误的教学观念，使得学生无法有效养成良好的交流习惯，从而也不能够正确认识到口语交际能力的重要性。因此，才会出现学生喜欢打断别人说话以及一些细节化的交际问题的出现，逐渐养成坏习惯，不仅影响自己的形象，还可能会造成不良的影响。因此，要求教師在小学语文课堂教学中，积极引导学生，严格按照教学大纲，有序开展教学活动。

总结

综上所述，良好的习惯及能力的培养需要从小学抓起，这样才能够为今后的学习和生活奠定良好的基础。口语交际能力将会直接影响到一个的整体素质，教师在小学语文教学过程中，需要明确自己培养学生口语交际能力的教学责任，借助教材内容和课外活动相结合的方式，为学生创造良好的口语交际环境。培养学生的口语交际能力，离不开家长和老师的配合和监督，只有家校联合，孩子才能够养成良好的交流习惯。

参考文献：

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