微课对小学高年级数学课堂教学的影响

王孝专

摘要：伴随着教育现代化的不断发展，越来越多的教学形式为教师带来了丰富的教学手段，“微课”就是其中之一。微课是借助视频为载体的一种微小的课程，其时长一般不超过十分钟，虽然微课的教学内容相对较少，但其教学主题和教学目标突出，主要实现的是一种教学情景化的营造。微课主要由教学过程、教学总结和达标测试几个部分组成，教师往往会通过信息技术教学手段在课前用微课进行引导，在课中用微课进行深化，在课后用微课进行巩固。本文从几个课堂实例，就微课对小学高年级数学课堂教学的影响做出了一些探讨。

关键词：微课 小学高年级 数学课堂 影响

引言

微课在小学数学方面的广泛应用，是对传统教学方式的补充，对学生学习方式的变革起到有力的促进作用。微课借助多媒体，通过让学生自己理解、自己学习，促进学生自主性学习，通过学生之间的探讨交流，合作分析疑难点，促进合作性学习，通过课外知识的延伸，促进探究性学习。相比于传统教学的“一教即逝”，微课同样可以做到让学生随时随地查看课件，满足了学生的知识需求，将课堂内外的时间紧密且有条不紊地联系在一起，也真正做到了顾及每一位同学。

一、微课

所谓微课，就是以多媒体技术为前提，将教师的教学设计与教学理念以视频或音频的方式呈现给受教育者;或是通过展示课外知识以及对所学内容的整理归纳，成为传统课堂教学的补充形式。微课的内容简洁干练，视频教学一般不超过十分钟，聚焦主要问题，重点突出，学生可以在移动端上下载播放，查看学习资源，且画质清晰，这种新型的教学资源在满足小学生好奇心的同时，也符合他们的学习需求

二、课前使用微课对小学高年级数学课堂教学的影响

在传统教学过程中，由于小学生年龄特点和自制能力的限制，教师提出课前预习之后，却没有几个学生真正的进行预习，这种形式使学生的课前预习效果收效甚微。随着教育现代化的不断发展，教师将微课融入到学生的课前预习中，就可以通过短小浓缩的微课，将本节课的教学重点、教学目标以及教学框架为学生呈现出来，然后结合导学案等形式，让学生更深入的对于本节课知识进行了解。在互联网的大环境下，学生借助各种移动终端进行学习，教师可以通过线上进行检查和督促。教师在课前预习使用微课，不仅能够促进学生预习效率的提升，还能为学生营造出良好的自主学习环境。

例如，笔者在《小数乘法>这一课的课前预习环节中，通过微课将本节课的教学目标和重点呈现给学生，让学生进行自主预习，然后学生结合导学案进行学习。在教学中，一些学生会向笔者提出预习过程中产生的问题，笔者通过利用这些课堂上随机生成性资源，逐一地进行讲解，让学生真正理解整数乘法法则在小数乘法运算中同样适用，学生学习效果良好。由此可见，课前预习使用微课，不仅能培养学生发现问题、提出问题的能力，还能激发了学生获取知识的兴趣。

三、课中使用微课对小学高年级数学课堂教学的影响

在教学实践中，我们不可否认的是学生之间的差异在客观因素上是存在的，比如性格特点、知识接受能力、数学学习兴趣等等。教师在教学时，应该充分尊重学生的主体地位，让他们积极主动地去探索数学知识。在课堂上，教师使用的微课往往是针对某一知识点进行深化，并通过视频的呈现，引导学生学习。在这一过程中，教师可以积极和学生进行互动，成为了课堂教学的组织者和促进者，充分发挥其引导作用，逐步建立起一种新型的师生关系。通过这样的微课教学，极大的促进了学生自我发展，培养其思维能力，为学生构建良好的数学知识体系。

例如，笔者在教学《多边形的面积》这一课时，针对平行四边形面积计算公式的推导过程这一重点内容准备了微课。首先，让学生观看微课，了解平行四边形剪拼成长方形的若干方法，为学生建构了等积转化思想。其次，笔者让学生通过对剪拼成的长方形与平行四边形的各边进行对比，找出平行四边形底、高和长方形的长、宽的联系，得出平行四边形的面积计算公式。最后让学生进行小组讨论，将自己的疑问和同学共同交流、探讨，教师适时进行引导。微课素材的直观性让抽象的知识具体化，这样就轻而易举地攻克了本节课教学的知识难点。

四、课后使用微课对小学高年级数学课堂教学的影响

学生在课后学习时，由于自身思维的活跃性，往往能够产生创新性的想法或者诱发新的问题，但是如果教师不能及时的进行引导，就会让学生产生比较大的疑问，从而使问题积累得更多。微课教学可以更好的解决这一问题，教师将微课视频上传到教育云平台，让学生自由下载观看。这种学习方式还极大地弥补了传统课堂教学时间的不足，让学生在课后复习中，碰到不理解的问题还能够通过移动终端将微课调出来进行再学习，以适应知识接受能力不同的学生，突破了课堂教学空间的限制。微课教学模式不仅实现了对每个学生享受教育资源的相对公平，还能够让学生在线学习到更多知识，感悟到切合实际的教学情境，从而能够极大的激发学生的探究兴趣，培养创新能力。

例如，笔者在完成一节课的教学内容之后，坚持通过上网搜集一些优秀的教学资源和微课资源放在教育平台上，让学生自由下载观看。 为学生课后学习提供方便，并且能够通过精品微课让学生加深对重、难点知识的掌握，以最短的时间获取最大的收益。微课的运用，不仅降低了家长的教育成本，还让学生的学习时间更加灵活，如学生因请假耽误的课程，可以通过微课来进行补习，避免了知识断档问题的产生。

总结

微课以其简明扼要、深抓问题核心的特点，更容易为学生所接受。但是微课虽然以多媒体为前提，但多媒体只是中介，教师对微课的制作是学生学习知识的关键，要抓住学生的内心，在微课中融入他们喜欢、容易接受的东西，帮助他们更有效率地学习。在这个过程中，教师的语言也是十分重要的，呆板生硬的语气不会吸引学生的注意力，更不会让他们以一种新奇的态度对数学学习产生兴趣，学习质量肯定会大打折扣，而风趣幽默的表述方式才能让学生融入这个教学氛围，让学生在短时间内完成任务。

参考文献

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[2]何晓园.微課对小学数学课堂教学影响的实证研究——以《找次品》为例[J].中国教育信息化，2014（22）：19-20.