启发式和多媒体联合教学在药剂学中的应用

桑志培，柳文敏，潘万里，孙丽红，王柯人

(南阳师范学院化学与制药工程学院，河南 南阳 473061)



启发式和多媒体联合教学在药剂学中的应用

桑志培，柳文敏，潘万里，孙丽红，王柯人

(南阳师范学院化学与制药工程学院，河南 南阳 473061)

启发式教学是现代素质教育中所提倡高效率的教学方法，另一方面随着信息技术的不断发展，多媒体教学作为一种新型的现代化教育模式和手段已经广泛应用于课堂教学。通过在制药工程专业药剂学教学中应用启发式教学和多媒体技术联用的方法，有助于激发学生的学习兴趣，提高逻辑推导能力，提高学生的学习能力，收到良好的教学效果。

启发式教学；多媒体教学；制药工程；药剂学

制药工程专业是一个结合药学、化工、生物学的交叉学科专业。药剂学是制药工程专业的专业课之一，是一门研究药物剂型和药物制剂的设计理论、处方工艺、生产技术、质量控制和合理应用等的综合性应用技术科学，为大多数院校制药工程本科专业学生所学必选课。它既具有原料药物加工科学的属性，又必须保证生产出来的药物制剂具有良好的理化性质和药理活性，以确保临床医疗质量。课程不仅涉及化学学科、还与物理化学、高分子材料学、机械原理、高等数学以及生理学、药理学、生物化学、临床药物治疗等生命学科密切相关，交叉性强，内容枯燥，学生兴趣不高导致教学难度大[1]。因此，改进药剂学的教学方法显得尤为重要。

随着信息技术的发展，多媒体技术辅助教学作为一种新型的现代化教育模式和手段已经广泛应用于课堂教学，受到师生的广泛欢迎和赞同。具体表现为：①提高了学生的积极性和课堂教学效果；②扩展了教学内容；③减轻了教师工作量；④教学更加直观，有助于突出重点和难点。而多媒体作为一种新颖的教学模式，在实际教学中也存在一些不足和需要改进的地方，如下：①信息量过大，不利于学生理解与记忆；②课件内容和形式容易出现两极化(有的课件几乎每一页都是文字叙述，把课本上的文字照搬过来；还有的课件制备得花里胡哨，使学生眼花缭乱。这两种极化情况都会分散学生注意力，从而影响教学效果)；③过多注重多媒体教学，严重影响师生交流[2]。针对上述问题，我在多媒体教学的基础上融合了启发式教学。经过教学实践改革，从调查各级学生的反馈来看，药剂学教学收到了良好的教学效果，并受到了学生们的喜爱和认可。

本文就如何在制药工程专业的《药剂学》教学中，合理利用多媒体资源配合启发式课堂教学的议题，介绍作者的一些思考和实践。

1 运用多媒体教学，提高教学效果

多媒体教学是指应用多媒体和网络技术，收集、传输、处理教学资源，集文字、图像、声音、动画、影视等各种信息传输手段为一体，用计算机来实现教育教学[3]。药剂学是一门理论性和实践性很强的一门课程，且课本南通过分强调理论(如第七章，液体制剂的单元操作；第十一章，固体制剂单元操作等)，内容枯燥，学生容易形成审美疲劳。对此我们在相应课件中加入了播放视频讲解单冲压片机的组装以及单冲压片机和多重压片机的工作原理、洁净区的空气净化技术及大输液的生产过程等, 这些都是直观而生动的教学素材。如此就能抓住学生的好奇心理，激发他们的学习兴趣。而且还可以通过图像及视频将最新的科研成果及时地介绍给学生，从而让学生了解最新的知识。有利于调动学生渴求知识的欲望，有效的提高教学效率。

2 采用启发式教学，激发学习兴趣

药剂学课程内容涉及多个学科，且部分章节物理化学和基础化学内容较多(如第二章，药物的物理化学相互作用；第三章，药物溶解与溶出及释放；第五章，微粒分散体系；第六章，流变学基础；第十章，粉体学基础等)，由于该部分内容抽象、公式繁多、内容枯燥，使学生普遍反映该部分难学难掌握，且学生是在被动的接受，容易发困产生记忆疲劳，最终使得学生听完觉得“云里雾里”极大的降低了学习效率。在教学改革中如何引导学生以科学的方法学习这门课，如何加强学生学习的主动性，如何提高教学效果，是《药剂学》课程教师迫切需要解决的问题。启发式教学使我们教研室目前积极探索的新的教学方法，能够提高教学效果，值得广泛推广。

启发式教学是指教师根据教学目标，从学生的知识基础、学习水平、接受能力等实际出发，采用各种教学启发手段，充分调动学生学习的积极性，充分发挥学生在学习中的主体作用，使他们通过积极的思维、操作、演练，主动地获取知识和发展智能[4]。

目前，随着多媒体技术在教学中的广泛应用，教师逐渐习惯了没有启发式的教学，认为只需要教师边讲边演示课件就行了。其实，带有“问题”、“练习”、“直观性”的启发式教学是教师对教材分析、研究、提炼和浓缩的过程，它能够针对性的客观反映知识点，引人入胜，便于学生理解和掌握所学内容，开拓思维。就目前的多媒体课件条件下，仍有许多功能是信息技术手段所不能达到的[5]。因此多媒体技术与启发式教学两者更多的是互补关系而不是替代关系。

3 多媒体技术与启发式结合在《药剂学》教学中的实践

本教研室经过充分分析及讨论，采取了多媒体与启发式相结合的教学方法，在充分利用现代化教学方法的基础上，采用经典的启发式教学，使二者相互补充，收到了良好的教学效果。

以本校2014级本科制药工程专业71名学生为对象，以多媒体及启发式结合的教学模式进行教学。具体方法是，教师课前做好充分备课：

(1)准备相关药物商用照片、具体剂型、工厂中各环节相关照片及资料；在引言介绍中，通过生动形象的多媒体资源展示，让学生有个大概了解，然后通过“问题”、“练习”、“直观性”等启发手段让学生自己带着问题和兴趣了解后面的内容，让学生更加用心的了解本章知识的用途，提高学习兴趣。如介绍液体制剂和固体制剂时，可以选取市场上常见的注射剂和口服液，进一步引入“其制备过程怎么样”让学生思考，充分发挥学生的积极主动性，最后通过多媒体视频演示不同剂型制备流程及大型设备在其中的作用。

(2)采用多媒体技术与启发式结合教学，就需要与学生进行互动，由于时间有限，就需要将原有药剂学课件进行精简，使其条理化、简单化。如原有课件在介绍固体制剂这章时牵涉到概述、散剂、颗粒剂、片剂、胶囊剂、滴丸剂和膜剂等，逐一介绍内容不仅学时长，而且枯燥无味、繁琐，学生很容易对后面部分产生审美疲劳，失去上课的积极主动性。现将课件简化成片剂、胶囊剂和膜剂，在课堂上用提问和直观性图片的形式向同学发问，同时在多媒体上演示这三种剂型的制备流程，激发学生的积极主动性。

(3)通过相关学科的知识启发学生的逻辑思维，从而强化记忆。如在现代中药制剂这章，涉及到中药制药和天然药物化学中的药材预处理、浸提、分离与纯化、浓缩与干燥，均可由任课教师结合本章的重点就我们已经学过的相关内容进行提问，并请同学回答市场上常见的中药制剂有哪些。通过这些提问性启发，加上任课教师在多媒体上的图片及视频显示强化记忆，加深现代中药制剂的理解。

4 结 论

经过一年的教学改革，对比发现多媒体辅助教学生动的视频、清晰的图片，能将抽象内容变直观、变枯燥为生动、复杂问题简单化，解决了基础理论和实践的抽象、复杂、工作量大三大问题。它既可帮助学生直观的掌握课程的重点和难点，又可以激发学生的积极主动性和思考创造性。多媒体教学作为现代化教学手段，对于提高教学质量、促进教学改革和优化教学方法有重要的现实意义。而如何利用多媒体技术不断优化药剂学课程教学效果是每个老师应该不断探讨的问题。

实践证明，只要我们足够重视多媒体教学中出现的问题，本着“以学生为主，对学生负责”的教学理念，不断探讨并解决遇到的新问题，促使学生主动学习，为下一步进入专业课程的学习打下良好的基础，就可以在培养合格的高校制药工程人才中发挥更大作用。

[1] 潘娅. 探索性实验教学在药剂学中的实践与成效[J]. 广州化工, 2015, 43(14): 213-214.

[2] 姚慧,王书菊,何玲玲. 浅谈多媒体技术在分析化学教学中的利与弊[J]. 广州化工, 2011, 39(21): 196-198.

[3] 夏柳荫,孔江榕,王帅等. 多媒体与板书结合在化工原理教学中的应用[J]. 广州化工, 2011, 39(13): 160-161.

[4] 李强, 任庆云. 浅谈启发式教学在化学教学中的应用[J]. 广州化工, 2012, 40(3): 144-145.

[5] 吴翊. 启发式教学再认识[J]. 中国大学教学, 2011(1):67-68.

Combining Multimedia Technology with the Elicitation Teaching in Pharmaceutics*

SANGZhi-pei,LIUWen-min,PANWan-li,SUNLi-hong,WANGKe-ren

(College of Chemistry and Pharmaceutical Engineering, Nanyang Normal University, Henan Nanyang 473061, China)

Heuristic teaching is an high efficient teaching method advocated by modern quality education, on the other hand, as a new means of modern education mode, multimedia teaching has been widely applied in classroom teaching with the continuous development of information technology. Combining multimedia technology with the elicitation teaching in pharmaceutics of Pharmaceutical Engineering specialty can enhance students’ interests, expand students’ thinking and improve students’ learning capacity. This way can get better results in teaching.

elicitation teaching; multimedia-assisted teaching; Pharmaceutical Engineering specialty; pharmaceutics

南阳师范学院校级专项科研项目(NO.ZX2016017)；南阳师范学院STP项目(NO.STP2016009)；河南省高等学校重点科研项目(NO.17B350002)。 第一作者：桑志培(1985-)，男，博士，主要从事药物化学研究。

G642

A

1001-9677(2016)021-0205-02