职教MOOC：职业技术在线

柴福洪

职教MOOC：职业技术在线

柴福洪

一、中国需要劳动技术学习大众网站

从2013年开始从网上知道MOOC至今，已有三年时间了，一直在思考一个问题：高职院校能否做MOOC？进而追问：MOOC在职业教育领域有生命力吗？职业教育的MOOC是什么？怎么做职业教育的MOOC？现在有了答案了，职教MOOC就是职业技术劳动过程的全程录像，把它做成单一技术项目（职业，是同类和相关技术集成为一个岗位技术系统，外加职业文化），集中放在网上，就是“职业技术在线”网站，中国太需要这样的网站了。

二、生产、生活无时无处不存在技术

中国没有以职业劳动技术为学习内容的网站，但从事职业技术学习是人类生产、生活的主要内容，在家庭劳动社会化条件下，做任何事情都可以视同职业技术劳动。即使是家庭主妇，也事实上在从事职业学习，如烹调、养小孩、做家庭卫生、服装搭配、购物、防盗、玩手机和上网购物，等等。在这样的思维模式下，时时、事事、处处都有职业劳动技术存在。因此，“职业技术在线”网站完全可以深入生活、深入劳动场所，录制一切劳动场景，供网民自主学习。

三、“职业技术在线”主要是靠众筹集聚

“职业技术在线”网站主要是靠网友上传自己生产、生活中的劳动过程录像，把“职业技术在线”网站办得像“QQ”和“微信”一样大众化，在普及的同时，再让各职业院校把课堂（车间、现场）上教授的正规的职业技术劳动过程上传至网站，少量系统化的职业技术与高、精、尖技术录像上传（实行低廉收费，以维持网站运行），这样的“职业技术在线”网站的价值就得以显现。当“劳动技术‘QQ’和‘微信’”建设起来，它将是中国工业社会的又一互联网大众化特色项目，还有可能成为国际上仿效的典范，尤其是可能成为中下层普通百姓谋生和创业的基础，解决贫困的手段。

四、“职业技术在线”关键是要强化职业规范

中国最大的问题是职业规范不明确，中国人做任何事情都是差不多就行了，尤其是种田农民常说：“‘过细过细’吃狗屁，‘毛搅毛搅’吃不了”的观念，在经久耐用的思想指导下，做出来的产品都是粗、大、傻。这是“职业技术在线”最需要防止出现的问题，任何细小的生活技术，必须强化规范与技术标准，系统化的职业技术还要强化职业道德的灌输，以保证劳动成果的品质。从原材料开始就要强调产品的品质意识。

五、“职业技术在线”要强化作者的版权

“职业技术在线”网站每提供一项技术，必须注明作者的真实姓名，与上传这一技术的时间和所在地点，并公布作者自己的联系方式，让学习者可以与其联系，进一步深入学习。同一技术，应允许读者上传自己更好的佳作，与其竞争。作者可以分成收费和不收费的两类，让专有技术人员能够通过技术传播得到应有的收入，这也是尊重知识、尊重人才的一种途径。当然，如果作者主动提出免费向社会提供，网站应该尊重。但网站也应提出免费和收费的具体标准，规范收费。收费也是网站收取后按标准支付给作者。作者要像MOOC一样，通过网站提供的信息交流平台与学习者沟通、交流、讨论。

六、“职业技术在线”就是大众社会化自主培训

“职业技术在线”网站，其最终的社会效果是中国劳动大众的社会化自主培训学习网站，也是一个新的互联网商业模式与投资机会，更应成为中国政府财政支持的互联网项目，它与中国13 300所职业教育机构，共同组成当代中国职业教育完整的体系，满足社会和个人发展需要，甚至是扶贫、就业的需要，解决边远地区、贫困人口职业教育的需要。如果能得到财政支持，完全可以实行更大程度免费学习或称自主培训。

七、“职业技术在线”应该发证书、文凭

“职业技术在线”学习者，如果需要学习证书，需要在线考试。考试，就是做出学习劳动技术的同一产品，考试过程必须现场视频（没有条件直播也必须全程录像），网上审核通过，网站所属学校即发给技能证书。如果职业文化学习、职业道德学习、劳动技术是同类和相关技术集成为一个岗位技术系统的职业学习系统，则可成为职教在线MOOC专业学习系统，必须发学校正式文凭；另一种形式是按技能项目的多少、考试成绩，无需技能之间的有机性与职业的关联性，发一定层级的学习文凭。发文凭的学习肯定是收费的，但必须与普通职业院校的毕业证书同等效力，甚至要与职业资格证效力等同。

所以，笔者希望“职业技术在线”网站由某一高职院校发起，投资商投资，引领中国职业技术网站的建设与发展。因为，高职院校有权发证和文凭，有校舍的因定地点设施设备，有建设网站的全部软件基础和职业教育理论与实践基础。

[责任编辑张栋梁]

柴福洪，男，经济学硕士，黄冈职业技术学院高职教育研究所教授、研究员，武昌职业学院高职教育研究所所长，主要研究方向为高职教育、公共经济。