东莞青少年体育健康促进与管理之学校体育①

张前锋

(1.东莞理工学院 广东东莞 523808;2.华南师范大学 广东广州 510631)

东莞青少年体育健康促进与管理之学校体育①

张前锋1,2

(1.东莞理工学院 广东东莞 523808;2.华南师范大学 广东广州 510631)

目的 基于体育学、管理学、健康促进等相关理论,结合东莞市中小学体育健康促进与管理的实践,探讨改革、创新东莞中小学体育健康促进管理模式和机制,以期丰富与完善中小学体育健康促进的管理理论与实践。方法 调查访问法、逻辑分析法等。结论 东莞市中小学学校体育工作中在健康教育、体育宣传,健康生活方式的推广,体育场地设施、体育师资、学校体育管理诸方面有待加强。

学校体育 健康促进与管理 对策

1 研究目的及意义

健康就是生产力,青少年现在的健康就是东莞未来的健康,对青少年的体育健康促进管理关系东莞前途和命运。在全民健身的国家战略视域下,对青少年体育健康促进与管理研究具有重要的理论价值和现实作用。

学校体育对青少年健康成长有重要作用:（1）促进青少年的生长发育,增强体质健康;(2)促进智力等全面的发展;(3)培养学生坚强的意志品质和高尚的思想品质;(4)学校体育对社区体育和家庭体育具有辐射性和导向性等。体育是最好的教育,学校体育对于促进青少年的生长发育,提高青少年的身心健康水平,乃至对增强全民族体质和提高竞技体育水平都具有不可替代的重要作用和战略意义。

然而,现实情况是我国青少年儿童健康水平的持续滑坡和公共医疗费用的大幅支出一再提醒人们,切实解决青少年儿童的健康问题刻不容缓。因此,改革创新青少年体育健康促进管理模式、完善青少年体育健康促进管理机制已经成为当前急需解决的重要课题。

基于体育学、管理学、健康促进等相关理论,结合东莞市中小学青少年体育健康促进与管理的实践,探讨建立东莞中小学青少年体育健康促进与管理模式,以期丰富青少年体育健康促进的管理理论,促进东莞青少年体育健康促进与管理的实践。

2 研究对象、内容与方法

2.1 调研的对象

表1 东莞市中、小学生参加体育锻炼情况问卷调查统计结果

市内与体育健康促进与管理相关的管理者、专家学者及中小校体育运动参与者。

2.2 调研的内容

(1)中小学体育健康促进与管理有关法律、法规的制定,落实与监督机制等。

(2)中小学体育健康促进与管理的评价、考核体系,激励机制,奖惩措施等。

(3)中小学健康理念的思想教育与宣传,体育健康促进的宣传与普及,体育教学,与体育活动开展等情况的调查。

2.3 研究方法

(1)问卷调查法:设计、拟定调查问卷进行抽样式问卷调查。

(2)专家访谈法:到市内外相应的专家或主管部门直接就相关问题问询;

3 结果分析与讨论

尽管早在1995年我国政府就颁布了《全民健康计划纲要》,又于2007年下发《关于加强青少年体育,增强青少年体质》,明确规定了青少年的阳光体育锻炼一小时和学校体育设施建设的内容。2012年再次下发了《关于进一步加强学校体育工作的若干意见》,对具体完善青少年体质健康测试和评价制度、加大学校体育投入及实施学校体育3年行动计划等内容作了详细规定。但不可否认,近几年来我国青少年体质健康水平依然出现了持续下降的事实。

综合分析表1问卷统计结果不难发现东莞市学校体育上存在诸多问题:

(1)学校体育相关方对体育促进体质健康的认识不够深刻,没能够深刻理解体育锻炼对青少年健康促进无可替代的重要作用。

(2)升学率第一的指导思想仍然在作祟,主干课,甚至思想政治课,文艺活动等随意挤占体育活动时间,甚至体育课的现象在各个中小学还屡有发生。

(3)东莞市青少年学生依然处于繁重的课业负担、无节制网游等环境中,以久坐行为和缺乏运动为主要特征的不健康生活方式已经成为一道阻碍青少年身心发展的屏障。

(4)作为青少年体育健康促进管理的主战场——学校缺乏充足的体育场地设施、体育师资等资源和能力完成体质健康促进任务。

(5)教育行政管理机构缺乏科学有效的青少年体育健康促进项目的设计、开发和组织实施的意愿或能力。

(6)可能早已不合时宜的“劳心者治人,劳力者治于人”封建遗毒还仍然根深蒂固,“重智育轻体育”的传统教育思想与“重智力轻体力”的社会环境也制约着体育健康促进工作的顺利进行。

4 结论与建议

4.1 加强“体育健康促进与管理”的宣传教育

认真领会国家“全民健康战略”的重大历史意义,学校体育工作必须坚持“健康第一”的指导思想,大力加强对东莞市青少年“体育促进健康”的宣传教育,促使他们树立全面的、正确的健康观,体育观,增强他们体育锻炼的自觉性、主观能动性。

4.2 做好青少年体育健康促进与管理顶层设计

以学生的需要和发展为本,研究并重新构建中小学体育健康促进与管理的理论体系与组织架构;加强对中小学校体育课程改革的组织和指导;厘清学校体育监督评价体系,充分发挥体育教研员等各种监督机制通过对体育教学质量的评估、评比和组织教学观摩及交流等措施提高体育教学的质量。

4.3 发挥体育教师在体育健康促进与管理中的主导作用

提高中小学体育教师的社会经济地位,至少不要低于语、数、外主干课教师,加强对体育教师的业务培训,稳定、提升专业体育教师队伍,提高体育教学能力与水平。

4.4 强调体育课在健康促进中的基础性地位

学校针对学生的体育需求和社会需要来选择教学内容,开设项目多样、形式灵活的体育课程;竭力提供足量的体育活动场地、器材的物质基础。

4.5 突出青少年在健康促进中的主体地位

关注学生的体育能力进步与发展,有效评价学生的体育学习,调动与提高学生从事体育锻炼的积极性。促使每个青少年都能够掌握2～3个自己喜欢并擅长的体育项目,努力长期坚持下去,养成体育锻炼的习惯,最终习成以科学体育锻炼为中心的健康的生活方式。

4.6 学校体育应该向社区体育和家庭体育延伸

学校多布置假期体育家庭作业,并要求家长监督执行并签字;社区多组织以家庭为参与对象的社区体育活动,社区体育健身活动日常化,习惯化;社区体育竞赛活动制度化,经常化。形成学校、社区和的家庭合力,建立学校、家庭、社区及青少年个人“四位一体”的体育健康促进的体育实践模式。

4.7 开发“互联网+青少年体育健康促进”系统

加大经费投入,开发和打造“互联网+”青少年体育健康促进网络系统;充分利用信息网络平台与体育健康促进资源的融合,为东莞市青少年体育健康促进提供不竭助力和动力。

[1]王彦峰.健康也是生产力[J].新湘评论,2014(6):15-17.

[2]栾振昌,马志君.学生体质下降视野下学校体育与健康促进辨析[J].当代体育科技,2014(22):173-174.

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[4]陈海燕,杨燕,吴念.学生体质健康促进与学校体育应对措施[J].浙江体育科学,2012(4):56-59.

G80-32

:A

:2095-2813(2015)10(b)-0113-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.29.113

①课题项目:东莞市2015哲学社会科学课题,课题名称:东莞青少年体育健康促进与管理研究,编号:2015JYZ03。

张前锋(1969—),男,河南商丘人,副教授,博士生,研究方向:体育健康促进,运动生化与营养、运动训练监控等。