浅析语文课堂效益的改善

任亚男

内容摘要：在新课标的理念和高考目标的双重压力下，怎样才能让高中语文的课堂高效？其突破口在于学生的思维。一堂课中，如何让学生积极主动地去思考并完成疑难的解析，关键在改善课堂教学的各环节。好的导入设计，能为提高课堂效率打下基础；轻松、平等、和谐的教学氛围，有利于知识的传播和接受，更能发挥出课堂教学的高效性；精心设计课堂提问，在拓展学生思维方面具有不可取代的意义；使用恰当、机智的课堂评价语言，可以更充分地发挥学生的主体性，从而提高课堂效率。

关键词：课堂效率 思维兴趣 教学氛围 课堂提问 课堂评价

目前，新课标理念下的高中语文教学的客观现实总不能令人乐观。教学的“投入”与“产生”不成比例，程式化的套路死死束傅着教师的手脚，使课堂效益不高。那么，要提高语文课堂效益就必须突破这套程式，而突破口就在于改善课堂教学。兴趣是最好的老师。前苏联大教育家苏霍姆林斯基也说过：“在一个年轻的心灵里，存放着求知好学、渴望知识的‘火药’。就看你能不能点燃这‘火药’。”

一、改进导入教学设计

优化的导入语可以让学生一开始就兴趣盎然，激发他们的创造性思维，调动学习的主动积极性。

导入语的设计方式有很多，如：从作者说起起，或从故事说起，或从时事说起等，因课而异。我在讲杜甫诗歌时，就采取了谜语导入的方式，让学生根据我的描述用比赛的方式猜出作者。描述一：他生活在唐代（这时就听到学生中有声音说，李白、杜甫、白居易、柳宗元、韩愈、高适、岑参、陈子昂、王勃等等诸多答案）；描述二：他有着悲天悯人的情怀（答案就相对少了，有李白、杜甫、柳宗元等）；描述三：他经历了唐朝由而衰的沧桑（学生基本能锁定杜甫。但还是有极个别的学生坚持是李白）。到这里，我就改变开始的描述计划，让坚持答案是李白同学来阐释原因，然后再让肯定答案是杜甫的同学来反驳。在短短几分钟之内，他们不仅能自己得出正确的答案，还把李白和杜甫的区别描述的清清楚楚。）如此导入好处是显而易见的，不仅能提起学生的兴趣，调动他们主动性，增强他们记忆的深刻性，还能锻炼他们的表达能力。

综上，只有好的导入设计才能让课堂教学熠熠生辉，为提高课堂效率打下好的基础。

二、改进课堂教学氛围

传统的语文教学，在课堂上都是以教师为绝对权威，学生的发散性思维也都在老师的绝对权威下被压倒了，回答问题时，学生都噤若寒蝉，想法与表达都如出一辙，没有了生机与活力。这样的课堂对学生来说，只是一个被动的知识传授接受过程，很难做到高效课堂。

而新课改理念下的课堂内涵包括民主与平等、自然与和谐，这就要求师生首先在地位上是平等的，教师与学生应该互相尊重。这样课堂因以学生为主体，教师为主导，鼓励学生表达自己的思想见解，并让学生意识到教学是师生互相配合的过程，为课堂营造一种轻松、平等、和谐的教学氛围，从而增强学生的自信心与自我认可度。可以采取学生分组讨论研究，辩论，互解疑难等方式。教师在此过程中可充当主持人的角色，或者干脆参与辩论。这样学生的兴趣会更浓，因为学生驳倒的好胜心会促使他们更主动。在如此轻松的氛围中，学生才更容易掌握知识，从而提高课堂效率。

三、改进课堂提问技巧

在课堂教学活动的实施中，教师提问是必不可少的环节。课堂提问的主要目的在于引起学生的求知欲望，提高教学效率。为此，进行提问时要注意几个方面的问题：

第一、要问在有疑之处。因为只有这样的问题才能引起学生学习的兴趣，从而激起学生进一步求知的欲望。

第二、问题要难易适度。因为问题过难和过易都不利于学生开展学习，不利于有效促进他们的智力和能力的发展。

第三、问题要有启发性。因为只有启发性的提问才能使学生产生浓厚的学习兴趣，促使学生积极思维。

在教学过程中，教师精心设计课堂提问在拓展学生思维上具有不可取代的意义，理应受到新课改一线教师的高度重视。学生通过积极解答教师的精心设计的问题，才能更牢固地掌握知识。

四、改进课堂评价语言

使用恰当、机智的课堂评价语言可以让学生的主体性发挥得淋漓尽致，让学生积极参与，积极思考进行独特体验并作出有创造性的回答，对此，课堂评价语应做到以下两点：

第一、有的放矢，语言生动。教师的课堂评价语应就事论事，评价时应明确评价重点，让学生明白自己的优点和缺点。如果能恰当、机智地使用生动活沷的词语、凝练隽永的诗句，风趣幽默的俗语、歇后语等作为评价语，会使学生受到潜移默化的影响和熏陶。

第二、放大优点，委婉批评。教师的课堂评价应以正面肯定为主，抓住学生的闪光点将其放大。这样的评价有助于学生树立信心，同时也给其他同学发挥了榜样示范作用。但当学生的表现或回答不恰当、不正确时，教师也应该运用批评的方式，但是批评时要讲究艺术，要委婉地批评，不能伤害学生的自尊心。

总之，每一堂课，教师的导入，教师的倾听，教师的提问，教师的点评等都是提高课堂效率的关键，都需要我们用心做好，让每一堂课都像艺术课一样，轻松并快乐着。

（作者单位：四川米易中学校）