浅析全球化背景下小学教育的特质和目标

何军强

（会宁县丁家沟乡李家窑小学 甘肃会宁 730799）

浅析全球化背景下小学教育的特质和目标

何军强

（会宁县丁家沟乡李家窑小学 甘肃会宁 730799）

随着全球经济一体化进程的加快，经济领域外的社会因素也加快了全球化的脚步。在我国现有教育体系下，对于教学阶段特质和目标的有效分析，可以有针对性地提升教学效率和教学效果。随着新课程标准教育改革的深入，我国小学教育改革也进入了深水区和攻坚区。对全球化背景下小学教育特质和目标的科学性分析，已经成为小学教学水平提升的又一个关键性节点。本文立足小学教育实践，分析在全球化背景下小学教育的特质和目标，并且针对相关问题，进行有的放矢的解决策略探讨，以期提升小学教育的科学性和针对性，提高学生学习水平和学习质量。

全球化 小学教育 教育特质 教育目标

随着经济社会的深入发展，不管是从经济方面还是社会方面，融入国际社会的程度与日俱增。在全球化背景下，我国小学教育也面临着新的要求和挑战，一方面，要根据新的教学目标和教学任务，培养专业化的国际人才，为学生融入国际社会做好基础准备。同时，也要根据全球化背景下小学教育的特质，有针对性的进行教学，提升学生的个性化发展，提升学生的独特竞争力，避免格式化教育下，“千人一面”情况的出现，进而实现全球化背景下对于人才的多元化需求，提升小学生的学习能力和适应能力，为将来走向工作岗位和更高年级的学习打好基础。

小学教育阶段，是学生的人生奠基阶段，小学生是八九点钟的太阳，小学阶段能否打好基础，养成良好的学习习惯，对于小学生未来的发展，具有十分重要的意义。在传统教育理论研究和教育实践的背景下，缺乏对于全球化背景下小学教育的特质和目标的分析，理论和实践研究的空白，对于提升小学生学习能力，提升小学教育水平十分不利[1]。在全球化背景下，小学教育不能根据国际化形势与时俱进，有效改革，就造成了学校教育在义务教育阶段的落后，进而有可能导致学生在将来的学习中，难以适应国际化发展需求。

一、国际化背景下的小学教育特质

在全球化背景下，小学教育依然发挥着基础性的教育功能。在我国现有教育体系下，小学教育是一个学生学习的最初阶段，也是学习的奠基阶段，在小学教学当中，首要目的就是培养学生的学习兴趣和学习方法，帮助学生掌握基本的文化知识，为进一步学习和将来融入社会做最基础的理论准备。因此，在全球化背景下，小学教育依然要强化这种基础性培养特性，提升学习能力培养的奠基功能。

随着全球化的深入，经济和社会出现了国际化的融合，现代信息随着互联网科技的发展，提前进入学生的视野，现在的小学生同过去相比，由于提前接触网络和媒体，知识的储备量和获取量相比过去的小学生，呈现出了几何倍数的增长，对于外界事物的认知也不断加深[2]。与此同时，虽然获取信息增加，但是小学生仍然十分不成熟，在看待事物上，感性成分仍然大大多于理性成分，这也更需要小学教育的有效引导。因此，强化引导性，是全球化背景下小学教育的另一个特质。

二、全球化背景下的小学教育目标

1．夯实学生基础知识

在全球化背景下，知识呈现出了几何倍数的增长，对于小学生而言，要帮助学生夯实基础知识，通过小学阶段的学习，让学生从掌握基础知识开始，提升对于知识的认知程度和敏感程度。在当今社会，如果不掌握必要的基础知识，已经很难在社会上生存，因此，在小学教育过程中，仍然要将培养学生的基础知识作为首要目标，让学生掌握和生活工作相关的基本知识理论，进而指导自身实践，提升能力和水平，适应全球化发展需求。

2．培养科学认知方法

在全球化背景下，根据现代教育理念指引，现代小学教育已经不能把单纯传授知识当成小学教育的全部，要通过科学系统的学校教育，让学生掌握科学的学习方式，提升学生的学习热情，只有这样，才能在未来的社会竞争当中取得优势。在全球化背景下，知识和经济一样，呈现出了全球化的流动趋势，因此，在小学阶段，就有机会接触到国际上的知识和文化，这样的新变化下，学校要想通过校园教育，让学生掌握所有知识，明显已经是不现实的，因此，通过小学教育，设定科学的教学目标，让学生掌握科学、正确的学习方法，对于提升学生在国际化背景下的竞争能力具有重要的意义[3]。

3．建立正确的学习态度

在全球化背景下，发展的不仅仅是经济和社会，思想文化领域同样出现了深刻的变革。在这样的环境下，各种多元化的思维开始在社会上出现，对于小学生而言，由于心智发育不够成熟，因此，对于外界观点和思想的认知，往往存在一定的偏颇，在小学教育阶段，一个重要的任务，就是对学生进行有效的引导，让学生养成正确的世界观、人生观和价值观，提升理论思想和道德水平，在纷乱的文化思潮和意识下，形成自身正确的价值观念和价值取向，提升自身综合素养，形成正确的人生发展方向，通过小学教育的有效引导，让学生走上健康发展的人生轨道上来。

4．激活学生竞争意识

在现代教育环境下，由于社会经济水平的提升，多数小学生家庭条件较好，明显缺乏竞争意识。在全球化背景下，需要人才具有较强的竞争意识[4]。因此，现代小学教育的一个重要目标，就是提升小学生的竞争意识，通过学校教育的培养，让学生意识到不断进取、锐意创新精神在现代社会竞争中的意义，提升竞争能力。

结语

随着“互联网+”时代的来临，全球化进程脚步加快，呈现出了很多新特点和新情况。在这样的背景下，我国小学教育体系也面临着新的要求和新的挑战。随着知识经济时代的来临，强化小学质量，挖掘小学教育特质，明确小学教学目标，是提升学生对社会适应程度的有效途径，对于小学生升入高年级学习，以及成为适应全球化发展趋势的先进人才，具有十分重要的意义。从教育理论出发，对全球化背景下小学教育的特质和目标进行分析，可以有效提升小学教学水平和教学质量，培养多方面全面发展的高质量人才，进而实现小学教育目标，有的放矢，有针对性的解决全球化背景下小学教学出现的新问题，满足现实教学需求，在提升学生学习能力和水平的同时，提高小学生思想道德水平，实现人才的培养和塑造。

[1]吴立群.试析全球化背景下小学教育的特质和目标[J].小作家选刊（教学交流）,2014(10):211-212.

[2]齐红雨.全球化背景下小学教育的特质与目标[J].中国校外教育（中旬刊）,2015(z1):198.

[3]杨荣胜.小学教育管理的特质与目标分析[J].读与写(上，下旬),2015,12(22):28.

[4]贾玉斌.全球化背景下小学教育的特质和目标[J].新课程学习·中旬,2014(6):10-10.