生活化教学走进职校会计课堂研究

陈微

摘 要：中职学校会计教学的目标要突出“实用”，这就要求教师在教学内容、教学方法上必须“生活化、情境化、实用化”。因此，教师要重视生活化教学，通过对生活化教学的探究，从而提高学生的学习效果，为学生成长为优秀的会计人才打下坚实的基础。

关键词：生活化教学；中职会计；教学课堂；教学效率

中图分类号：G718.1 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）02-0046-01

一、生活化教学在中职基础会计教学中运用的重要性

（1）目前我国中职基础会计教学的现状。中职学校的学生大部分是中考的失败者，存在学习基础差，自主学习能力弱，学习目标不明确，对知识的理解力不足的问题。特别是对专业更是一无所知，问他们“什么是专业”“为什么读会计专业”“会计是干嘛的”很多中职生在进入一年级以后的很长一段时间都答不出来，这就需要教师在教学过程中将专业知识慢慢渗透给他们，教会他们“是什么”“为什么”“怎么做”。目前，有的中职会计教师不具备会计实际工作经验，没有丰富的生活素材，在会计教学中对教材存在较强的依赖性，对会计里面的专业术语只能照本宣科地读几遍，没能做出一个浅显易懂的解释。这样就导致学生刚开始接触会计专业学习就失去了信心，觉得学会计专业很难。

（2）生活化教学在会计教学中的重要性。中职学校的教学目标就是培养应用型的技术性人才。所谓应用型即是将所学与所知运用到具体的生活实际中。会计这门学科具有很强的生活性和实用性。我们平时吃的、穿的、用的都是经过企业生产加工出来的商品，既然是商品，那么每件商品都有它固定的成本、售价和利润，那就需要对它进行记录和计量，可以说，生活中与会计相关的现象无处不在。著名教育学家陶行知用“生活即教育”来阐述生活与教育的关系是非常恰当的。中职教师在教学过程中要创造良好的学习环境，让生活情境走进教学，让会计知识走出教室、走进生活，从而激发学生的学习热情。

二、职校会计生活化教学的探索

（1）情境案例生活化，激发学生学习兴趣。从中职学生的知识掌握能力和认知能力的角度看，中职教师在教学过程中必须适当适时地去除专业化。这里所说的去除专业化，指的是教师在讲课的过程中少讲一些会计专业术语和概念，将会计专业教学寓于生活情境之中。比如在讲资产的时候，有的教师会让学生把资产的概念背下来，这样学生对资产的认知还只停留在简单的记忆和背诵上。我们不妨给学生创设这样一个生活情境：中职学校就是一个小型的企业，我们师生就是这里的员工。我们在这里工作生活，我们会看到什么，用到什么？学生会说看到这里有很多办公楼、教室、宿舍、实训工厂等，办公楼里有电脑、桌椅等，实训工厂里有一些材料、工具、机器设备、商品等……平时在这里学习生活最经常用的就是钱。接下来教师通过企业在取得这些物品的所有权来解释资产的概念，然后再逐步引导学生将这些要素按照会计科目分类，这样学生就能很好地理解并判断生活中的资产了。再比如，讲企业筹资核算的时候，可以用“我们班哪些同学家里是办厂的？办厂开公司前需要哪些准备？资金从哪里来？”导入新课，远比“今天来学习企业筹资的核算”的导入更加生活化，更加能调动学生学习的兴趣。

（2）构建互动平台，寓教于乐。根据中职学生爱玩的特点，在会计学习的过程中，为了使会计知识不显得那么枯燥，充分调动学生的学习热情，可以组织一些富有趣味的会计游戏，根据会计的特点制定一些游戏规则，将学生分成组，做到全员参与，让学生在做游戏的过程中既体会到做游戏的快乐，又能理解和掌握会计知识，并在活动的过程中培养出团队合作的精神。比如在会计科目的学习过程中，教师可以采取科目接龙游戏的形式，让大家乐起来。也可以策划组织一期关于会计要素与会计科目的活动，以跑男的形式进行分组真人秀表演，做到真正的寓教于乐。

（3）组织参观企业，做到“教学合一”。会计科目源于生活，服务于生活。中职的教学宗旨是培养应用型的技术型人才，必须要注重学生的实践能力，要让学生从课堂中走出来，将视野扩展到更广阔的生活空间。为了提高中职学生的实践能力和创新能力，组织学生下企业学习参观就十分必要。例如，在学习生产过程的核算内容时，教师可以根据当地企业的生产状况，以某个学生比较熟悉的企业为例，搜集企业相关的生产资料，然后联系企业，组织学生走进车间，了解生产的环节，观察生产中的会计工作情况，通过对企业的实地观察，学生能从亲历的生活体验中感受到会计的重要性。实践就是最好的老师，生活体验就是最好的教育语言。

三、结束语

生活化教学符合中职教育的教学要求，能够改善教学效果。但是在教学的过程中也难免存在一些问题。有人说，教师要想给学生一杯水，必须先有一桶水，这就要求中职会计教师必须自己先融入生活，要善于发现生活，从企业的实际出发，不要一味地照本宣科，要努力地提升自己的个人实践能力和知识水平，然后因地制宜、因材施教，制定出更加生活化的、应用能力强的教学方案，让学生能够更好地学习，更加有兴趣地学习。

参考文献：

[1]王林平.“生活化”的中职会计课堂教学探索[J].中国职业技术教育，2011（25）.

[2]王娟.着力提高会计课堂教学效果[J].无锡职业技术学院学报，2007（01）.