浅谈数学教学中小学生智力的开发

穆丽荣

摘要：高速发展的数学科学，其用性日益明显。根据数学的这一特点，在数学教学中不仅要传授学生繁杂的数学知识，更重要的是培养和发展其基本的技能，才能使学生今后更好地学习新的数学知识，并把学过的知识运用生产和科技领域，要做到这点，必须注重学生智力的开发。

关键词：小学数学 教学 智力

在小学教数学时，老师经常发现许多学生在解决数学问题的过程中，大多数情况下只关注问题的答案。当学生再次遇到类似的问题时，他们大多会利用过去经过一些方法和想法的解决，不会考虑其他简单的解决方案提问方法。长此以往，导致学生形成一种解答的惯性习惯，如果学生遇到一些涉及更多数据的数学问题，这将很难理解结果用同样的方法计算。显然，上述固定的问题解决习惯习惯使学生处理问题的能力降低。因此，小学目前正在建设中在数学教学中，应该拓展学生的思维，不断提升学生智力的发展为学生未来的学习打下了坚实的基础。

1、发展学生智力的重要性

随着社会的发展和教育改革，教学学习方式也在不断变化教学方法的发展也可以分为几个阶段：最初的教学需要老师的讲解，要求教师讲清楚、讲透彻。后来经过教学经验证明，学生只掌握基础知识是不够的.还需要加强技能的训练，把知识转化为学习的方法和技巧。随着素质教育的发展，教师需要在重视双基的基础上，培养学生的各种能力强迫，发展学生的智力，激发学习思维。目前，我们必须充分认识到发展学生智力的重要性。

1.1是现代社会发展的需要

由于现代科学技术的迅速发展，新技术和方法不断涌现，一个人只是拥有书本知识是不能满足现实社会的需要为了成为社会需要的人才，学生们拥有相同的知识同时，我们还必须有能力和智慧。因此，教师为了在教学中发展学生的智力，我们必须通过教学活动训练学生的新能力，使他们有更高水平的能力智力水平。

1.2是人才培养的需要

为了发展学生的智力，我们应该从小开始，比如在这个黄金阶段之后，再次开发学生的智力这很难。学生一生智力的发展发展起着决定性的作用。数学本身它具有逻辑性、有序性和科学性的特点。学生可以通过学习数学很好地发展他们的智力力，小学数学老师负责学生智力的发展它负有重要责任。

1.3是全面提高教学质量的需要

虽然我们一直倡导新课程改革，但是还有许多教师的教学方法和教学理念落后，跟不上当今教育改革的步伐。他们的课堂教学方法单调乏味，这让他们学习生活只能套用公式，不能做到举一反三、灵活运用，这种教学方法引导学生学习数学对数学的兴趣下降了，感到学习困难和负担沉重沉重，甚至影响身心的健康发展，产生厌学情绪心情。要改变这些情况，教师必须改革教学方法重视学生智力的发展在教授学生数学知识和方法的同时，我们应该转向转变教学观念，把学生当成学习的主人现在，学生的主导地位允许学生独立探索新的事物知道，从而真正提高教学质量，发展学生的智慧。

2、发展学生智力的途径

2.1巧妙引导，激发学生智力

小学生天生好奇拥有好奇心正是创新的动力。因此，教师应该根据学生的年龄年龄特征和兴趣培养学生的知识好奇心和求知欲，以发展他们的智力。首先，作为一名教师，我们应该为学生创造一种和谐宽松的课堂教学环境不能让学生感觉到学习有压力，在课堂上，教师应该关心和鼓励学生，尊重学生，让学生敢于说，敢于思考。教师要以人为本的教学理念创造和谐平等的课堂环境，处理与学生的关系。其次，下课的时候，老师也要努力与学生沟通。。通过相互理解，学生和老师这样学生之间将形成亲密的朋友关系，学习的主动性和积极性会更高，思维也会更活跃。

2.2鼓励提问、质疑和科学的评价

学生的智力发展，离不了学生的敢说敢问敢想精神的培养。从古至今，许多头明的创作始于质疑。但是在过去在教学模式中，教师没有足够的信心和良好的心理素质，很怕学生提问，更不能忍受学生的观点和他们自己的观点之间的冲突，学生们也不愿意问老师是否犯了错误因此，传统的教学模式严重抑制了学生能力的发展。在教学中，教师应该鼓励学生学习，学生应该足够大胆地表达自己的观点。只有通过学生和学生，学生和老师在讨论下，学生学到的知识才会更深刻，智力才会得到更好的开发。。在教学中，教师而且尊重学生的个体差异。无论是个好学生或者成绩不佳的学生，都希望得到老师的鼓励和管理。因此，解决办法是，教师不仅要激励好学生，让他们更加优秀，还要想办法鼓励后进生，给他更多鼓励和自信，让每个学生的智力都可以在数学课堂中得到发展，充分发挥创造力和想象力。

2.3培养兴趣，提高学生的智力

兴趣是学生学习的动力和源泉。只有当学生对数学感兴趣时，他们才能激发学习的主动性和积极性，只有当学生愿意更多地思考问题时，他们才能克服学习中的各种困难。学生从被动学习到愿意学习的过渡过程是学生智力发展的过程。那么，如何培养学生对数学的兴趣呢？教师应该用他们对数学的热爱和对教学的热情来感染学生。当然，培养学生对一门学科的兴趣也需要一个过程。教师需要在许多方面投资。首先，学生应该喜欢自己，并以自己的人格魅力和专业水平影响学生，因为对于小学生来说，他们是否喜欢某個科目与他们是否喜欢老师有关。兴趣和智力是相互联系和促进的。有了兴趣，学生将乐于学习，这样，学生的思维将更加活跃，智力将得到发展，成绩将得到提高，学生的学习热情将越来越高，学生的智力将得到越来越好的发展。简而言之，为了发展学生的智力，教师应该有一个新的教学理念，把学生作为学习的主体，在学习中发挥积极的引导作用，引导学生发现问题和探索问题，让学生在数学课堂上感到轻松愉快，这样才能更好地发展学生的智力。

结语

综上所述，小学数学教育与学生智力的发展是有内在联系的，是密不可分的，是相互促进的。课内打基础，课外促发展，课内外结合一定能够很好地开发学生的智力，促使学生能力的提高，使学生的数学素养得到发展，更能促进教学质量的全面提高。

参考文献

[1]周朝正，吴先勇.多元智力视域下的中学数学教科书要素研究[J].教学与管理，2015（15）.

[2]刘浩天.智力与非智力因素协同培养的小学英才教育模式研究[J].现代教育科学，2014（8）.