浅析小学数学学生核心素养的培养路径

石晓朋 宋玲玲

摘要：随着社会对人才素质的转变，开始重视人才的综合素养，教育领域也正在进行系列的改革与创新。在小学教育阶段，数学是一门重点学科，决定着小学生的思维、能力培养。因此，教师在数学教学时，应重视学生核心素养有效培养，为国家今后数学领域的发展，提供强大的人才储备和动力。鉴于此，围绕小学数学教育中学生核心素养培养路径展开有效分析。

关键词：小学数学 课堂教学 核心素养 培养

数学是小学生必学科目，同时也在小学教育体系中占据重要地位。小学生接触数学，并深入地学习数学，能够在数学思维、实践能力等方面获得有效的训练，这对于其今后学习、成长发挥着十分显著的作用。因此，数学教师应当重视教学改革与创新。在数学课堂上，合理渗透核心素养培养，确保小学生所掌握的数学知识、技能更加全面。

1、小学数学教育中学生核心素养培养的重要性

核心素养，所包括的指标主要有个体在某一学科方面所表现的学习兴趣，学科思维，实践能力以及综合品质。同时，核心素养也是当前素质教育背景下，一种全新的教学理念，对实现素质教育改革具有深远的意义。教师在展开数学课堂授课时，将核心素养作为教学理念，并将其作为主导思想，构建全新数学课堂模式。能够让小学生对数学学科形成全新认知，产生数学学习的兴趣。并在自主思考与合作探究的过程中，建立起良好的数学思维，提高学生数学实践应用能力。可见，在小学数学教学中渗透核心素养，对学生今后成人、成才十分重要。

2、小学数学教育中学生核心素养培养的具体路径

2.1营造课堂气氛，激发学生兴趣素养

在小学数学教学领域，培养学生核心素养的第一步骤，便是让小学生对数学课堂产生兴趣。只有学生建立起良好的数学学习兴趣，才会更加主动地参与到课堂活动当中。因此，数学教师应该重视学生兴趣培养，本着学生学习兴趣需求考虑，合理营造课堂气氛，保证数学課堂气氛轻松、愉悦，避免气氛枯燥。同时，为了让学生能够在数学课堂上，始终保持高涨的学习热情，教师在进行知识传授的过程中，应该根据课程进度，与学生进行良好的互动。通过互动，让学生主动参与到数学课堂当中，并逐渐认识到数学学科的魅力。

2.2构建课堂情境，激发学生思维素养

数学思维是决定学生数学素养培养的关键要素，同时，数学学科中包含着许多抽象性的知识，如果学生不具有一个良好的数学思维，那么学习起来将比较困难。因此，数学教师为了有效培养学生数学思维，应该根据实际情况合理构建课堂情境，将抽象性的数学知识，通过图片、视频等直观的方式，展现给学生。这样，学生在观看数学图片、模型和视频的法过程中，便会对数学知识加深记忆。比如说，教师在讲解四边形中长方形和正方形时，为了让学生更好地认识两种图形之间的区别与联系，教师可以利用多媒体，向学生展示生活中有关两种图形的图片，并将长方形与正方形数学模型，展示给学生。让学生在数学情境下，通过观察数学模型，掌握具体的数学知识。

2.3设计小组讨论，培养学生探究素养

探究能力在小学生数学素养培养中，发挥的作用十分显著。因此，作为数学教师应该重视学生探究能力培养，在数学课堂上，为学生创建更多的自主思考以及合作探究的机会。教师不妨将小组讨论教学法，有效应用到数学课堂当中。让学生通过小组讨论，掌握数学知识原理，发掘数学规律。比如说，教师在讲解“圆的认识”时，可以鼓励学生在课堂上进行讨论，生活中有哪些事物是圆形？如何解释自行车车轮形状必须是圆形，所涵盖的数学原理？学生根据教师所提具体问题，进行课堂讨论，能够实现数学思维有效训练，同时也能够培养学生自主探究意识，提高小学生合作学习的能力，为其今后成为全能型、学习型人才，奠定素质基础。

2.4布置实践作业，培养学生应用能力

数学是一门实践性、应用型较强的学科，学生学习数学的最终目的，也是为能够在今后的学习和生活中，能够有效利用数学知识解决实际问题。因此，数学教师为了实现小学生数学核心素养有效培养，应该积极扩展第二课堂。结合数学课程内容，为学生布置实践作业。让学生在完成实践作业的过程中，对课堂上的数学知识进行巩固，从而提高学生数学学科实践应用能力。比如说，教师在讲解完“统计”之后，可以要求学生就班级学生近视情况，以及上学方式等统计学课题进行调查。让学生在完成实践作业过程中，对统计学知识、统计方法以及实践技巧等方面加以掌握和了解。

2.5优化教学评价，健全学生综合素养

教学评价在数学教学领领域，所发挥的作用十分显著，同时，也决定小学生核心素养培养情况。因此，作为数学教师应重视优化教学评价体系，在评价内容和方式上进行有效更新。重视学生在数学学习过程期间的素质考核，重点关注学生数学思维、探究能力建设情况。并以此为依据，对数学课堂进行有效调整和创新，从而构建符合小学生学习需求的高效型数学课堂。

3、结束语

综上，数学作为小学阶段重要学科，对小学生学习、成长作用十分显著。因此，数学教师应当重视教学改革与创新，在课堂教学活动中，合理渗透核心素养理念，通过优化数学教学模式，全面提升学生核心素养，促进数学教育实现深入发展，进而为社会提供更多全能型的人才。